Desafio Profissional Anhanquera - A importância do Lúdico para o desenvolvimento infantil.

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ANGELICA DA SILVA PINTO RA:3278407083
JULIANA DOS SANTOS AMARAL RA:3269390397
LIDIA FERNANDA DE MELLO SOUZA RA:6001002674
VANDA PEREIRA DE SOUZA RA:3269390316
DESAFIO PROFISSIONAL
A IMPORTANCIA DO LÚDICO E DA LITERATURA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
PROMISSÃO
2017
ANGELICA DA SILVA PINTO RA:3278407083
JULIANA DOS SANTOS AMARAL RA:3269390397
LIDIA FERNANDA DE MELLO SOUZA RA:6001002674
VANDA PEREIRA DE SOUZA RA:3269390316
DESAFIO PROFISSIONAL
A IMPORTANCIA DO LÚDICO E DA LITERATURA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Desafio Profissional apresentado às disciplinas de Brinquedoteca e o Elemento Lúdico; Organização e Metodologia da Educação Infantil; Didática de contar Histórias; Literatura Infantojuvenil; Multimeios Aplicados a Educação, como requisito para aprovação no curso de Pedagogia.
PROMISSÃO
2017
SUMÁRIO
Introdução ................................................................................................................04
Desenvolvimento .....................................................................................................05
Considerações Finais ..............................................................................................07
Referências Bibliográficas ......................................................................................08
INTRODUÇÃO
É na infância que se manifesta a vontade de brincar. A brincadeira, a música, o brinquedo e os jogos apresentam o mundo para a realidade infantil, desenvolvendo assim competências, inúmeras habilidades. Nesse novo mundo a criança poderá imaginar, criar, recriar, associar esse descobrir. Ao brincar a criança se familiariza com outras crianças, sendo capaz de aprender a trabalhar individualmente e em grupo. Enquanto brinca a criança se desenvolve física, psíquica e socialmente, a brincadeira poderá ainda ajudar no controle da agressividade e organizar a rotina e suas convivências cotidianas. Além de que, um brinquedo pode se tornar em ferramenta facilitadora para que ocorra a aprendizagem. 
Brincando a criança amplia a sua imaginação, aprende a conhecer o mundo, desenvolve a sua capacidade de percepção sobre ele e sobre si mesma, aprende a organizar seus pensamentos e seus sentimentos. A liberdade que o brincar proporciona é de extrema relevância para o desenvolvimento da criança, essa liberdade à leva a conciliar o mundo real e o mundo da imaginação. Imaginando a criança consegue regular suas próprias ações e emoções.
Entretanto, o brincar deve ser uma atividade livre, repleta de fantasia, momentos de se conhecer e se permitir conhecer o outro. O lúdico desempenha uma influência positiva em todas as fases do desenvolvimento infantil, inclusive na escola. Para uma criança a brincadeira é uma necessidade relativamente importante, tanto quanto comer e vestir, fazendo parte da essência da infância, e deve ser sem dúvida, uma ação prazerosa na educação infantil. 
Assim sendo, brincar é aprender. Na brincadeira, está a base daquilo que, posteriormente, possibilitará à criança aprendizagens mais complexas e elaboradas.
DESENVOLVIMENTO
-Tema: A importância do Lúdico e da literatura para o Desenvolvimento Infantil
- Problema detectado: A direção da instituição analisou que muitos professores não assumem o procedimento lúdico com as crianças, que por vezes, as práticas associadas ao brincar e a literatura infantil estão sendo deixadas de lado.
- Objetivos a serem alcançados: 
Conscientizar os educadores sobre a importância da pratica do lúdico e literatura infantil, como processo de motivação para o desenvolvimento de aprendizagem;
Averiguar como os educadores apresentam as práticas lúdicas na rotina de seu trabalho e qual importância concedem ao brincar no ambiente educacional
Refletir sobre a importância da educação na vida da criança com relação ao brincar;
Auxiliar para o desenvolvimento da aprendizagem;
Estimular o desenvolvimento através de brincadeiras e jogos;
Cooperar para a evolução da criatividade e imaginação;
.
- Justificativa sobre a relevância do tema:
O lúdico está associado a jogos, brincadeiras, interesse, prazer, ajuda a desenvolver a criatividade e proporciona bem-estar aos educandos, cabe ao profissional de educação utilizar a ludicidade como meio para desenvolver inúmeras capacidades em seus alunos para que o ensino aprendizagem aconteça de forma espontânea, divertida e principalmente significativa. O lúdico não está apenas no ato de brincar, está no ato de ler, no apropriar-se da literatura como forma natural de descobrimento e compreensão do mundo. 
Para Piaget (1998), a atividade lúdica torna-se fundamental quando o assunto é educação, sendo para ele como um "berço obrigatório" que estimula a aprendizagem da criança.
Devemos valorizar à introdução das brincadeiras na escola, pois para as crianças o brincar é a principal atividade do dia. Quando a criança aprende brincando, o mundinho do saber fica diretamente ligado ao do prazer, e com isso há uma maior facilidade de assimilação do conhecimento. 
Segundo Vygostsky (1991), as maiores obtenções de uma criança são adquiridas no brinquedo, isso porque o mesmo ensina a desejar, fazendo uma relação desses desejos a um eu-fictício, estabelecendo o jogo e suas regras. O autor afirma ainda que é através da brincadeira que a criança vence seis desafios e limites, experimenta experiências novas independente de sua idade e realidade a qual está inserida, proporcionando seu desenvolvimento integral e de sua consciência.
Criança que brinca, aprende mais, e o educador que se propõe a utilizar essa ferramenta facilitadora da aprendizagem também aprende. É brincando que a criança atribui sentido ao seu mundo, como ela o interpreta e o assimila. 
- Definição das ações e estratégias:
É fundamental que o professor, como principal responsável pela organização das situações de aprendizagem, deva saber o valor da brincadeira para o desenvolvimento do aluno. Cabe a ele oferecer um espaço que combine brincadeira com as aulas cotidianas, um ambiente favorável à aprendizagem escolar e que proporcione alegria, prazer, movimento e solidariedade no ato de brincar. Visto a importância dessa junção, apresentaremos aos professores métodos de ensino embasado na ludicidade para melhor desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
- Materiais a serem utilizados: 
- Musica, brinquedos, jogos de memória e raciocínio, livros, revistas, periódicos, sucatas, tintas e pinceis, textos diversos, papel de seda, cartolina, E.V.A, jornais, fita crepe, lápis de colorir, giz de cera, cola, massa para modelar.
- Avaliação: 
A avaliação será continua, através de observação da participação dos alunos nas atividades propostas, interesse e também mudanças de atitudes referentes a nova técnica de ensino, analisar se os alunos estão adquirindo maior conhecimento em questão ao letramento e alfabetização.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do plano de ação desenvolvido conclui-se que é preciso aplicar na prática pedagógica a ludicidade, pois ela é de fundamental importância na formação das nossas crianças, porque é o suporte das estruturas físicas, mentais, emocionais, cognitivas e sociais da criança para que ela cresça e se desenvolva em uma infância saudável e tranquila. 
A visão sobre a ludicidade está se ampliando, e não é vista mais como somente diversão, mas sim como uma necessidade do ser humano, para o seu desenvolvimento pessoal, social e cultural, para a construção de novos conhecimentos facilitando sua comunicação, socialização e expressão de suas idéias em sociedade.
Para a criança a atividade lúdica está ligada a diversos aspectos: um deles é de brincar livremente, o desenvolvimento físico, o equilíbrio, a agressividade, as habilidades, realização dos desejos, papéis diversificados, interação social e adaptação em diversos ambientes. 
O professor deve saberà hora e o momento certo para inserir, aplicar, desenvolver e explorar a ludicidade no espaço escolar.
É preciso que o professor assuma seu papel de mestre construtor de idéias e opiniões modificando a realidade de seus alunos para uma vida mais lúdica e saudável.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CUNHA, N. H. S. - Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 3. Ed. São Paulo: Vetor, 2001.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 40 ed. São Paulo: Saraiva, 2007. BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente.
BRASIL, Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 20 dez. 1996. 
SANTOS, C.A. Jogos e atividades lúdicas na alfabetização. Rio de Janeiro: Sprint, 2008.
LEONTIEV, A. N. Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. In: VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 10ª ed. São Paulo: Ícone, 2006
ANLUCHI, Fernando Barroco. O brincar e o criar: as relações entre atividade lúdica, desenvolvimento da criatividade e Educação. Londrina; 2005. 
ANEXOS
(Se necessário)