Instrumento de Observacao de Aula Editado 1

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INSTRUMENTO DE OBSERVAÇÃO DE AULA
ANO: _______		TURMA: _______		CONTEÚDO:_______________________
	
OBJETIVO(S) DA(S) AULA(S): 
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	PLANEJAMENTO E REALIZAÇÃO DA AULA
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	Nunca ocorre
	
	Sempre ocorre
	As estratégias e atividades de ensino respeitaram o conhecimento prévio dos estudantes. 
	
	
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	A aula foi planejada para envolver os estudantes como membros de uma comunidade de aprendizagem. 
	
	
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	Os estudantes exploram suas ideias antes da apresentação formal do conteúdo. 
	
	
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	Os estudantes foram incentivados a buscar e valorizar modos alternativos de investigação ou de resolução de problemas. 
	
	
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	O foco e a direção da aula geralmente foram determinados pelas idéias e interesses dos estudantes.
	
	
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	CONTEÚDO: Conhecimento Proposicional
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	Nunca ocorre
	
	Sempre ocorre
	A aula envolveu conceitos fundamentais do assunto. 
	
	
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	A aula promoveu um entendimento conceitual fortemente coerente.
	
	
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	O professor tinha uma sólida compreensão do conteúdo da matéria ministrada na aula.
	
	
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	Elementos de abstração (representação simbólica, construção de teoria) foram encorajados quando era importante fazê-lo.
	
	
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	Conexões com conteúdos de outras disciplinas ou fenômenos do mundo real foram explorados e valorizados. 
	
	
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	CONTEÚDO: Conhecimento Procedimental
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	Nunca ocorre
	
	Sempre ocorre
	Os estudantes usaram uma variedade de meios (modelos, desenhos, gráficos, materiais concretos) para representar fenômenos.
	
	
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	Os estudantes fizeram predições, estimativas ou hipóteses e elaboraram meios para testá-las.
	
	
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	Os estudantes estavam ativamente engajados nas atividades instigantes (problematizadoras) que geralmente envolviam procedimentos de avaliação crítica.
	
	
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	Os estudantes estavam refletindo sobre sua própria aprendizagem.
	
	
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	Rigor intelectual, crítica construtiva e desafio de ideias foram valorizados.
	
	
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	CULTURA DA SALA DE AULA: Interações Comunicativas
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	Nunca ocorre
	
	Sempre ocorre
	Os estudantes estavam envolvidos na comunicação de suas idéias para outros usando uma variedade de meios e mídias.
	
	
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	As questões do professor provocaram modos diferentes de pensamento.
	
	
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	Havia uma alta proporção de fala do estudante e quantidade significativa disso ocorreu entre os próprios estudantes.
	
	
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	As questões e os comentários dos estudantes geralmente determinaram o foco e a direção do discurso da aula.
	
	
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	Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções precisas
	
	
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	Dá resposta às solicitações individuais dos alunos
	
	
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	Reforça comportamento adequado dos alunos 
	
	
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	Desloca-se pela sala para monitorar e estimular a atenção dos alunos
	
	
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	Havia um clima de respeito pelo que os outros tinham a dizer.
	
	
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	CULTURA DA SALA DE AULA: Relação Professor/Aluno
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	Nunca ocorre
	
	Sempre ocorre
	A participação ativa dos estudantes foi encorajada e valorizada.
	
	
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	Os estudantes eram encorajados a gerar conjecturas, estratégias de soluções alternativas e formas de interpretar evidências.
	
	
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	Em geral o professor era paciente com os estudantes.
	
	
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	O professor atuou como uma “pessoa de recursos”, trabalhando para apoiar e melhorar a investigação dos estudantes.
	
	
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	A metáfora do “professor como ouvinte” foi muito característica dessa aula.
	
	
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	Gere com segurança e flexibilidade situações problemáticas e conflitos interpessoais
	
	
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	Propicia formas variadas de participação dos alunos
	
	
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O(S) OBJETIVO(S) DA(S) AULA(S) FORAM CUMPRIDOS?
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COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES: 
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