EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS SOBRE A POLUIÇÃO DE RECURSOS HIDRICOS NA CIDADE DE CONCORDIA – SANTA CATARINA

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS SOBRE A POLUIÇÃO DE RECURSOS HIDRICOS NA CIDADE DE CONCORDIA – SANTA CATARINA
Daiane Frigo[1: Graduanda em Engenharia Ambiental e Sanitária pela Universidade do Contestado, Bolsista do fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior – FUNDES. Rua Alberto Biavatti, Bairro Portinari, cidade de Concórdia, estado de Santa Catarina no CEP 89700000 e-mail: daiafrigo@gmail.com.]
Julio César Rech[2: Universidade do Contestado; Curso de Engenharia Civil; juliocesar@unc.br]
Aline Schuck[3: Universidade do Contestado; Curso de Engenharia Ambiental e Sanitária; aline.schuck@unc.br]
RESUMO
O objetivo do trabalho é debater e discutir acerca de um possível diálogo entre a Educação Escolar e a Educação Ambiental (EA). Assim sendo que os professores devem empenhar-se na busca da melhoria do planeta mediante a busca pela melhoria da qualidade de vida e pelas melhores condições ambientais no campo da Educação Ambiental. A Educação Ambiental pode mudar hábitos, transformar a situação do nosso planeta e proporcionar uma melhor qualidade de vida para todos. E isso, só será possível com uma prática de educação ambiental, onde cada indivíduo sinta-se responsável em fazer algo para conter o avanço da degradação ambiental. Foram considerados vários aspectos educacionais e ambientais com a finalidade de discutir os pontos relativos à Educação ambiental, com uma importância maior em valores como cooperação, igualdade de direitos, autonomia, democracia e participação. Desse modo, o aluno se disponibiliza a aprender com o próprio ambiente em sala de aula, pelo professor que deve relacionar o conteúdo ministrado à questões do cotidiano. As palestras devem se desenvolver apoiadas nas vivências dos alunos e dos fenômenos que ocorrem a sua volta, buscando encaminhá-los com o auxilio das experiências que tem no dia-a-dia. Enfim, a educação ambiental desperta a consciência de preservação e de cidadania. O ser humano deve entender, desde cedo a importância de cuidar, preservar e que o futuro depende do equilíbrio entre homem e natureza e do uso racional dos recursos naturais. O ambiente onde o ser humano habita deve estar em equilíbrio com o lugar onde se vive. E assim, o educador, deve ensinar da forma mais simples possível, os elementos necessários ao aprendizado das questões ambientais.
Palavras-Chave: Educação Ambiental, Recursos Hídricos, Meio Ambiente.
ABSTRACT
	The objective of this work is to discuss and discuss a possible dialogue between School Education and Environmental Education (EA). Thus, teachers should strive to improve the planet by seeking to improve the quality of life and better environmental conditions in the field of Environmental Education. Environmental Education can change habits, transform the situation of our planet and provide a better quality of life for all. And this will only be possible with an environmental education practice, where each individual feels responsible in doing something to contain the advance of environmental degradation. Several educational and environmental aspects were considered in order to discuss the points related to environmental education, with a greater importance in values ​​such as cooperation, equality of rights, autonomy, democracy and participation. In this way, the student becomes available to learn from the classroom environment itself, by the teacher who must relate the contents taught to everyday issues. The lectures should develop based on the students' experiences and the phenomena that occur around them, seeking to guide them with the help of the experiences they have in everyday life. Finally, environmental education awakens awareness of preservation and citizenship. The human being must understand from an early age the importance of caring for, preserving and that the future depends on the balance between man and nature and the rational use of natural resources. The environment where the human being lives must be in balance with the place where one lives. And so, the educator should teach in the simplest possible way, the elements necessary to learn about environmental issues
Keywords: Sanitary sewage. Septic tanks. Sewerage system
1 INTRODUÇÃO
	Há algum tempo atrás se acreditava que os recursos naturais eram inesgotáveis e que a natureza poderia se regenerar, porém essa ideia já não é mais a correta, pois a natureza tem se manifestado contraditória a essa teoria. A alteração na qualidade das águas tem ocasionado aumento de doenças de veiculação hídrica, causando assim mais gastos com custos hospitalares, sendo que esse valor poderia esta sendo destinado a tratamento dessas águas, para fornecer para a população urbana uma qualidade de vida melhor. Uma das formas de controle da qualidade da água é a conscientização da população através da Educação Ambiental. 
O planeta está chegando a um ponto cada vez mais critico a grande exploração incontrolável de produtos e recursos naturais do planeta só agravam a vida na terra, deixando em dúvida o futuro. Para reverter essa situação, precisa-se pensar na educação ambiental, mantendo o foco na sustentabilidade ambiental, envolvendo todos os setores a sociedade: econômica, política, saúde.
A questão ambiental está cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, entretanto, a educação ambiental é muito importante em todos os níveis dos processos educativos e em especial nos primeiros anos da escolarização, já que é mais fácil conscientizar as crianças sobre as questões ambientais do que os adultos.
Com o mundo cada vez mais moderno, com a sociedade tão violenta e com o acelerado crescimento das cidades que substituem os espaços verdes, parque pelo concreto vem diminuindo o contato direto das crianças com a natureza. Assim, a cada dia que passa as crianças passam a ter espaços cada vez mais restritos para o contato com os elementos do ambiente e então estão sendo obrigadas a ficarem trancadas em casa tendo como fonte de lazer o uso das tecnologias como celulares e computadores, e na maioria das vezes, elas não sabem o que é o meio ambiente e muito menos os problemas que ele enfrenta. 
Diante disso, Alves (1999) diz que: “há crianças que nunca viram uma galinha de verdade, nunca sentiram o cheiro de um pinheiro, nunca ouviram o canto do pintassilgo e não tem prazer em brincar com a terra. Pensam que a terra é sujeira. Não sabem que terra é vida”
 Quanto os alunos entram em contato com a natureza e se comportam de modo ambientalmente correto, sem assim, entendendo as funções do meio ambiente para a manutenção e existência da vida, além de praticar ações voltadas para a conservação da natureza, aprender a respeitar e a entender a importância das questões ambientais para as novas e futuras gerações, refletindo sobre seu papel na manutenção da preservação ambiental. As escolas têm papel muito importante de transmitir informações e conhecimentos relativos ao meio ambiente. Entretanto, é necessário que os profissionais da educação sejam mediadores dessa proposta educativa, levando ações práticas e do dia a dia que visem à reflexão e conscientização de seus alunos. 
2 MATERIAIS E MÉTODOS 
4.1 Local de estudo:
Esta pesquisa foi realizada na cidade de Concórdia (figura1), um município brasileiro do estado de Santa Catarina. Conta com cerca de 72.073 habitantes (IBGE de 2014). O município tem uma extensão territorial de 799 km². 
Através de uma parceria entre a prefeitura da cidade e uma grande empresa que está instalada no município, faz o tratamento do efluente sanitário dos bairros Santa Cruz e Petrópolis, motivo esse pelo qual essa mesma área foi escolhida para este estudo.
Figura 1. Localização de Concórdia no cenário federal
4.2 Análises de Dados 
Para identificação dos sistemas existentes no município serão utilizadas as informações descritas no Plano Municipal de Saneamento Básico (PMSB) (5) de Concórdia. Serão analisados os sistemas de tratamento existentes no município e se há rede de coletade esgoto e identificação dos locais onde estão disponíveis. Outra ferramenta utilizada também se refere os gráficos obtidos no site Águas Brasil – Sistema de Avaliação da Qualidade da Água, Saúde e Saneamento. (6)
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES
	De acordo com o PMSB (5) , o Conjunto Habitacional (COHAB), denominado de Natureza, possui coleta e tratamento de esgoto realizado pela CASAN, utilizando sistema de valo de oxidação, seguido de leitos de secagem dos lodos. O efluente líquido é lançado no rio dos Fragosos. O sistema de coleta/tratamento foi implantando em 1997 e atende 244 residências e prédios (aproximadamente 1.450 pessoas). Existe também um sistema de coleta de esgoto no bairro Guilherme Reich com lançamento direto na rede pluvial e posterior no rio Suruvi (sem tratamento). A empresa BRF através de convênio com a Prefeitura faz o tratamento do efluente sanitário dos bairros Santa Cruz e Petrópolis. 
Para os sistemas unifamiliares (individuais) de acordo com o Plano, em 2010 existiam 528 fossas sépticas cadastrados no município, no ano de 2011 o acresceu o registro de 448 fossas sépticas e no ano de 2012, mais 463 sistemas operantes (Figura 3). De acordo com os dados existentes, pode-se estimar o número de fossas sépticas para o ano de 2015, sendo aproximadamente 1.890 unidades. Outro dado verificado refere-se ao volume de contribuição de esgoto, a população de Concórdia em 2011 era de 58.824 habitantes e o volume de água micro medido (m³/ano) era de 2.207.132 resultando em aproximadamente 1.765.705,6 m³/ano ou 80% da água consumida gera esgoto a ser tratado e posterior disposto no solo (sumidouro ou vala de infiltração) ou rede de drenagem direcionada aos corpos hídricos. 
Estes dados de distribuição de água não consideram as perdas nas tubulações. Através dos dados obtidos no site Água Brasil de 2008 verificou que somente Itá não possui rede de esgoto dos 16 Municípios da AMAUC – Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense (3). 
Figura 2. Números de fossas sépticas de 2010, 2011 e 2012 – Plano Municipal de Saneamento Básico de Concórdia - PMSB. 
Figura 3. Municípios do Alto Uruguai Catarinense com rede coletora de rede esgoto (2008). Fonte: http://www.aguabrasil.icict.fiocruz.br
4 CONCLUSÃO 
	O município de Concórdia possui rede de coleta de esgoto em poucos bairros, e necessita de mais redes implantadas a fim de atender a população urbana. O bairro Guilherme Reich possui coleta de esgoto, mas não possui sistema de tratamento. Visto a ineficiência do sistema de coleta/tratamento coletivo, uma alternativa eficiente é a construção dos sistemas unifamiliares. De acordo com o Plano de Saneamento, anualmente cresce a adesão por estes sistemas. Outra problemática de não haver rede de coleta no município é o lançamento do efluente nos rios, causando transtornos e com potencial comprometimento dos cursos hídricos. Ressalta também da necessidade da revisão do PMSB. 
REFERÊNCIAS
EFLUENTE INDUSTRIAL E SANITARIO. Acesso em 05/07/2015. Disponível em http://www.teraambiental.com.br
SANEAMENTO BÁSICO. Acesso 03/11/2015. Disponível em http://www.economiabr.net/economia
VIGILÂNCIA SANITÁRIA Acesso 03/10/2015. Disponível em http://portalses.saude.sc.gov.br/
ESGOTAMENTO SANITARIO. Acesso em 03/11/201. Disponível em http://www.compesa.com.br
PLANO MUNICIPAL DE SANEAMENTO BÁSICO. Acesso: 29/08/2015. Disponível em http://www.concordia.sc.gov.br/.
ÁGUAS BRASIL – Sistema de Avaliação da Qualidade da Água, Saúde e Saneamento. Acesso: 29/08/2015. Disponível em http://www.aguabrasil.icict.fiocruz.br/
AGRADECIMENTO: De curta apresentação, o agradecimento de reconhecimento deve referir-se a instituições de apoio, empresas e órgão de fomento. Deve aparecer em nota editorial no final do artigo.