Relatorio Kelvin

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____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
	
	Ministério da Educação
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
CEP: 70.040-020 Brasília/DF
Brasil
RELATÓRIO DE ATIVIDADES
2017
PARCIAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DA BAHIA 
PROGRAMA DEB
Barreiras – BA
20/02/2017
Relatório de Atividades (X) Parcial ( ) Final
DADOS DA INSTITUIÇÃO
	Nome e Sigla: UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DA BAHIA - UFOB
	Endereço: Rua Professor José Seabra de Lemos, 316. Recanto dos Pássaros. CEP: 47808-021 
Barreiras – BA
	Telefones: 55 77 3614-3500
	CNPJ: 18.641.263/0001-45
	Responsável legal da IES: IRACEMA SANTOS VELOSO 
	
IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE
 2.1) BOLSISTA 
	NOME: Kelvin Vinicius Pereira 
	CPF: 060.296.085-17
	Curso que estuda na UFOB: Licenciatura em Química 
	Endereço: Rua Casimiro de Abreu, Nº 16, Sombra da tarde, Barreiras, Bahia. 
	Endereço eletrônico: kelvinviniciusp@hotmail.com 
	Telefones de contato: (77)99831-9682
	Escola que atua no PIBID: Colégio Estadual de Barreirinhas 
) COORDENAÇÃO DE ÁREA
	NOME: João Pessoa Pires Neto 
	CPF: 
	Endereço:
	Endereço eletrônico: 
	Telefones de contato:
) SUPERVISÃO 
	NOME:
	CPF: 
	Endereço:
	Endereço eletrônico: 
	Telefones de contato:
	Escola que trabalha: 
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3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS 
	Indicador da atividade 
	Objetivo da atividade
	Descrição sucinta da atividade (inserir início e período de realização)
	Resultados alcançados
	1.
	Primeira Reunião para definir atividades 
	Reunião com cordenador do projeto e bolsista para dar ínicio ao ano letivo e aos projetos do PIBID
	Reunião
	2.
	Observação
	No ínicio do ano letivo do Colégio Estadual Herculano Faria foi feita observação de forma periodica com os alunos do 2° Ano “A”durante o mês de Março e Abril
	Apenas observação e aprendizado com os alunos.
	3.
	Preparação da intervenção no Colégio
	03/04/2017 foi selecionado o conteudo a ser feito a intervenção e a forma a ser abordada
	Foi selecionado o assunto apresentado pela supervisora “saturação” que estava sendo abordado como conteudo atual e selecionados os experimentos
	4.
	Intervenção
	10/04/2017 foi feita a intervenção no turno oposto dos alunos, os experimentos selecionados e realizada a intervenção.
	Com a apresentação dos experimentos químicos, diversos alunos e convidados obteram momentos de aprendizado e conhecimentos básicos de saturação. 
	5.
	Observação
	Nos meses de Maio e Junho foi realizado a observação no 1° “A”
	Apenas observação e aprendizado com os alunos.
	6.
	Recesso escolar
	Parte do mês de Junho e de Julho foi de férias para os alunos do Herculano Faria
	Recesso
	7.
	Preparação da intervenção no Colégio
	foi selecionado o conteudo a ser feito a intervenção e a forma a ser abordada
	Foi selecionado o assunto apresentado pela supervisora “átomos” que estava sendo abordado como conteudo atual e selecionados os experimentos
	8.
	Intervenção realizada no mês de agosto
	Foi realizada a intervenção no turno oposto com os alunos do 1° ano do Herculano Faria
	Foi realizado o experimento “teste de chama” na sala de aula e a participação dos alunos foi empolgante, trazendo pro cotidiano dos alunos uma forma mais didática o tema abordado
	9.
	Elaboração do artigo a ser apresentado no encontro do PIBID da UFOB
	 Foi realizado diversas reuniões para se dar ínicio as apresentações, auxiliar os bolsistas na elaboração do artigo a ser apresentado no encontro.
	Coordenador auxiliou os bolsistas a como elaborar o relatorio. 
	10.
	3º Seminário institucional PIBID-UFOB
	No mês de setembro foi realizado o 3º Seminário institucional PIBID-UFOB, no qual estive presente, apresentando um artigo relato de experiência com o tema “saturação”, no qual foi abordado no Herculano Faria.
	Bastante proveitoso o seminário, podemos ali ter uma noção de como anda os outros projetos de outros cursos, e tornando mais amplo o conhecimento e trazendo novas tecnicas de aprendizado
	11.
	No mês de novembro foi dado ínicio a elaboração da feira de ciências do Herculano
	Dado ínicio ao processo de elaboração da feira de ciências, como será realizado, preparativos e entre outros.
	Reunião com a supervisora e coordenador de como será elaborado a feira de ciências.
	12.
	24/Novembro foi realizada a feira de ciências no Herculano Faria.
	Realização da feira de ciências.
	Ótimo desenvolvimento da feira, participação de diversos alunos.
	13.
	Ínicio de dezembro, preparação para o ERELIC
	Ínicio de dezembro foi realizada diversas reuniões para auxiliar os bolsistas a como realizar o material a ser submetido no evento.
	Coordenador auxiliou os bolsistas a como submeter e as regras estabelecidas pelo evento.
	14.
	Reunião com os aprovados no evento.
	Foi elaborada uma reunião com todos os bolsistas com trabalhos aprovados no ERELIC.
	Foi estabelecida as normas da viagem, datas, alojamento e alimentação.
	15.
	Partida a Campina Grande/PB
	No dia 06/12/2017 partimos a Campina Grande.
	Viagem 
	16.
	ERELIC
	Nos dias 7, 8 e 9 foi realizado o grande encontro do PIBID em Campina Grande – PB, fomos alojados em um alojamento e o evento foi realizado na universidade, com o ônibus sempre partindo pela manhã e retornando a noite.
	Foi realizado palestras, mesas redondas e apresentações orais e pôsters.
	17.
	ERELIC
	A minha apresentação oral foi realizada no dia 08/12, na qual apresentei as 14h o tema EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA:
UM ESTUDO ENVOLVENDO O
CONCEITO DE SATURAÇÃO.
	Apresentação do artigo, no qual tive o prazer de compartilhar o conhecimeno adquirido durante o PIBID/UFOB
	18.
	Retorno 
	No dia 10/12, retornamos a nossa cidade, saindo pela manhã.
	Viagem
	19.
	
	
	
Orientações Gerais
Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 
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4. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.
Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.
Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.
Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).
4.1 Anexos
Figura 1 – 1° intervenção com os alunos do 2º ano
Figura 2 – 2° intervenção com alunos do 1º “teste de chamas”.
Figura 3 – Elaboração do medidor de PH com repolho roxo para a feira de ciências.Figura 4- Feira de Ciências do Colégio Estadual Herculano Faria.
Figura 5- ERELIC – Campina Grande –PB 
PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS 
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Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação, estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises didáticas; outros.
Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ____
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções; publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída; tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.
Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _____
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS
Este grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como: adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peça radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas, concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de dança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar; desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau escolar, vernissage, dentre outros.
1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICAS
As atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas (basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criação de rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanas escolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogos especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha, outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora, natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades lúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos e brinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros. 
1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
5.5) PRODUÇÕES TÉCNICAS, MANUTENÇÃO DE INFRAESTRUTURA E OUTRAS
Neste campo destacam-se: atualização de acervo da biblioteca escolar; criação de fóruns de licenciatura e formação docente; criação de laboratórios portáteis para o ensino de ciências; desenvolvimento de projetos sociais; manutenção de ateliê para atividades artísticas na escola; plano de melhoramento para laboratórios de ciências; revitalização de laboratórios de informática; modificação de projetos pedagógicos da licenciatura; criação denovas modalidades de licenciatura; criação de licenciaturas indígenas e do campo; criação de licenciaturas interculturais; outros produtos.
1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
	a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
	(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
	Quantidade total
	
5. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO NA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURAS ENVOLVIDAS; EDUCAÇÃO BÁSICA; PÓS-GRADUAÇÃO e ESCOLAS PARTICIPANTES
	Durante o ano de 2017, tivemos grandes avanços com o PIBID/Química, como relatado é visível a diferença que o PIBID trás as escolas e aos estudantes, as intervenções trás uma forma diferenciada de compartilhar conhecimento, uma forma mais prática e sempre relacionada ao dia a dia do aluno, tentando quebrar o paradigma de uma química chata, e quebrando a ideia de experimentos podem ser realizados apenas em laboratórios.
Por impacto, entende-se os efeitos produzidos pelo projeto que tenham gerado modificações em algum aspecto da seu campo de atuação. Trata-se de identificar, compreender e explicar as mudanças ocorridas nesse campo.
6. CONTRIBUIÇÕES PARA AS LICENCIATURAS DA IES
Descrever as contribuições do projeto para o aprimoramento dos cursos de licenciatura não participantes do programa 
(Até 500 palavras)
	
7. DIFICULDADES ENCONTRADAS E JUSTIFICATIVAS DE ATIVIDADES PREVISTAS E NÃO REALIZADAS
	
Apresentação das dificuldades e possíveis soluções encontradas em todas as fases de desenvolvimento do projeto. (Max. de 1 lauda)
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS
	
Considerações sobre o alcance dos objetivos do projeto, indicadores de avaliação criados, críticas e sugestões de melhoramento do programa na IES e na CAPES. Destacar a necessidade de continuidade, aprimoramento, expansão ou término do projeto na IES. (Max. 1 lauda)
Local e data 
	 (Nome e assinatura)
	Responsável pelo subprojeto (coordenador de área)
	Responsável pelo projeto (coordenador institucional)
	
	
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