Resumo -Vygotski - Artes Jogos e Brincadeiras

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A S C O N C E P Ç Õ E S D E J O G O S P A R A P I A G E T , W A L L O N E V Y G O T S K I 
Vygotski 
 Vygotski estuda o desenvolvimento 
humano considerando os aspectos social ou 
cultural dos indivíduos e apresenta estudos 
sobre o papel psicológico do jogo para o 
desenvolvimento da criança; a palavra jogo 
deve ser entendida como brincadeira, 
Caracterizando o brincar da criança como 
imaginação em ação, um dos elementos 
fundamentais. 
● Vygotski acredita ainda que o brinquedo 
também comporta uma regra relacionada 
com o que está sendo representado. Assim, 
quando a criança brinca de médico, busca 
agir de modo muito próximo daquele que 
ela observou nos médicos do contexto real. 
 ● A criança cria e se submete às regras do 
jogo ao representar diferentes papéis, não se 
importando com o ganhar ou perder, pois o 
fato de estar brincando já lhe proporciona 
prazer. 
●Trazendo o papel da imitação, onde a 
criança faz aquilo que ela viu o outro fazer, 
mesmo sem ter clareza do significado da 
ação. 
●Aos poucos deixa de repetir por imitação, 
passando a realizar a atividade 
conscientemente, criando novas 
possibilidades e combinações. 
●Por isso a imitação não pode ser vista 
como uma simples repetição mecânica dos 
movimentos e modelos, pois quando a ela 
age imitando está construindo novas 
possibilidades e se desenvolvendo tanto 
psicologicamente como fisicamente. 
Jogo imaginário e representativo das 
crianças: 
 As crianças representam nos jogos aquilo 
que vivenciam em seu dia-a-dia, como por 
exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de 
casinha”, nesses casos ela não cria, mas 
reproduz também aquilo que veem na mídia, 
nos desenhos, seriados, filmes infantis; 
 Para Vygotski o vinculo do jogo com o 
desenvolvimento é tudo aquilo que interessa 
à criança é a realidade do jogo, já que na 
vida real a ação domina o significado, no 
qual há uma transferência onipresente do 
comportamento do jogo para a vida real. No 
jogo a criança cria uma zona de 
desenvolvimento proximal, isto permite que 
a criança esteja acima de sua idade média, 
que através do jogo contem tendências 
evolutivas que é considerada fonte de 
desenvolvimento. 
●A zona de desenvolvimento proximal, se 
refere às funções, que não estão totalmente 
amadurecidas, mas que estão em processos. 
Afirma ainda que a zona de 
desenvolvimento proximal é que vai 
determinar o nível real desse processo em 
que a criança se encontra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1 2 3 
 
 1 Conhecimento consolidado 
 2 Zona de Estímulos para se chegar ao 
conhecimento potencial 
 3 Conhecimento ainda não consolidado 
 
 
 
(Layane B) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Zona de 
Desenvolvimento 
Proximal 
 
Zona de 
Desenvolvim
ento 
Potencial 
Zona de 
Desenvolvim
ento 
Real