PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE LIBRAS

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NRE:
	
	ESCOLA:
	
	NOME DO PROFESSOR
	
	DISCIPLINA
	
	SÉRIE/ANO
	
3º TRIMESTRE
	CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
BÁSICO
	CONTEÚDO 
ESPECÍFICO
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
	CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO
	REFERÊNCIAS 
	1- Educação Bilíngue para Surdos
2- A acessibilidade e o aprendizado em LIBRAS
	1- Bilinguísmo nos processos de ensino e aprendizagem do estudante Surdo;
1.2- A LIBRAS e sua importância no contexto do aluno Surdo (identidades e cultura);
2.1- Inclusão social e educação de Surdos (Lei nº 10.098/00, art. 2º, inciso I);
2.2- Práticas de leitura em LIBRAS;
2.3- A escrita do aluno Surdo;
2.4- Introdução a LIBRAS:
Características da língua, seu uso e variações regionais. 
2.5- O Alfabeto em Libras;
2.6- Noções básicas de LIBRAS: configuração de mão, movimento, orientação da mão,
2.7- Expressões não manuais, números;
Expressões socioculturais positivas: cumprimento, agradecimentos, desculpas;
Expressões socioculturais negativas: desagrado: verbos/pronome noções de tempo/hora.
	1.1- Aquisição de língua de sinais pelo surdo como 1ª língua;
1.2- A Libras e a sua importância para o processo de letramento da Língua Portuguesa como segunda língua; Escrita SIGNWRING;
2.1- Acessibilidade e inclusão: a importância do ensino da Libras no contexto do aluno surdo; A importância do papel do interprete de LIBRAS no processo escolar do ensino comum;
2.2- A singularidade dos alunos surda expressa na leitura;
2.3- A sistematização da língua portuguesa na modalidade escrita e sua influência na produção escrita e oral do aluno surdo;
2.4- Aspectos sociolinguísticos: variações linguísticas; regionais, sociais e mudanças históricas;
2.5- O Alfabeto manual;
2.6- Estrutura gramatical: configuração de mão; ponto de articulação; movimento; orientação; expressão facial e corporal;
2.7- Nome de batismo do sinal pessoal; saudações formais e informais; agradecimento; desculpas; 
Desagrado; impossibilidade;
Estrutura sintática: sistema pronominal; verbos direcionais; não direcionais; frases; formação de palavras; adjetivos; artigos; numerais e quantificação; forma de plural, numerais e quantificações.
	1.1- Entender como é realizada a aquisição da Língua de Sinais pelo surdo;
1.2- Compreender o processo de letramento da Língua portuguesa como segunda língua na escrita para o surdo;
2.1- Conhecer e respeita a Legislação que ampara os direitos dos estudantes surdos;
2.2- Realizar leitura por meio da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS;
2.3- Reconhecer a escrita do estudante Surdo como decorrência do bilinguismo;
2.4- Produzir materiais didático-pedagógicos para o ensino da LIBRAS e da Língua portuguesa, bem como, realiza os exercícios de noções básicas da LIBRAS para dialogar por meio desta linguagem;
2.6- Reconhecer a importância da estrutura gramatical no ensino da Libras;
2.7- Fazer o uso de todos os recursos pedagógicos para o plano de trabalho com o objetivo da prática de leitura em LIBRAS;
	Aula explicativa com orientações específicas sobre é realizada o processo de aquisição da Língua de Sinais como primeira língua;
 Aula expositiva com a explicação da professora e leitura de texto envolvendo a história do processo da aquisição da segunda língua para surdo. Também haverá com base em leituras de textos compreensão do Sistema de escrita Signwring, vídeos explicativos e atividades para concretizar a aprendizagem dos alunos;
2.1- A aula será ministrada por meio de slides explicativos envolvendo a LEI Nº 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000. A qual estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. 
2.2- Este conteúdo será apresentado de forma dinâmica com sugestões e elaboração de atividades envolvendo a leitura em Libras (jogos, contação de história, confecção de cartaz contendo as dependências da escolas entre outras);
2.3- Aula será ministrada com apresentação de slides contendo texto escrito por surdos, nesta ocasião os alunos em conjunto farão uma análise do referido texto. Como atividade será distribuído aos alunos diversos tipos de textos, os quais os alunos analisarão e apresentarão em forma de seminário suas considerações em relação a escrita do surdo e a língua portuguesa utilizada pelo mesmo na escrita;
2.4- O conteúdo será abordado com apresentações de vídeos e slides explicativos envolvendo algumas diferença da Libras no Brasil, como atividades os educandos farão uma pesquisa com base nas variações de sinais na Libras;
2.5- Será ministrada de forma dinâmica com a apresentação do alfabeto em Libras, prática do nome próprio e do colega, apreciação de vídeo contendo a música do Alfabeto da Xuxa em Libras, os alunos farão apresentação próprio nome para seus colegas de classe;
2.6- Aula expositiva com leitura e explicação de texto contendo a estrutura gramatical da Libras, os parâmetros curriculares, os classificadores entre outros, haverá a apreciação de vídeos do INES envolvendo explicações e informações básicas sobre a estrutura gramatical da Libras;
2.7- Aula expositiva, dialogada e dinâmica envolvendo a prática em Libras de números, objetos pessoais, cores, dias das semanas, meses do ano, família, alimentos, tempo, horas, saudações, animais, objetos escolares, profissões, tipos de casas, meios de transporte, disciplinas escolares, frutas, meios de comunicações, adjetivos, financeiro, verbos entre outros. Estes serão apresentado pela professora em uma trabalho coletivo com atividades práticas e registros;
- Haverá a apresentação de diálogo elaborados pelos conforme o vocabulário trabalhado na aula.
	1.1- Entende como é realizada a aquisição da Língua de Sinais pelo surdo;
1.2- Compreende o processo de letramento da Língua portuguesa como segunda língua na escrita para o surdo;
2.1- Conhece e respeita a Legislação que ampara os direitos dos estudantes surdos;
2.2- Realiza leitura por meio da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS;
2.3- Reconhece a escrita do estudante Surdo como decorrência do bilinguismo;
2.4- Produz materiais didático-pedagógicos para o ensino da LIBRAS e da Língua portuguesa, bem como, realiza os exercícios de noções básicas da LIBRAS para dialogar por meio desta linguagem;
2.6- Reconhece a importância da estrutura gramatical no ensino da Libras;
2.7- Faz uso de todos os recursos pedagógicos para o plano de trabalho com o objetivo da prática de leitura em LIBRAS;
Instrumentos de avaliação:
- A primeira avaliação a construção em grupo de uma manual do Sistema de Escrita Signwring, com exposição oral para os outros alunos da sala, relatando sobre como foi realizada a construção do mesmo com o valor de 5,0.
- Em um outro momento haverá a revisão do conteúdo envolvendo A Escrita do surdos com o objetivo de sanar algumas dúvidas dos alunos, em seguida os mesmos farão uma atividade avaliativa com questões de múltipla escolha, objetivas e subjetivas de recuperação individual no valor de 5,0.
A segunda avaliação será efetivada por meio de apresentações e práticas individuais e coletivas em Libras realizadas na aulas no valor de 5,0.
- A avaliação de recuperação acontecerá através de apresentação música em Libras pelos alunos com o valor de 5,0.
	- O que é SignWriting? Disponível em: h ttps://escritadesinais.wordpress.com/2010/08/16/o-que-e-signwriting/. Acesso em: 20 de setembro de 2017.
BRASIL, LEI No 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000.
Estabelece normasgerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L10098.htm. Acesso em: 10 de outubro de 2017.
- Atividades de leitura em Libras. Disponível em: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com.br/2011/07/jogo-de-leitura-em-libras.html. Acesso em: 15 de outubro de 2017.
- NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius. Surdez, libras e educação de surdos: introdução à língua brasileira de sinais -- Maringá: Eduem, 2012.
- FIGUEIRA, Alexandre dos Santos. Material de apoio para o aprendizado de LIBRAS. São Paulo: Phorte, 2011.
- ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi/ DUARTE, Patrícia Moreira. Atividades Ilustradas em SINAIS DA LIBRAS. São Paulo: Revinter, 2010.