tendencias pedagogicas

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................................4
DESENVOLVMENTO.................................................................................................5.
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................7
 
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................8�
INTRODUÇÃO
 As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a educação, pois contribuem para a condução do trabalho docente mais consciente, o conhecimento destas tendências pelos professores e fundamental, são elas que nortearão o professor ajudando-o a responder as questões como estruturar o processo de ensino. É necessário esclarecer que as tendências pedagogias não aparecem em sua forma pura, nem sempre são exclusivas e nem conseguem captar toda a riqueza da pratica escolar, a classificação e descrição das tendências poderão funcionar como instrumento de analise para o professor avaliar sua pratica em sala de aula. Por um lado a professores interessados num trabalho mais consciente, capazes de perceber o sentido mais amplo de sua pratica e explicar suas idéias.
2.DESENVOLVIMENTO
 As tendências pedagógicas estão classificadas entre liberais e progressistas. As tendências liberais acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papeis sociais, baseados nas suas próprias aptidões, com isso o indivíduo adapta-se aos valores e normas da sociedade desenvolvendo sua própria cultura, com isso a diferença entre as classe não são consideradas, já que a escola não leva em consideração as desigualdades sociais, existem quatro tendências liberais:
 2.1 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS
Tradicional: tem como objetivo a transmissão de padrões, normas e modelos dominantes, os conteúdos escolares são separados da realidade social e da capacidade dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razão, baseia-se nos exercícios, na repetição de conceitos ou nas formulas de memorização tornando aprendizagem passiva e repetitiva.
Renovada Progressista: também conhecida como Escola Nova, tem como parâmetro o desenvolvimento das aptidões individuais. O aluno e considerado como um ser que constrói e reconstrói sua própria historia. Conteúdos escolares passam a adequar-se as fases de raciocínio do aluno, sua metodologia esta ligada a experimentos e as pesquisas, a ideia de aprender fazendo esta sempre presente. O professor assume seu papel de auxiliar no desenvolvimento do aluno, a aprendizagem e se da através de planejamentos e testes, o professor respeita e entende as necessidades dos alunos.
 Renovada nao-diretiva: à uma maior preocupação com o desenvolvimento de personalidade do aluno, os conteúdos escolares passam a ter significado pessoal, indo de encontro dos interesses do aluno., são utilizadas técnicas de sensibilização onde os sentimentos de cada um passa a ser exposto, sem ameaças, onde aprender se torna um ato prazeroso, a relação entre professor-aluno passa a ser de afetividade.
Liberal- Tecnicista: é baseada na neutralidade cientifica,a escola funciona como modeladora do comportamento humano através de técnicas especificas, o professor administra os conteúdos enquanto o aluno recebe as informações, a avaliação consiste na verificação do que o aluno aprendeu. 
 2.2.TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTA
 Partem de uma analise critica das realidades sociais , onde a educação possibilita a realidade histórico-social, explicando o sujeito como papel como um ser que constrói sua própria realidade, assume caráter pedagógico e politico e esta dividido em três tendências:
Tendência Progressista-libertadora: O papel da educação é conscientizar para transformar a realidade, e os conteúdos são extraídos da pratica de vida dos alunos, os conteúdos pré-selecionados são vistos como uma invasão cultural por que não emerge do saber popular. Sua metodologia é caracterizada pela problematização da experiência social em grupos de discussão. O professos coordena atividades e atua junto com o aluno.
Tendencia progressista-Libertaria: Espera que e a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertrário cogestionario. Os conteúdos dão ênfase nas lutas sociais, onde a metodologia esta relacionada coma vivencia grupal, o professor torna-se um orientador do grupo sem impor suas idéias.
Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos: A prática
 pedagógica propõe uma interação entre o conteúdo e realidade concreta, visando a transformação da sociedade Enfoque no conteúdo como produção histórico-social de todos os homens. Superação das visões não críticas e crítico reprodutivistas da educação. A escola prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade, aluno participa com suas experiências e o professor com sua visão de realidade.
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Este trabalho possibilitou a identificação das tendências pedagógicas. As duas tem suas diferenças, enquanto uma visa a formação critica do cidadão apto a exercer seu papel na sociedade, a outra tem como foco o aluno, onde o importante é o processo pelo qual se adquire conhecimento. Estas diferenças fazem parte do processo ensino-aprendizagem, pois o aluno deve ter sua formação voltada para reflexão critica de sua realidade, contudo deve ser levado em consideração o meio pelo qual ele consegue chegar a essa reflexão critica. 
 Por fim algumas escolas vem construindo uma independência entre as tendências, espera-se que essas escolas abram as portas para novas experiências, pois assim, estarão favorecendo a construção de um cidadão critico e humano.
4. BIBLIOGRAFIA
www.infoescola.com/HYPERLINK "http://www.infoescola.com/tendencias"tendencias pedagógicas
LIBÂNEO,José Carlos. Democratização da escola publica: a pedagogia critica-social dos conteúdos. 8.ed.Sao Paulo,1989.
SAVIANI. Dermeval. Escola e democracia. 31 ed. Campinas : Autores Associados, 1997.
Sistema de ensino presencial conectado
educação física 1° semestre
 RENATA MUNER
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
CASCAVEL
2015
RENATA MUNER
 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Trabalho de EDUCAÇÃO FISICA apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Filosifia da Educação e pensamento pedagógico, Organização do trabalho pedagógico,psicologia da educação e da aprendizagem, seminário da pratica II.
Orientador: Maria Clair Moro do nascimento, Adriana de Araujo, Carla mancebo Esteves, Reinaldo Nishikawa, Taíse Nishikawa
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CASCAVEL
2015