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AULA 1: O Papel da Universidade
O Papel da Universidade na formação do aluno O Ensino Superior passou por grandes mudanças até chegar ao modelo que conhecemos. Antes era estritamente profissionalizante, desconsiderando o seu caráter político e social, além de ser extremamente elitista.
De acordo com Severino (1986), a educação superior tem como objetivos, articulados entre si, a formação
 • Profissional: habilita o estudante a exercer plenamente a sua futura função através da assimilação e domínio das técnicas pertinentes a sua área de conhecimento;
 • Científica: se dá através de um trabalho sistemático de estudo e construção do conhecimento; 
• Política: se faz necessária para que o estudante tenha uma consciência histórico-social.
Para dar conta do seu papel, a universidade se sustenta por uma tríplice base: ensino, pesquisa e extensão. A articulação destes três pilares é o que permite a universidade cumprir o seu papel com qualidade.
Ensino: O ensino superior promove a reflexão acerca do conhecimento, sua produção e aplicação. É imprescindível, além de um espaço interessante, o envolvimento dos estudantes nas atividades de aprendizagem profissional.
 Pesquisa: Além de ser caminho para a construção do conhecimento, a pesquisa universitária contribui para o desenvolvimento humano, tecnológico, cultural, científico e social.
 Extensão: ação da Universidade em comunidades externas que visam disponibilizar a sociedade o conhecimento produzido através de atividades de ensino ou pesquisa.
AULA 2: O Conhecimento e a Ciência	
Segundo Lakatos e Marconi a ciência é resultado de uma investigação constante de explicações e soluções para os problemas que afligem e incomodam a humanidade
 “É a sistematização de conhecimentos, ou seja, um conjunto de proposições lógicas correlacionadas sobre um comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar”.
Objetivos da Ciência 
Como atividade que propõe a aquisição sistemática de conhecimentos, a ciência tem como finalidade:
 • Melhoria da qualidade de vida intelectual;
 • Melhoria da qualidade de vida matéria
Características essenciais da ciência 
a) Objetividade - descreve a realidade independentemente dos caprichos do pesquisador;
 b) Racionalidade - obtém seus resultados através da razão e não impressões do pesquisador; 
c) Sistematicidade - preocupa-se em construir sistemas de idéias organizadas racionalmente e em incluir os conhecimentos parciais em totalidades cada vez mais amplas;
d) Generalidade - busca elaborar leis ou normas gerais, que explicam todos os fenômenos de certo tipo;
 e) Verificabilidade - possibilita sempre demonstrar a veracidade das informações; 
f) Falibilidade - ao contrário de outros sistemas de conhecimento elaborados pelo homem, reconhece sua própria capacidade de errar. 
Funções da Ciência 
• Novas descobertas; 
• Novos produtos; 
• Melhoria da qualidade de vida. 
Espaços onde a ciência é realizada
• Universidades e instituições de educação superior e pesquisa Ex: USP, IPT e NASA. 
• Indústrias. Ex.: Indústria Farmacêutica.
Áreas da ciência 
• Pura: O desenvolvimento de teorias. 
• Aplicada: A aplicação de teorias às necessidades humanas.
 • Natural: O estudo da natureza ou mundo natural. Ex: Biologia, Física, Geologia, Química, etc. 
• Social: O estudo do comportamento humano e da sociedade. Ex: História, Sociologia, Ciências Políticas, etc. 
• Biológica: Estudo do ser humano e dos fenômenos da natureza. Ex: Biologia, Medicina, Odontologia etc. 
• Exatas: Tem origem na física. Ex: Física, Matemática, Computação etc. 
• Humanas: Estudo social e comportamental do ser humano. Ex: Direito, Filosofia, Letras, etc. 
A Metodologia é a explicação detalhada e rigorosa de toda ação desenvolvida no percurso do trabalho de pesquisa.
A Pesquisa científica consiste em um processo metódico de investigação, que recorre a procedimentos científicos para encontrar respostas para um problema.
Método é um conjunto de operações que são realizadas para atingir um ou mais objetivos, um conjunto de normas que permitem selecionar e coordenar as técnicas
A teoria do conhecimento, ou epistemologia (termo derivado do grego) é um campo da filosofia que se preocupa com a natureza e as limitações do conhecimento.
O senso comum é um tipo de conhecimento informal, adquirido de maneira instintiva através da proximidade com o outro, com ocorrências e elementos que rodeiam o homem.
Para fins didáticos, apresentam-se, em linhas gerais, os quatro tipos de conhecimento: Empírico, popular, vulgar ou senso comum, Filosófico, Religioso ou teológico e Científico.
 Empírico/Popular/senso comum ou vulgar: é o conhecimento popular guiado somente pelo que adquirimos na vida cotidiana ou ao acaso, servindo-nos da experiência do outro, às vezes ensinando, às vezes aprendendo, num processo intenso de interação humana e social.
Científico: é o conhecimento real e sistemático, próximo ao exato, procurando conhecer além do fenômeno em si, as causas e leis. Por meio da classificação, comparação, aplicação dos métodos, análise e síntese, o pesquisador extrai do contexto social, ou do universo, princípios e leis que estruturam um conhecimento rigorosamente válido e universal.
Filosófico: procura conhecer a realidade em seu contexto universal, sem soluções definitivas para a maioria das questões; busca constantemente o sentido da justificação e a possibilidade de interpretação a respeito do homem e de sua existência concreta.
Teológico: é o estudo de questões referentes ao conhecimento da divindade, implicando sempre em uma atitude de fé diante de revelações de um mistério ou sobrenatural, interpretados como mensagem ou manifestação divina.
tipos de conhecimento:
Conhecimento vulgar ou popular: é utilizado por meio do senso comum, geralmente passado de geração em geração, disseminado pela cultura baseada na imitação e experiência pessoal; é empregado pela experiência pessoal do dia-a-dia, sem crítica. 
Conhecimento filosófico: não é passível de observações sensoriais, utiliza o método racional, no qual prevalece o método dedutivo antecedendo a experiência; não exige comparação experimental, mas coerência lógica, a fim de procurar conclusões sobre o universo e as indagações do espírito humano.
Conhecimento religioso ou teológico: é incontestável em suas verdades, por tratar de revelações divinas; não é colocado à prova e nem pode ser verificado. 
Conhecimento científico: por meio da ciência, busca um conhecimento sistematizado dos fenômenos, obtido segundo determinado método, que aponta a verdade dos fatos experimentados e sua aplicação prática.
AULA 1: Tipos, Métodos e Etapas da Pesquisa
O que é pesquisa?
De origem latina – perquirir – pesquisa significa procurar, buscar com cuidado; procurar em toda parte; informar-se; inquirir; perguntar; indagar bem; aprofundar na busca.
Lakatos e Marconi - “a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento cientifico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”
Demo - “constitui a busca, a investigação, movida pela necessidade de se solucionar um determinado problema. Esta busca sistemática, planejada e rigorosa consiste na pesquisa.”
Gil - “A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em tal estado de desordem.”
Quanto à Natureza
Pesquisa Básica, pura ou fundamental: é um tipo de pesquisa voltada para o desenvolvimento ou ampliação de determinado assunto sem ter por obrigação a sua aplicabilidade.
Pesquisa Aplicada: é um tipo de pesquisa voltada para a prática científica e tem como objetivo principal a solução de problemas.
Quanto à Abordagem
A Pesquisa Qualitativa: tem como foco a preocupação com os significados sociais.
Exemplo: Pesquisa sobre a qualidade no trânsito.
A pesquisa Quantitativa: tem como enfoque resultados estatísticos.
Exemplo:Pesquisa sobre o uso da internet nas eleições de 2010.
Exemplo: Pesquisa qualitativa e quantitativa sobre as atividades desenvolvidas na creche.
Quanto aos Objetivos
Pesquisa Exploratória: tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com a intenção de explicitá-lo ou desenvolver hipóteses.
Exemplo: Pesquisa sobre o comportamento do vírus da zica
Pesquisa Descritiva: A pesquisa descritiva exige do investigador uma ie de informações sobre o que deseja pesquisar.
Exemplo: As características de um determinado grupo em relação a sexo, faixa etária, renda familiar, nível de escolaridade etc.
Pesquisa Explicativa: Este tipo de pesquisa preocupa-se em identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos.
Exemplo: Levantamento sobre homicídios no Brasil
Quanto aos Procedimentos
Pesquisa Bibliográfica: Base para o desenvolvimento de qualquer pesquisa a respeito de qualquer tema.
Exemplo: Pesquisa sobre as propostas metodológicas da Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
Pesquisa Documental: Semelhante, em alguns aspectos, à pesquisa bibliográfica, faz uso de dados e informações sem tratamento, análise e, muitas vezes, sem publicação, como por exemplo, tabelas e gráficos estatísticos, relatórios de empresas, documentos de instituições públicas e privadas
Exemplo: Investigar a evasão escolar nos CEJA’s da cidade de Fortaleza no período de 2010 a 2015.
Pesquisa Participante : Este tipo de pesquisa tem como objetivo transformar o contexto dos envolvidos no estudo e caracteriza-se pela inserção do pesquisador na situação pesquisada.
Exemplo: Investigar a qualidade do serviço de transporte público coletivo da cidade de Fortaleza entre os meses de janeiro a junho de 2017.
Pesquisa de Campo : exige a interação do pesquisador com a situação alvo do estudo, ou seja, para a realização desse tipo de estudo, é necessário que o pesquisador vá ao local onde acontece o fenômeno
Exemplo: Investigar a qualidade do lanche servido no intervalo de uma escola que atende o Ensino Fundamental II (6° ao 9° ano). 
Pesquisa de Levantamento (Survey) : tem como propósito apresentar as peculiaridades relativas ao comportamento, opinião e preferências de um determinado grupo.
Exemplo: Descrever as características ou perfil dos pacientes que frequentam uma Clínica-escola de Psicologia.
 Pesquisa experimental : é realizada a partir de um rigoroso plano de ação e da escolha do objeto de estudo, das suas variáveis, dos critérios de controle e de observação.
Exemplo: Pesquisar repelentes para serem usados em mulheres gestantes
Pesquisa Expo post facto: é realizada após a ocorrência do fato ou evento. Nesse tipo de estudo não há, ao contrário do que acontece na pesquisa experimental, manipular as variáveis
Exemplo: Investigar a relação entre álcool e mortes no trânsito no primeiro ano de implantação da lei seca.
Pesquisa-Ação: tem como proposta observar os fatos e sugerir intervenções na situação investigada.
Exemplo: Investigar como o SMD (Sistema de Medição de Desempenho) pode contribuir para a melhoria da gestão do processo de ensinoaprendizagem.
Pesquisa Etnográfica: é um tipo de investigação que objetiva conhecer um grupo, um povo ou uma cultura.
Exemplo: Pesquisar a interação entre aluno, professor e escola e as suas implicações.
Estudo de Caso: Configura-se como um tipo de estudo que analisa com profundidade o objeto que se quer investigar.
Exemplo: Desafios na aprendizagem: uma realidade na educação de jovens e adultos na cidade de Fortaleza.
Métodos de Pesquisa
A necessidade de explicação para os acontecimentos do mundo exterior, na sociedade, na cultura e na natureza, por exemplo, fez surgir uma metodologia da pesquisa científica
Método indutivo - parte do particular para o geral, da amostra concreta para a abstrata, com foco na generalização. A indução percorre o caminho inverso da dedução.
Método hipotético-dedutivo - Ele é considerado lógico por excelência. Acha-se historicamente relacionado com a experimentação, motivo que faz o seu uso ser frequente nas investigações das ciências naturais. 
Método dialético - não envolve exclusivamente temas ideológicos, que podem provocar controvérsias, trata-se de um método de investigação da realidade. 
Método histórico - é um tipo de estudo que envolve procedimentos que procuram reconstruir o passado, de modo sistemático e crítico, evidenciando e descrevendo evidências.
Método comparativo - usado tanto para comparações de grupos no presente, no passado, ou entre os existentes e os do passado, quanto entre sociedades de iguais ou de diferentes estágios de desenvolvimento. 
Método estatístico - Suas conclusões apresentam grandes probabilidades de serem verdadeiras, embora admitam certa margem de erro.
Método funcionalista - estuda a sociedade do ponto de vista da função de suas unidades, visto que considera toda atividade social e cultural como funcional ou como desempenho de funções. 
Método estruturalista - parte de um fenômeno concreto atinge o nível do abstrato por intermédio da constituição de um modelo que represente o objeto de estudo.
Método fenomenológico - é o estudo dos fenômenos. Enfatiza a descrição cuidadosa de fenômenos em todas as áreas de experiência. Os fenomenologistas enfatizam os aspectos subjetivos dos comportamentos das pessoas.
Etapas da Pesquisa
Título
Apresentação
Problema, pergunta síntese
Justificativa
Hipóteses
Objetivos
Referencial teórico
Metodologia
Cronograma
Bibliografia
AULA 3: O plágio e a pesquisa científica
O que é plágio?
A prática do plágio, infelizmente, é mais comum do que se pensa. Ela acontece na música, nas artes, na publicidade, na moda, na indústria automotiva, na tecnologia, na literatura e também na produção científica.
O plágio e a internet
É possível acessar publicações produzidas no mundo todo, bibliotecas digitais, que até pouco tempo eram inacessíveis, revistas e periódicos de todas as áreas de conhecimento. A tecnologia facilitou bastante o trabalho de pesquisa, desenvolveu ferramentas que fazem o pesquisador ganhar tempo, indo direto ao ponto, selecionando apenas os materiais que lhe interessam.
Tipos de Plágio
Quanto à intencionalidade: 
Plágio intencional ocorre quando um texto é apresentado como próprio com conteúdo parcial ou totalmente replicado ou reescrito sem a indicação de autoria e sem a referência completa do documento consultado. 
Plágio acidental ocorre quando há desconhecimento metodológico acerca do uso das citações (diretas e indiretas) ou ainda sobre a relevância da indicação de todo o material consultado para a elaboração do trabalho.
Quanto à forma:
Plágio integral: transcrição total de um texto sem ser referida a fonte
Plágio parcial: cópia de algumas frases ou parágrafos de fontes diferentes, para dificultar a sua identificação.
Plágio conceitual: apropriação de um ou vários conceitos, ou de uma teoria, que o autor apresenta como seu sem de fato o ser.
Plágio de fontes: ocorre quando um autor utiliza as citações usadas em um trabalho sem ter lido o texto fonte original.
O que diz a lei
 O plágio é crime e traz consequências graves, que vão desde processos na esfera cível e criminal, podendo chegar à detenção, demissões, reprovações ou perda de título. Vejamos o que diz a legislação brasileira sobre essa prática: 
Como evitar o plágio
Citação direta: Transcrição textual de parte da obra do autor consultado, que pode ser curta ou longa.
Citação direta curta: Fica dentro do texto, marcada por aspas, e tem até três linhas.
Citação direta longa: Tem mais de três linhas, aparece depois do texto, marcada por recuo de 4 cm em relação à margem esquerda, utiliza espaçamento simples e fonte tamanho 10.
Citação indireta: consiste na interpretação, condensação ou interpretação livre de partes do texto, de forma não literal, mas fiel ao conteúdo e às ideias do autor.
Citação de citação: Consiste na citação de um texto do qual não se teve acesso ao original. Livros com edição esgotada,raros, por exemplo.