Teoria da Contabilidade

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FACULDADE PITÁGORAS 
CIÊNCIAS CONTÁBEIS 
TEORIA DA CONTABILIDADE 
 
 
Antonio Denis Cantanhede Rocha 
Daniel da Conceição Nunes 
Leidiane Muniz Ferreira 
Marcelo Carlos de Melo Nascimento 
Rosália Ribeiro Caxias 
 
 
 
 
ESCOLA NORTE-AMERICANA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Luís - MA 
2015 
Antonio Denis Cantanhede Rocha 
Daniel da Conceição Nunes 
Leidiane Muniz Ferreira 
Marcelo Carlos de Melo Nascimento 
Rosália Ribeiro Caxias 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA NORTE-AMERICANA 
 
 
 
 
 
 
Dissertação, apresentada à Faculdade 
Pitágoras, curso Ciências Contábeis, 
disciplina Teoria da Contabilidade, para 
obtenção de nota da avaliação parcial. 
 
Orientador (a): Prof.ª Cleidiana Sacchetto 
 
 
 
 
 
 
 
São Luís - MA 
2015 
INTRODUÇÃO 
 
 O final do século XIX e início do século XX foi marcado por vários 
acontecimentos que foram primordiais parra a expansão da contabilidade. 
Com o desenvolvimento do comercio e o mercado de capitais e industrias, 
deram a contabilidade um campo fértil que contribuiu para o desenvolvimento da 
Ciência Contábil, pois os grandes aglomerados de organizações com inúmeras 
participações de acionistas, além de que essas organizações oferecerem uma 
contabilidade um tanto complicada, aumentou a necessidade de aprimorar seus dados 
e informações para melhor atender os associados que eram os principais provedores 
e buscavam garantir a segurança de seus investimentos. 
As várias pressões impostas pelos novos investidores, que se aliavam ao vasto 
desenvolvimento econômico que os Estados Unidos estavam iniciando de forma 
experimental no início do século XX, foi um dos principais fatores que contribuíram 
para surgissem as primeiras discussões entre a bolsa de valores de Nova York e o 
Instituto Americano de Contadores Públicos, visando a estabilização e fortalecimento 
dos princípios de contabilidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA NORTE-AMERICANA 
 
A escola estadunidense surgiu em 1887, com a criação da Associação 
Estadunidense de Contabilistas Públicos (American Association of Public 
Accountants). 
 A padronização dos procedimentos contábeis era um dos principais aspectos 
da doutrina da escola norte-americana. 
 Esta escola teve um grande avanço na parte científica da Contabilidade, pois 
estavam surgindo gigantescas corporações e estas necessitavam de posições 
concretas, corretas e adequadas com relação ao seu negócio. 
 O interesse dos norte-americanos pela qualificação da informação contábil 
caracterizou sua escola pelo desenvolvimento em duas linhas de atuação: 
I. De um lado o progresso doutrinário da contabilidade financeira e dos relatórios 
contábeis e, 
II. De outro a contabilidade gerencial, especialmente no que tange à qualidade da 
informação interna para tomada de decisões. 
 
Uma peculiaridade da escola é a quase unanimidade com que os contadores 
acatam as diretrizes das associações profissionais, ainda que, esporadicamente, não 
partilhem de suas ideias. Estas associações foram as principais propulsoras do 
desenvolvimento doutrinário da contabilidade nos Estados Unidos. 
Para sua consecução foram criadas, ao longo dos anos, entidades que 
objetivavam uma melhor condução da prática contábil. Eram o Committee on 
Accounting Procedures – CAP, criado em 1936, o Accounting Principles Board – APB, 
criado em 1959, e a Financial Accounting Fundation – FAF, criado em 1973, que 
subordina nosso maior conhecido o Financial Accounting Standard Board – FASB. 
 
O QUE MOTIVOU O SURGIMENTO? 
 
Em virtude da expansão territorial dos Estados Unidos em direção ao Oeste no 
século XIX e da necessidade de capital para o financiamento de sua indústria, os 
recursos obtidos na Europa levaram para os norte-americanos as exigências dos 
credores em demonstrar a posição financeira das empresas nos moldes exigidos por 
auditores contratados pelos banqueiros europeus. 
Como decorrência do grande investimento em empresas após a revolução 
industrial e a obtenção de empréstimos e financiamentos com os banqueiros, tais 
empresas dependiam dessas demonstrações auditadas no formato eleito pelas 
associações de contadores, por terem credibilidade perante os credores e 
investidores. 
Em consequência disto, a contabilidade evoluiu de gerencial para formulação 
de demonstrações contábeis comerciais periódicas e analíticas. 
 
CARACTERÍSTICAS 
 
 Essa escola se preocupou em melhorar a qualidade da informação contábil, de 
modo a torná-la mais útil para as empresas. Ao mesmo tempo, se preocupou em 
padronizar a informação contábil, de modo a facilitar a comparação entre o 
desempenho das várias empresas por parte dos investidores. 
 Foi essa escola a responsável pela divisão da contabilidade em contabilidade 
financeira (voltada para informar o público externo à empresa) e contabilidade 
gerencial (voltada para informar os administradores da empresa). 
 Uma outra característica dessa escola foi a grande importância das 
associações profissionais de contadores em seu desenvolvimento teórico. Ao 
contrário das demais escolas, a estadunidense se preocupou em ser eminentemente 
prática, evitando construções teóricas muito elaboradas. Essa escola foi ainda 
responsável pela confecção dos "princípios de contabilidade geralmente aceitos". 
 
ESCOLA NORTE-AMERICANA 
 
• Até 1775 – A preocupação centrava-se na escrituração contábil por partidas 
dobradas 
• Até 1800 – Buscou-se a demonstração dos estados patrimoniais em formato 
adequado ao Balanço Patrimonial 
• Até 1825 – aprimorou-se a demonstração do Balanço Patrimonial 
• 1825-1850 - já se tinha a demonstração do resultado do exercício bem 
desenvolvida 
• 1856 - 1875 - algumas empresas de auditoria foram constituídas, e as técnicas 
de auditoria já se faziam presentes com auditoria financeira. Em 1875, o 
método de custeio por absorção estava desenvolvido nas indústrias de 
Liverpool. 
• 1890 1900 – já existiam exames para qualificação de contadores públicos e um 
grande desenvolvimento da contabilidade de custos, bem como já se 
reivindicava a uniformidade das demonstrações contábeis e normas de 
auditoria. 
• 1903 – O engenheiro Henry Hess desenvolveu modelo estatístico de custo que 
mais tarde deu origem ao break even point (ponto de equilíbrio). 
• 1925-1950 – Desenvolvimento do princípio dos relatórios financeiros, de 
grande interesse pelo sistema orçamentário das empresas e Governo. 
• 1950-1975 – Com adoção dos computadores, desenvolvimento contábil 
cibernético. 
• 1975-1995 – Preocupação com o comportamento humano, centrados nos 
valores pessoais, surgimento da contabilidade social e painel de indicadores 
estratégicos, o Balanced scorecard de Kaplan e Norton. 
• 1996 – Busca pela contabilidade Estratégica. 
 
 
PERGUNTAS E RESPOSTAS 
 
- Qual foi o precursor da escola? 
Escola Italiana ou escola Europeia 
 
- Justificativa do nome da escola. 
Por ter sido criada nos Estados Unidos da América, ao mesmo tempo que 
surgia a criação da associação: American Association of Public Accountants. Essa 
escola tem o nome de Escola Norte-Americana. 
 
- Quais suas principais contribuições da escola para a contabilidade? 
Entre as principais contribuições desta corrente ao processo de comunicação 
contábil estão: 
1. A busca da qualificação da informação contábil como forma de subsidiar a 
tomada de decisão dos gestores. 
2. A padronização dos procedimentos utilizados pela contabilidade financeira 
como forma deaumentar a confiança nas demonstrações contábeis, tendo em 
vista a quebra da bolsa de Nova Iorque em 1929. 
3. O estabelecimento dos Princípios de Contabilidade Geralmente Aceitos (US-
GAAP) para garantir que as informações enviadas pela contabilidade aos 
usuários fossem confiáveis. 
4. O estabelecimento de dois objetivos gerais da contabilidade 
• Fornecer informações sobre os recursos econômicos e as obrigações da 
entidade. 
• Fornecer informações sobre as mudanças nos recursos da entidade, 
pretendendo fomentar a qualificação das informações aos diversos 
usuários. 
A escola Norte-Americana contribuiu decisivamente para a contabilidade 
gerencial. 
 
- O que a escola não concordava da escola anterior a ela? 
1. Excessivo Culto à Personalidade: Grandes mestres e pensadores da 
Contabilidade ganharam tanta notoriedade que passaram a ser vistos como 
“oráculos” da verdade Contábil. 
2. Ênfase a uma Contabilidade Teórica: as mentes privilegiadas produziam 
trabalhos excessivamente teóricos, apenas pelo gosto de serem teóricos, 
difundindo-se ideias com pouca aplicação prática. 
3. Pouca Importância à Auditoria: principalmente na legislação italiana, o grau de 
confiabilidade e a importância da auditagem não eram enfatizados. 
4. Queda do nível das principais faculdades: principalmente as faculdades 
italianas, superpovoadas de alunos. 
 
- Qual contribuição da escola permanecem até os dias de hoje? 
 Foi essa escola a responsável pela divisão da contabilidade em contabilidade 
financeira (voltada para informar o público externo à empresa) e contabilidade 
gerencial (voltada para informar os administradores da empresa). 
 
CONCLUSÃO 
 
 O constante desenvolvimento das atividades empresariais e organizacionais é 
o que faz a contabilidade se aprimorar constantemente e isso contribui para o melhor 
controle dos dados e informações das companhias empresariais. 
 A Escola Norte-americana contribuiu muito ao momento histórico para a 
economia do século XX que puncionou a criação de muitas organizações 
multinacionais que foram pioneiras em modelos de gestão moderna. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS 
 
- http://www.portaldecontabilidade.com.br/tematicas/historia.htm 
- http://www.portaleducacao.com.br/contabilidade/artigos/24798/a-escola-norte-
americana