DIVERSIDADE NA VISÃO DO DOCENTE

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
3 CONCLUSÃO...........................................................................................................6
REFERÊNCIAS............................................................................................................7
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INTRODUÇÃO
O presente trabalho é resultado de uma pesquisa realizada pelo grupo, através de coleta de dados com a Professora Sidineiva Gonçalves de Lima e do que foi estudado nas disciplinas do 2° semestre do curso de Educação Física da Unopar – Universidade Norte do Paraná.
Permeando várias dúvidas sobre o assunto diversidade no ambiente escolar, e a atuação do profissional licenciado sobre a questão.
 
DESENVOLVIMENTO
A professora Sidineiva Gonçalves de Lima tem 46 anos, é formada em Licenciatura Plena em Educação Física e conta com Formação complementar a Pós em Metodologia e Didática de Ensino e Fisiologia do Exercício. Ela atua no ensino a 23 anos e sua jornada semanal de trabalho é de 40 horas / aula. Seu nível de atuação é Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Identificando a visão da professora sobre as questões relacionadas à diversidade no ambiente escolar fizemos o seguinte questionamento:
Professor(a), conforme seus conhecimentos, responda: 
a)	O que é diversidade? 
Professor(a) Sidineiva: Multiplicidade de indivíduos, de pensamentos, culturas, gênero, sexual, etc. Ou seja, tudo as nossas diferenças.
b)	Como você trabalha com as questões da diversidade na escola?
Professor(a) Sidineiva: Na disciplina de Educação Física é possível fazer o trabalho mostrando para os alunos as diferenças biológicas, esta é mais visível, partindo deste princípio é possível mostrar que temos outros aspectos que também diverge dos demais, mas que é necessário respeitar, saber aproveitar as diversas possibilidades que encontramos na sala de aula. Mostrar, principalmente que as diferenças não faz um melhor que o outro, mas que são forma diferentes de ser e que isso é um ponto positivo.
c)	Quais diversidades estão em evidência na sua escola? 
Professor(a) Sidineiva: Temos as questões: biológicas, sexuais, de gênero, cultural, religiosa, linguagem, costumes e etnico-racial.
d)	Quais ações a escola deveria realizar para a promoção do respeito à diversidade na escola? 
Professor(a) Sidineiva: Já existem algumas ações que envolvem alunos para debater e conhecer as diversidades, mas acho que devemos envolver a família, pois entendo que a maior resistência está na família. Temos casos em que fazemos o trabalho na escola com os alunos e somos criticados pelos pais, ou até mesmo a recusa de participar porque os pais orientam os alunos a não se envolverem com determinadas atividades.
Conforme relato da professora Sidineiva e constatações nos artigos Desafios da Diversidade na Escola, Educação e Diversidade Cultural: Refletindo sobre as diferentes presenças na escola e Diretrizes curriculares nacionais para educação básica: Diversidade e Inclusão, pudemos perceber que “diferença” em nosso país, tem quase sempre o significado de “desigualdade”. 
Nós como educadores temos que formar uma unidade pedagógica organizada de forma que leve o leitor a interar-se de uma breve visão da educação contemporânea, conhecer os atuais desafios da profissão docente, compreender o conceito de diversidade e educação para todos, bem como o conceito de inclusão (que não é somente dos alunos com necessidades especiais) ; reconhecer os princípios norteadores de uma educação inclusiva, além de apresentar e caracterizar o universo da diversidade, bem como, apresentar caminhos que anunciam uma ação docente que colabora efetivamente com a construção de uma escola pública sem preconceitos e exclusões. É o que a professora Sidineiva já vem tentando fazer na escola em que trabalha.
conclusão
A lei preconiza a universalização da educação para todos, garantindo o direito ao acesso, a permanência e ao sucesso dos alunos. No entanto, a realidade educacional contemporânea coloca a escola pública como o palco da diversidade, pois ali se encontram alunos de diferentes grupos. A diferença entre os grupos é visível e o trabalho pedagógico precisa voltar-se à diferença, oportunizando o direito de educação para todos.
Vale destacar que o trabalho com a diversidade está ligado à proposta de inclusão, que emerge como um grande desafio para a educação, pois, pensar em inclusão pressupõe uma série de fatores, principalmente os que dizem respeito aos alunos. Assim, pensar em inclusão, não é só dirigir o olhar para os alunos com necessidades especiais, mas sim, para todos aqueles alunos que estão nas salas de aula, que muitas vezes sofrendo preconceitos e discriminações por pertencer a este ou aquele grupo.
Trabalhar com uma proposta de diversidade, propiciando oportunidades de inclusão a todos os alunos na escola, não é uma tarefa fácil, uma vez que não se resume apenas na garantia do direito de acesso. É preciso que lhes sejam garantidas as condições de permanência e sucesso na escola.
É de extrema relevância que a escola, especialmente a pública, reconheça as diferenças, valorizando as especificidades e potencialidades de cada um, reconhecendo a importância do ser humano, lutando contra os estereótipos, as atitudes de preconceito e discriminação em relação aos que são considerados diferentes dentro da escola.
É preciso que todos tenham clareza de que sempre vai haver diferenças, mas é possível minimizá-las, desde que haja interesse em propiciar uma educação de qualidade a todos. Portanto é preciso haver uma transformação da realidade com o objetivo de diminuir a exclusão dos alunos, especiais ou não do sistema educacional. É necessário que se proponha ações e medidas que visem assegurar os direitos conquistados, a melhoria da qualidade da educação, o investimento em uma ampla formação dos educadores, a remoção de barreiras físicas e atitudinais, a previsão e provisão de recursos materiais e humanos entre outras possibilidades.
REFERÊNCIAS
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CARVALHO, José Sérgio. O discurso pedagógico das diretrizes curriculares
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Sistema de Ensino Presencial Conectado
Educação física - licenciatura
Aline Ferrira Santos
André dos Santos 
Bruno da Silva Veloso
hugo leonardo ribeiro
Mariane Tereza da Silva
Vera Regina Pereira Coelho
Welinton Serafim Bernardo
DIVERSIDADE NA VISÃO DO DOCENTE:
Identificação da visão do professor sobre as questões relacionadas à diversidade no ambiente escolar.
Cornélio Procópio
2016
Aline Ferrira Santos
André dos Santos 
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Welinton Serafim Bernardo
diversidade na visão do docente:
Identificação da visão do professor sobre as questões relacionadas à diversidade no ambiente escolar.
Trabalho de Educação Física - Licenciatura apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico Psicologia da Educação e da Aprendizagem e Seminário da Prática II.
Orientador: Profª. Mari Clair Moro Nascimento
 Profª. Renata de Souza França Bastos de Almeida 
 Profº. Diógenes Magri da Silva 
 Profª. Juliana Chueire Lyra 
 Profº. Leandro Cesar Leocádio
Cornélio Procópio
2016