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31/03/2018 Questionário Online http://www.unipvirtual.com.br/campus/mod/quiz/attempt.php?attempt=238002 1/3 Página inicial ► Meus cursos ► SU-L0074 ► Unidade 3 ► Questionário Online Questão 1 Ainda não respondida Vale 2,00 ponto(s). Questão 2 Ainda não respondida Vale 2,00 ponto(s). Como educadores, precisamos observar que os currículos são fruto de escolhas políticas, cabendo aos profissionais da educação, em especial aos professores, incluir ou excluir assuntos que servem ou não servem ao propósito de formação da criança e do jovem. Nesta atitude de consciência crítica para uma educação pela igualdade racial, o professor deverá trabalhar ativamente: Escolha uma: a. Valorização das diversidades étnicas b. Escolha de livros didática e paradidáticos que contemplem os fatos históricos em sua realidade e não de forma simplificada c. A representatividade de todos os segmentos sociais d. Todas as alternativas estão corretas e. A desconstrução de estereótipos Em relação aos estereótipos raciais presentes na literatura brasileira, é Incorreto afirmar que: Escolha uma: a. Não há estudos conclusivos sobre a produção de discursos de cunho racista na literatura clássica brasileira b. A literatura colaborou também para reforçar piadas e ditos populares de cunho preconceituoso c. Os textos de Monteiro Lobato também reproduzem os estereótipos do negro como submisso e subserviente d. Devido ao seu teor considerado racista, um dos livros de Monteiro Lobato foi vetado pelo MEC (Ministério da Educação), e proibida sua distribuição nas escolas públicas do país e. Muitos livros da literatura clássica brasileira ajudaram a manter intactos os estereótipos de cunho racista 31/03/2018 Questionário Online http://www.unipvirtual.com.br/campus/mod/quiz/attempt.php?attempt=238002 2/3 Questão 3 Ainda não respondida Vale 2,00 ponto(s). Questão 4 Ainda não respondida Vale 2,00 ponto(s). (Adap. Concurso Público - CETRO - 2008 - SEE-SP) Ao tratarmos da presença de racismo, preconceito e discriminação nas escolas brasileiras, é correto afirmar que: Escolha uma: a. Toda e qualquer reclamação de ocorrência de discriminação e preconceito no espaço escolar deve ser evitada, pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos b. O racismo cultural é considerado mais grave do que as formas de racismo individual c. As formas de discriminação de qualquer natureza têm o seu nascedouro na escola: o racismo e as desigualdades correntes na sociedade nascem ali d. A percepção do comportamento discriminatório e do preconceito racial é central numa análise histórica e sociológica que tente compreender as relações sociais vivenciadas na escola e. Uma educação antirracista realiza-se com um discurso que respeite as diferenças raciais Segundo o material produzido pela Universidade Federal de São Carlos*, utilizado na formação de professores para uma educação cidadã e para a igualdade racial no Brasil, os professores e professoras devem: Escolha uma: a. Incorporar o discurso das diferenças não como um desvio, mas como algo enriquecedor de nossas práticas e das relações entre as crianças b. Recriar novos sentimentos e reconhecimentos, especialmente em relação a si mesmo, num movimento de respeito a toda forma de diversidade c. Todas as alternativas anteriores são estratégias válidas para a promoção da igualdade racial na escola d. Colaborar para a constituição de subjetividades outras, livres da clausura causada pelo modelo dito “ideal” e. Promover novas relações interpessoais, mais afetuosas, profundas e significativas 31/03/2018 Questionário Online http://www.unipvirtual.com.br/campus/mod/quiz/attempt.php?attempt=238002 3/3 Questão 5 Ainda não respondida Vale 2,00 ponto(s). Podemos considerar, segundo inúmeras pesquisas produzidas pelas universidades, que os livros didáticos apresentam os seguintes problemas quando os analisamos segundo uma perspectiva das relações étnico-raciais e da promoção da igualdade racial: I- A maioria dos livros didáticos traz uma representação muito simplificada dos fatos históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos sociais como mulheres, negros, idosos e trabalhadores, por exemplo, colaborando com o reforço de estereótipos; II- A invisibilidade desses segmentos sociais desfavorecidos, que aparecem representados no conjunto dos conteúdos didáticos numa relação desproporcional àquela existente na sociedade brasileira; III- A falta de representatividade negra ou de figuras de pessoas negras desempenhando os mais diversos papéis sociais, por exemplo, faz com que a criança afrodescendente não tenha parâmetros de igualdade e diversidade para a construção de sua identidade étnico-racial. Estão corretas as alternativas: Escolha uma: a. I e III b. Somente a III c. I e II d. II e III e. I, II e III
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