Atividade Teleaula 1

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Teste
	ATIVIDADE TELEAULA I 
	Iniciado
	11/03/18 14:39 
	Enviado
	11/03/18 14:40 
	Status
	Completada 
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos   
	Tempo decorrido
	0 minuto 
	Instruções
	ATENÇÃO: A avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua frequência na disciplina em questão – a não realização pode gerar uma reprovação por frequência;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- Não apresenta pontuação, porém informa seus acertos e erros;
- Apresenta estado de conclusão (“tique verde”) no boletim AVA.
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. 
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
Pergunta 1 
0 em 0 pontos
	
	
	
	A educação de surdos é marcada por três propostas pedagógicas distintas quanto à visão sobre o sujeito surdo, a linguagem e a língua de sinais.
A proposta pedagógica cuja deficiência auditiva é considerada um fator de limitação social, sendo a escola responsável pela reabilitação da fala, corresponde à:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
Corrente pedagógica oralista.
 
	Respostas: 
	a. 
Corrente pedagógica contemporânea da surdez.
	
	b. 
Corrente pedagógica da comunicação total.
	
	c. 
Corrente socioantropológica.
.
	
	d. 
Corrente pedagógica oralista.
 
	
	e. 
Corrente pedagógica gestualista
	Feedback da resposta: 
	Resposta: d)
	
	
	
Pergunta 2 
0 em 0 pontos
	
	
	
	Ao receber um aluno surdo em sala de aula, a professora é informada que ele tem uma perda auditiva de 95 decibéis. Considerando os diferentes níveis e tipos de surdez, podemos afirmar que o aluno apresenta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
Surdez profunda.
	Respostas: 
	a. 
Surdez leve.
	
	b. 
Surdez profunda.
	
	c. 
Surdez moderada.
	
	d. 
Audição normal.
 
	
	e. 
Surdez severa.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: b)
	
	
	
Pergunta 3 
0 em 0 pontos
	
	
	
	Considerando as necessidades educacionais do aluno surdo, pode-se afirmar que uma proposta educacional que vise a uma inclusão real do aluno no ambiente escolar deve: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Desenvolver suas capacidades linguísticas na L1 e L2 consecutivamente.
	Respostas: 
	a. 
Desenvolver suas capacidades linguísticas na L1 e L2 consecutivamente.
	
	b. 
Desenvolver suas capacidades linguísticas por meio de treinamento auditivo e de leitura labial.
.
	
	c. 
Desenvolver as habilidades de leitura e escrita por meio de apoio pedagógico fonoaudiológico.
	
	d. 
Desenvolver a L2 concomitantemente com a escrita da L1.
 
	
	e. 
Desenvolver sua autoestima por meio da inclusão em classes regulares
	Feedback da resposta: 
	Resposta: a)
	
	
	
Pergunta 4 
0 em 0 pontos
	
	
	
	O Decreto 5626/05 prevê a formação do tradutor intérprete de Libras por meio de cursos de graduação ou pós-graduação. Aos intérpretes que não têm essa formação, mas têm a proficiência em Libras adquirida diretamente no contato com as pessoas surdas no prazo de 10 anos, poderão certificar-se por meio de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Exame de proficiência promovido pelo Ministério da Educação – Prolibras.
	Respostas: 
	a. 
Exame de qualificação promovido pelas diretorias regionais de ensino.
	
	b. 
Exame de qualificação promovido pelas associações de surdos nos estados.
	
	c. 
Exame de proficiência promovido pelo Ministério da Educação – Prolibras.
	
	d. 
Exame de proficiência em Letras promovido pelas universidades federais.
 
	
	e. 
Exame da qualificação promovido pelo Ministério da Educação.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: c)