DESENHO 3 CORRIGIDA

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APOL 3 DESENHO CORRIGIDA 
Questão 1/20
Em desenho técnico temos uma série de linhas que tem uma certa finalidade. As linhas de cota são uns desses exemplos. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
 
“ Na cotagem de um desenho técnico, as linhas auxiliares...”
	
	A
	... devem tocar as linhas de contorno do desenho.
	
	B
	... não devem tocar as linhas de contorno do desenho.
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
	
	C
	... devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
	
	D
	... não devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
 
Questão 2/20
Analise o desenho técnico a seguir e marque a alternativa que apresenta respectivamente os valores corretos de comprimento,  largura e altura dessa peça.
	
	A
	15 – 20 – 43
	
	B
	20 – 43 – 15
	
	C
	43 – 15 – 20
	
	D
	43 – 20 - 15
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
Questão 3/20
Todo desenho técnico deve indicar a escala em qual o mesmo foi desenhado, pois assim facilita o entendimento e compreensão da real dimensão da peça. Em relação às escalas de desenho, escolha a alternativa que completa corretamente as frases a seguir:
Escala de Ampliação: Representação do objeto ou elemento _________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito __________.
Escala Natural: Representação do objeto em sua verdadeira __________.
Escala de Redução: Representação do objeto ou elemento __________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito _________.
	
	A
	maior – grande – dimensão – menor – pequena
	
	B
	maior – maior – grandeza – maior – grande
	
	C
	maior – pequena – grandeza – menor – grande
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
	
	D
	menor – grande – grandeza – maior – pequena
 
Questão 4/20
Considerando que em um desenho técnico temos indicado uma escala de:  1:5. O que podemos entender disso?
	
	A
	Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e multiplicar por 5.
	
	B
	Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e dividir por 5.
	
	C
	Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes maior que o tamanho normal.
	
	D
	Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes menor que o tamanho normal.
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
Questão 5/20
Quando desenhamos uma peça que tenha linhas de contorno inclinadas, formando ângulo entre elas, como deve ser a representação desses ângulos em relação à escala do desenho?
	
	A
	Se a escala for de redução, devemos reduzir a medida do ângulo proporcionalmente à escala.
	
	B
	Se a escala for de ampliação, devemos ampliar a medida do ângulo proporcionalmente à escala.
	
	C
	Independentemente da escala do desenho, a medida do ângulo deve ser mantida igual.
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
 
	
	D
	Fica a critério do desenhista, escolher o melhor ângulo no desenho, uma vez que esse ângulo será cotado corretamente.
Questão 6/20
Todas peças com detalhes internos e/ou invisíveis pode ser representada por meio de cortes, facilitando assim a compreensão de toda a peça. A representação da peça cortada é evidenciada por meio de hachuras. Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas do parágrafo a seguir, em relação às hachuras:
 
“A finalidade das hachuras e indicar as partes __________, evidenciando as áreas de corte. As hachuras são constituídas de linhas __________, equidistantes e traçadas a __________ em relação aos __________ ou aos eixos de __________da peça”.
	
	A
	invisíveis – grossas – 45° - lados – centro
	
	B
	maciças – finas – 45° - contornos – simetria
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
	
	C
	maciças – grossas – 45° - furos – simetria
	
	D
	maciças – finas – 90° - detalhes – centro
Questão 7/20
As hachuras utilizadas em corte de peças indicam o tipo de material da peça. Relacione a coluna A (tipo de hachura) com a coluna B (material), e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	A – B – D – C
	
	B
	D – A – B – C
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
	
	C
	D – A – C – B
	
	D
	A – D – B – C
 
Questão 8/20
Em desenho técnico existe uma representação chamada de seção, onde nada mais é do que a representação do plano secante com a peça. Analise os desenhos a seguir e marque C quando a vista lateral for a representação de um CORTE, ou S quando essa vista for uma SEÇÃO, depois escolha a alternativa correta.
	
	A
	C – C – C – C
	
	B
	S – C – S – C
	
	C
	S – S – S – S
	
	D
	C – S – C – S
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
Questão 9/20
Dado o desenho a seguir onde é apresentado dois cortes, analise as alternativas e responda qual delas apresenta corretamente as vistas em corte:
	
	A
	
	
	B
	
	
	C
	
	
	D
	
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
Questão 10/20
Nas alternativas a seguir é apresentada uma peça com suas respectivas cotas, analise cada alternativa e responda qual delas apresenta corretamente todas as cotas de acordo com as normas de desenho técnico:
	
	A
	
	
	B
	
	
	C
	
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
	
	D
	
Questão 11/20
Quando se fala em tolerâncias dimensionais em desenho técnico, fala-se em tipos de ajustes, tolerâncias de forma, orientação e posição, tudo isso são detalhes importantes para que se tenha a montagem correta de conjuntos e/ou equipamentos. A tolerância dimensional tem alguns objetivos específicos quando aplicados no desenho técnico, analise as proposições a seguir e marque V para as verdadeiras ou F para as falsas em relação à sua aplicação:
(   ) Servem para que peças semelhantes que sejam intercambiáveis, possam ser substituídas entre si, sem a necessidade de reparos e ajustes.
(   ) Servem para que as medidas das peças possam variar, dentro de certos limites, para mais ou para menos, sem que isso prejudique a qualidade.
(   ) Servem para garantir em um conjunto, que as peças se ajustem, isto é, se encaixem umas nas outras.
(   ) Servem para reaproveitar o refugo (scrap) de peças que saem fora de medida durante a fabricação, evitando assim gastos desnecessários na produção.
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – V – F
Você acertou!
Resp. rota de aprendizagem aula 5.
	
	D
	F – V – V - V
Questão 12/20
Analise o desenho a seguir e responda qual alternativa apresenta corretamente os valores de Afastamento superior e Afastamento inferior, indicados?
	
	A
	- 0,20 / - 0,41
Você acertou!
Resp. rota de aprendizagem aula 5.
	
	B
	- 0,41 / - 0,20
	
	C
	16,41 / 16,20
	
	D
	15,80 / 15,59
Questão 13/20
Analisando o desenho a seguir, escolha a alternativa que apresenta corretamente as seguintes medidas: Dimensão máxima, Dimensão mínima, Tolerância.
 
	
	A
	16,41 / 16,20 / - 0,61
	
	B
	16,41 / 16,20 / 0,61
	
	C
	15,80 / 15,59 / - 0,21
	
	D
	15,80 / 15,59 / 0,21
Você acertou!
Resp. rota de aprendizagem aula 5.
Questão 14/20
Para garantir a montagem de peças entre si deve-se levar em conta o tipo de ajuste desejado, o qual pode ser um ajuste incerto, ou com interferência ou ainda um ajuste com folga. Analise o desenho de montagem de um eixo em um furo e assinale a alternativa que apresente respectivamente a Folga máxima e a Folga mínima desse conjunto abaixo: 
	
	A
	0,21  /  0,20
	
	B
	0,20  / 0,62
	
	C
	0,62 / 0,20
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 5
	
	D
	0,20  / 0,21
 
Questão 15/20
Analisando as dimensões do conjunto eixo/furo a seguir, determine que tipo de ajuste ocorrerá nessa união e assinalea alternativa correta:
	
	A
	Ajuste com folga
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem aula 5
	
	B
	Ajuste com interferência
 
	
	C
	Ajuste incerto
	
	D
	Faltam dados no desenho para se determinar o tipo de ajuste
Questão 16/20
Quando se fala em montagem de conjuntos, deve-se avaliar o tipo de ajuste que deverá ser usado para se evitar engripamento e ou excesso de folga nessa montagem, por isso existem os ajustes com interferência, com folga e ou incerto. Analise as proposições a seguir e marque V para as verdadeiras ou F para as falsas em relação aos tipos de ajustes, depois assinale a alternativa correta:
(   ) No ajuste com interferência, é permitido que os valores dos afastamentos do eixo sejam maiores que os valores dos afastamentos do furo.
(   ) O ajuste com folga permite que os valores dos afastamentos do eixo sejam maiores que os valores dos diâmetros do furo.
(   ) O ajuste com folga permite que os valores dos afastamentos do eixo sejam menores que os valores dos afastamentos do furo.
(   ) No ajuste com interferência, é permitido que os valores dos diâmetros do eixo sejam menores que os valores dos afastamentos do furo.
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – F
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem aula 5
	
	D
	V – V – V - V
Questão 17/20
O engenheiro de produto ao idealizar um novo produto deve prever no desenho da peça o tipo de ajuste que julgue necessário para se aplicar em certos tipos de montagem e para isso existem tabelas que o auxiliam nessa decisão. Por exemplo: se tivermos na peça um furo com precisão H7, e quisermos montar nesse furo um eixo com ajuste rotativo livre, que tipo de precisão deverá ter esse eixo?
	
	A
	d9
	
	B
	E8
	
	C
	F7
	
	D
	e8
Você acertou!
Reposta: rota de aprendizagem aula 5
Questão 18/20
Analisando o desenho a seguir, assinale a alternativa que apresenta corretamente os tipos de tolerâncias indicadas no desenho.
	
	A
	Posição – paralelismo
	
	B
	Batimento – perpendicularidade
	
	C
	Paralelismo – batimento
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem aula 5
	
	D
	Perpendicularidade – diâmetro
 
Questão 19/20
Analise o desenho técnico a seguir e marque a alternativa que apresente a resposta correta para a simbologia utilizada.
	
	A
	Indica que o diâmetro do círculo esférico é de 0,03 mm
	
	B
	Indica que o raio do círculo da esfera é igual a 0,03 mm
	
	C
	Indica que o erro de forma permitido nessa superfície é de no máximo 0,03 mm
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 5.
	
	D
	Indica que o erro de forma permitido nessa superfície é de no mínimo 0,03 mm
Questão 20/20
O chefe da ferramentaria de sua empresa recebeu o desenho de uma peça onde havia a indicação de dois furos com as seguintes tolerâncias: diâmetro 73 H10 e diâmetro 185 J5, verificando a tabela de tolerâncias da ISO (rota de aprendizagem da aula 5), determine os valores dos diâmetros máximo e mínimo de cada furo, para informar ao operador de máquina que irá fabricar essa peça.
Veja cópia da tabela:
	
	A
	73, 12 – 73,00   /  185, 070 – 184,098
	
	B
	73,00 – 72,88   /  185, 007 – 184,987
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem aula 5
	
	C
	72,88 – 73,12   /  184,007 – 185,987
	
	D
	73,00 – 73,02   /  185,007 – 184,993