gabarito unopar

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Gabarito da pr ova 
 
Questão Resposta 
1) A 
2) D 
3) C 
4) A 
5) C 
6) A 
7) D 
8) C 
9) D 
10) B 
11) Enunciado 
A organização e a execução de um jogo e de uma brincadeira podem haver diferenças, 
assim, uma atividade pode ser jogo ou brincadeira dependendo da intervenção do 
professor. A partir dessa ideia, leia a d escrição de uma brincadeira de pular corda e 
reelabore a atividade transformando-a em jogo. 
Atividade de pular corda: 
"Os alunos, um a um, deverão entrar na corda que será batida por do is colegas, e 
realizar a sequência de saltos proposta p elo professor: dois saltos com as pernas unid as, 
relar a mão no chão, dar um giro e sair da corda". 
Resposta Esperada - 
Espera-se que o estudante aborde: 
Para transformar a brincadeira em jogo é preciso que as regras fiquem claras e a 
descrição final do jogo em que se aponta como vencer. Exemplo: "os alunos, um a um, 
deverão entrar na corda que será batida por dois colegas e realizar a sequência de saltos 
proposta pelo professor sem erros: dois saltos com as pernas unidas, relar a mão no 
chão, dar um giro e sair da corda. O aluno que conseguir realizar a primeira proposta 
passará para a próxima sequência de movimentos e o que cometer alguma f alha na 
execução será eliminado. Assim, ao final da atividade (realização de três sequências de 
movimentos), os alunos que cumprirem corretamente serão vencedores". 
12) Enunciado –
O professor de Educação Física ao pensar num jogo ou brincadeira para aplicar com 
seus alunos, precisa analisar se é adequado a faixa etária da turma. Tendo como base a 
classificação de P iaget, para alunos de um ano e meio, o pro fessor deve priorizar qual 
tipo de jogo? Descreva uma atividade que explore as características do s alunos dessa 
idade. 
Resposta Esperada - 
De acordo com a classificação de Piaget, o jogo que deve ser mais utilizado para a faixa 
etária de um ano e meio é o jogo de exercício. Deve ser escolhida uma atividade (jogo 
ou brincadeira) que explore uma ou mais habilidades motoras básicas (locomoção e/ou 
estabilização e/ou manipulação), sendo caracterizada pela repetição do(s) movimento(s) 
(exemplo: circuito motor). Com relação à descrição, deve conter a formação inicial, 
desenvolvimento (com regras) e final da atividade.