Portfólio educação física unopar 6 semestre

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
João Carlos Santana
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
150 HORAS
Cuiabá-MT
2017
 
João Carlos Santana
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório Ill
Professores: João Paulo Manfre dos Santos, Mario Carlos W.Balvedi, Marcio Teixeira, Raphael Gustavo Testa, Thiago Viana Camata.
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 Cuiabá-MT
2017
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DO ENSINO MÉDIO ....................................................................................... 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
 1
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola estadual 1º e 2º grau Tancredo de Almeida Neves
Endereço: Rua Militar, S/N - Jardim Leblon Cep: 78060-024
Cidade: Cuiabá Estado: MT
Telefone de contato: (65) 3653-4849
E-mail:  cba.ee.tancredoa.neves@seduc.mt.gov.br.
CNPJ: 02.039.5566.0001-17
Responsável (Diretor (a)): Marcia Agripina Ramires Jamil
Séries ofertadas: Ensino fundamental, médio e supletivo
Número de alunos:982
 
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2- ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Escola EPSG Tancredo de Almeida Neves 
Endereço: Rua Militar, Nº 185 - Jardim Leblon Cuiabá MT 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( X ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (08)
Secretaria (01) 	
Pátio interno (01)
Pátio externo (01)
Quadra coberta (01) Quadra aberta (00)
Refeitório (01)
Cozinha (01)
Sanitário feminino (01) 
Sanitário masculino (01)
Sanitários para professores (01)
Biblioteca (01)
Sala de vídeo e TV (01)
Sala de leitura (01)
Laboratórios (00) especificar: 
Outros (quais) 
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Vôlei (04) 
Bolas de Futsal (03) 
Bolas de Handebol (02) 
Bolas de Basquete (00) 
Bolas de Borracha (09) 
Rede de Vôlei (01) 
Arcos / Bambolês (16) 
Cordas pequenas (07) 
Cordas grandes (02) 
Colchonetes (4) 
Colchões (00)
Cones (10)
Bastões (00) 
 3
Outros especificar: 02 mesa de tênis de mesa, 08 raquete de tênis de mesa, 09 tabuleiro de dama, 06 tabuleiro de xadrez. 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01
Número de Professores de Educação Física: 02
Corpo docente – número de professores: 56
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 01 Assistente social 
 4
 
3. RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 
 
Artigo: Motivação e desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física no Ensino Médio 
 
A motivação e/ou desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no período escolar que corresponde ao Ensino Médio, têm tornando-se um grande alvo de discussão e estudo no campo da Educação Física Escolar, uma vez que este período corresponde às inúmeras transformações sociais e hormonais (maturidade) decorrentes da transição da adolescência para a vida adulta. 
O presente artigo teve por objetivo diagnosticar e analisar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no Ensino Médio da rede pública da cidade de Maringá-Paraná. Caracterizou-se como descritivo, tendo como população 12.889 alunos de ambos os sexos, com idade entre quinze e dezessete anos, matriculados nas três séries deste nível de ensino. 
A amostragem compôs-se de 240 alunos, escolhidos aleatoriamente em quatro escolas do município. Em cada uma delas, foram selecionados 60 alunos sendo 20 de cada série, 10 do sexo feminino e 10 do masculino. O instrumento utilizado foi um questionário composto por dezessete perguntas mistas. 
Os resultados demonstraram que as aulas de Educação Física não estão sendo tão motivadoras, pois os alunos vêm recebendo sempre os mesmos conteúdos desde o Ensino Fundamental, sendo o desporto o mais ministrado. A metodologia mais frequente tem sido o comando e o ensino aberto, apesar de a maioria dos alunos alegarem que fazem o que querem na aula. 
A avaliação é feita através da presença e da aula teórico/prática, os alunos demonstraram possuir um forte interesse pelas aulas, porém os que não se interessam alegaram ser a própria aula um fator de desinteresse, além da falta de melhores locais adequados para as práticas e de materiais diversos para a pratica de vários esporte.
 
Normalmente, quando o professor está ministrando suas aulas para o Ensino Médio, ele tem que lidar com vários públicos de adolescentes e, para que possa motivá-los precisa passar por cima de alguns “problemas de interesse”, sendo alguns deles a falta de vontade e desinteresse do aluno em praticar o esporte ou atividade proposta, (hoje a maioria dos jovens está mais interessada em usar as mídias sociais e aparelhos eletrônicos do que propriamente sair da ociosidade e praticar um exercício físico), o perfil dos alunos, muitos sofrem ou já sofreram bullying ou são introspectivos e não foram estimulados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental à boa prática da Educação Física, entre outros. 
Observa-se atualmente que o período da adolescência vem se alongando cada vez mais e isso se deve à diminuição da infância, razões econômicas, ideológicas e culturais, advindas puramente da tecnologia. 
Por essas e outras razões, o adolescente acaba por enfrentar as novas mudanças deformamais prematura, o que pode vir a gerar um conflito de ideias, resultando em muitas dúvidas e uma séria crise de identidade. 
	
Neste momento de grandes descobertas pessoais, ansiedades e expectativas que é a adolescência, fala-se muito no amadurecimento e capacitação crítica do aluno frente às realidades sociais, econômicas e culturais do dia cotidiano, bem como uma preparação para utilização de ferramentas tecnológicas disponíveis atualmente, e esse é um dos principais fatores para a falta motivação ou interesse nas aulas. 
A pesquisa mostrou também que há falta de interesse dos alunos na pratica de desportos, desde as series iniciais, e que muitas não houve o auxílio e nem incentivo necessário por parte dos professores, pouco qualificados e que não buscavam alternativas para melhorarem suas aulas, já no Ensino Médio. 
Entretanto, a realidade estrutural das escolas, especialmente as da rede pública, que vem enfrentando muitos problemas, como a falta de materiais e de instalações para a prática das aulas de Educação Física, o que torna ainda mais importante o trabalho do professor na busca de alternativas para motivar os alunos em suas aulas. 
 
Dessa forma, o aluno se insere no contexto como “o receptor de conteúdos e indivíduo a ser motivado”. Sendo assim, é possível presumir que o aluno do Ensino Médio talvez sinta falta de alguns conteúdos ministrados no Ensino Fundamental e que por muitas vezes são deixados um pouco de lado. Ou seja, o gosto pelo desporto é evidente, no entanto, de vez em quando gostariam de outro tipo de conteúdo. E pelo que se observa através dos dados supõe-se que isso não está acontecendo. 
 
Sendo assim, o professor deve estar consciente que terá que buscar conteúdos diversificados e motivador, a fim de que se consiga atender aos interesses contidos dentro das diferentes turmas, fazendo com que essa falta motivação por parte dos alunos não venha lhe causar dúvidas no que diz respeito à como motivá-los nas suas aulas. No entanto, deve-se ter em mente que o problema da motivação não está centrado unicamente no aluno, pois os outros membros da escola também podem apresentar comportamentos que evidenciem a falta da motivação.
 
Isso pode se torna ainda mais prejudicial se partir do corpo docente, afinal é o professoro responsável pela aprendizagem. A falta de motivação do professor também afeta diretamente o aluno, pois é o docente a pessoa na escola que tem o maior contato com os discentes.
Tendo em vista que uma educação autonomia, reflexiva e crítica, além da construção do saber, é importante que os próprios professores de Educação Física não se limitem apenas ao caráter desportivo da Educação Física, o seja, o jogo pelo jogo sem fundamentação e sim que tratem a Educação Física como realmente uma área do conhecimento que possui uma especificidade: O movimento humano consciente, e para isso é preciso que a prática seja realizada com embasamento teórico, sem perder suas características.
 Se o professor possuir muita habilidade em ministrar seus conteúdos de forma a fazer com que o aluno se interesse, a aprendizagem dos mesmos será mais fácil prazerosa e intensa. 
Contudo, é possível concluir que os alunos que hoje estão frequentando as aulas de Educação Física do Ensino Médio possuem uma carência de conteúdo, pois eles vêm tendo, desde o Ensino Fundamental, mais precisamente desde a 5ª série, com resquícios de 1ª à 4ª, o desporto como conteúdo mais ministrado, e a dança e a ginástica, dentre outros conteúdos da Educação Física, foram deixados num plano secundário e quase nem aparecem. 
Acredita-se, então, que esse seja um dos grandes motivos para que os alunos do Ensino Médio se afastem das aulas de Educação Física, visto que os mesmos conteúdos, sendo ministrados em todas as aulas, podem fazer com que os alunos, que já não possuem tanto interesse pelos mesmos, os tenham cada vez menos, e os que se interessam, percam-no gradativamente, e que os conteúdos e os métodos precisam ser repensados, pois correndo dessa maneira, teremos com certeza um ensino de melhor qualidade e alunos mais motivados. 
Artigo: de CHICATI, Karen Cristina; MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSIC A NO ENSINO MÉDIO. Revista da Educação Física/UEM – 
Maringá, v. 11, n. 1, p. 97-105, 2000. 
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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORRAFAEL RUEDA
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2017
	
	Ano Letivo: 2017 
	(X) Ensino Médio
	Professor (a): DANIEL DA SILVA LARA 
	Turma: 3º ano
	Período: ( ) Matutino (X) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: Proporcionar aos alunos o conhecimento das diferentes formas de se praticar os esportes e atividades competitivas e cooperativas através dos esportes de quadra e recreação com atividades especificas.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	1º SEMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Vivenciar e colocar em prática as normas e regras da Educação Física escolar.
Jogar de forma competitiva, lúdica e recreativa, desenvolvendo e aperfeiçoando técnicas e táticas específicas das modalidades de quadra.
Estimular o raciocínio lógico, o medo e o limite físico através do jogo.
Proporcionar solidariedade, cooperação, competição sadia, desenvolvimento do senso coletivo e da superação dos limites físicos pessoais.
Compreender a relação entre atividade física e qualidade de vida.
Proporcionar conhecimentos corporais, que auxiliem na manutenção pessoal da saúde 
Conhecer as diferentes formas de se praticar esportes e atividades competitivas e cooperativas. 
Proporcionar através da prática de habilidades específicas dos esportes, a identificação de qual a melhor forma de realizar as atividades propostas e como atuar junto aos colegas nas diferentes situações do jogo.
Compreender que na maioria das atividades esportivas e recreativas, existem diferentes formas de alcançar o objetivo. 
Aprimorar os fundamentos durante o jogo e corrigir a execução sempre que necessário.
	Handebol 
- Passe
 - Arremesso 
- Posicionamento 
- Condução de bola - Jogo
Futsal
- Passe 
- Chute 
- Domínio 
- Condução de bola 
- Posicionamento e Jogo
Basquetebol 
- Condução 
- Passe 
- Arremesso 
- Posicionamento e jogo
Voleibol 
- Recepção 
- Passe 
- Saque 
- Posicionamento
 - Jogo
RECREATIVAS E DINÂMICAS 
-Estafetas 
- Circuito 
- Velocidade 
- Arremessos 
- Jogos 
- Queimada 
- Jogos Cooperativos 
TEÓRICAS 
-Roda de conversas 
 -Filmes 
 -Análise e Discussão de textos.
-Normas e regras dos esportes de quadra.
	
Utilizar as modalidades esportivas futebol, handebol, voleibol e basquetebol, recreativas e cognitivas, como ferramenta na busca pelos objetivos planejados.
 
Mediar, orientar e conduzir as atividades, efetuando correções sempre que se mostrar necessário, no decorrer do semestre.
 
Realizar as atividades, em conformidade com os desejos dos alunos, para evitar excluir algum aluno.
 Buscar uma boa relação entre todos os envolvidos nesse processo: alunos e professor. 
Utilizar todos os materiais e recursos disponibilizados, assim como todo o espaço físico adequado da escola como quadra poliesportiva, área interna, sala de aula.
Sempre que possível unir duas ou mais salas de series diferente para atividades de estafetas e jogos recreativos, com a finalidade de recreação dos alunos.
	A avaliação será feita, através da presença e participação dos alunos nas diversas atividades propostas. 
Sendo levada em consideração, a postura de cada aluno em relação aos colegas e ao professor. 
A avaliação não será sobre a habilidade dos alunos e sim sobre a maneira com que os mesmos realizam os diversos movimentos nas atividades especificaspropostas. 
Suas atitudes em relação ao comportamento terão peso similar em relação à avaliação.
BIBLIOGRAFIA: Se houver colocar aqui
Livro didático: Se houver colocar aqui
Outras referências: Se houver colocar aqui
 
 7
	
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 11/09/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00
	Ano: 1º ano Turma: A
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Voleibol 
	Conteúdo: Desenvolver as habilidades e as coordenação multimembros através do voleibol 
	Objetivo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de vôlei, rede de vôlei, apito e quadra 
	Procedimentos didáticos:
A professora iniciou a aula com um alongamento dos músculos dos membros e colunas.
Com os alunos em círculo fez um aquecimento de corrida de baixa intensidade em volta da quadra, variando comando como: Para os lados, para trás, pulando pra frente e pra trás.
Com a equipe dividida em trio, realizaram saque de manchete passando a bola para o outro sem deixar a bola cair.
Ainda em trios, um deles ficou de frente para os outros dois que terá a posse da bola e joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro.
Em seguida foram realizadas uma partidas para motivar os alunos a participar da atividade, onde a professora ficou no papel de arbitro e a todo momento incentivava e aplaudia a jogada que os alunos realizavam. 
	Avaliação: Foi avaliado como conduzem a bola, o movimento de corpo, e a motivação dos alunos a participarem das atividades com alegria e prazer, onde os objetivos propostos foram alcançados devido ao comprometimento dos alunos tanto os meninos quanto as meninas.
 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 11/09/2017 
	Horário: 20:00 ás 21:00
	Ano: 2º ano Turma: B
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: Voleibol 
	Conteúdo: Desenvolver as habilidades e as coordenação multimembros através do voleibol
	Objetivo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de Vôlei, rede de Vôlei, apito e quadra 
	Procedimentos didáticos:
A professora iniciou a aula com um alongamento dos músculos dos membros e colunas.
Com os alunos em círculo fez um aquecimento de corrida de baixa intensidade em volta da quadra, variando comando como: Para o lado, para trás, pulando pra frente e pra trás.
Com a equipe dividida em trio, realizaram saque de manchete passando a bola para o outro sem deixar a bola cair.
Ainda em trios, um deles ficou de frente para os outros dois que terá a posse da bola e joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro.
Em seguida foram realizadas uma partidas para motivar os alunos a participar da atividade, onde a professora ficou no papel de arbitro e a todo momento incentivava e aplaudia a jogada que os alunos realizavam. 
 
	Avaliação: Foi avaliado como conduzem a bola, o movimento de corpo, e a motivação dos alunos a participarem das atividades com alegria e prazer, onde os objetivos propostos foram alcançados devido ao comprometimento dos alunos tanto os meninos quanto as meninas.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 11/09/2017 
	Horário: 21:00 ás 22:00
	Ano: 2º ano Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Voleibol 
	Conteúdo: Desenvolver as habilidades e as coordenação multimembros através do Voleibol
	Objetivo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de Vôlei, rede de Vôlei, apito e quadra 
	Procedimentos didáticos:
A professora iniciou a aula com um alongamento dos músculos dos membros e colunas.
Com os alunos em círculo fez um aquecimento de corrida de baixa intensidade em volta da quadra, variando comando como: Para o lado, para trás, pulando pra frente e pra trás.
Com a equipe dividida em trio, realizaram saque de manchete passando a bola para o outro sem deixar a bola cair.
Ainda em trios, um deles ficou de frente para os outros dois que terá a posse da bola e joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro.
Em seguida foram realizadas uma partidas para motivar os alunos a participar da atividade, onde a professora ficou no papel de arbitro e a todo momento incentivava e aplaudia a jogada que os alunos realizavam. 
	Avaliação: Foi avaliado como conduzem a bola, o movimento de corpo, e a motivação dos alunos a participarem das atividades com alegria e prazer, onde os objetivos propostos foram alcançados devido ao comprometimento dos alunos tanto os meninos quanto as meninas.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00
	Ano: 1º ano Turma: B
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: O benefício de uma alimentação saudável para saúde do corpo 
	Conteúdo: Apresentação de lanches e sucos saudáveis
	Objetivo: Orientar e estimular os alunos a pratica de atividade física aliada com alimentação saudável agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Produtos alimentícios natural, utensílios, cartaz explicativo
	Procedimentos didáticos:
A aula foi voltada para apresentação dos alunos, sobre alimentação saudável e a pratica de atividade física.
No primeiro momento os alunos se dividiram em equipes para a elaboração dos lanches e sucos, onde alguns prepararam lanches naturais com pão integral, peito de peru, patê light, pão sírio, queijo fresco e outros.
Outras duas equipes se envolveram em preparar sucos naturais de frutas da região, onde os alunos trouxeram acerola, manga, abacaxi, laranja e melão caipira, e com a orientação da professora iniciaram a preparação dos sucos onde foram orientados a misturar as frutas e a não utilização de açúcar, aproveitando a aula orientei uma equipe a fazer o suco de abacaxi com Hortelã onde a essa combinação previne doenças, combate infecções, ajuda o corpo a funcionar direito e ainda pode se tornar uma grande aliada para emagrece.
Com todos os lanches e sucos prontos, os alunos apresentaram para outros colegas e coordenação da escola, explicandoquais os lanches e sucos saudáveis e a forma de montar o lanche para que mantenha as propriedades necessárias, onde também foram apresentado em cartolina o benefício e as vantagens de quem pratica exercícios físicos aliados a boa alimentação.
No final da apresentação foi feito degustação dos lanches e sucos pelos que ali estavam.
	Avaliação: A professora avaliou o trabalho em equipes, o desenvolvimento e cooperação dos alunos em montar os lanches e sucos, e principalmente o conhecimento deles adquiridos através de pesquisas sobre uma alimentação saudável. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 20:00 ás 21:00
	Ano: 1º ano Turma: A
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: Tênis de Mesa 
	Conteúdo: Tênis de Mesa e seus fundamentos básico, movimento de rebatida esquerda e direita e saque
	Objetivo: Conhecer as dificuldade e habilidades dos alunos no Tênis de Mesaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 06 raquete de Tênis de mesa, 03 bola de Tênis de mesa e 03 mesa com 03 rede.
	Procedimentos didáticos:
A professora iniciou a aula dividindo ás equipes em três grupo de quatro alunos em cada mesa, onde dois alunos iniciam o jogo e aquele que sofrer três pontos da a vez ao colega que está aguardando.
Na sequência da atividade a professora orientou os alunos a formar dupla, onde um aluno inicia sacando por dez vezes e o outro aluno tenta fazer a defesa, depois e a vez do outro aluno sacar.
Foi feito uma pausa para que a professora orientassem os alunos sobre o movimento do corpo ao fazer o saque e rebater a bola, onde foi explicado sobre o movimento básico de esquerda e direita para sacar e rebater a bola.
Em seguida permaneceu as mesmas equipes onde a primeira dupla iniciou jogando e depois de três pontos da a vez a segunda dupla e assim por diante.
	Avaliação: Foi verificado se os alunos usam os movimentos básicos de direita e esquerda para rebater a bola, fazendo com que ela toque o campo adversário. Observou-se também há interação e respeito entre os jogadores e conhecimento das regras do esporte.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00
	Ano: 1º ano Turma: B
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Esporte de quadra Futebol de Salão
	Objetivo: Aprimorar os fundamentos do Futsal durante o jogoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de salão e redes nas traves
	Procedimentos didáticos:
 De início a professora agrupou os alunos no centro da quadra, para fazer um aquecimento para evitar lesões, os alunos foram orientados a alongar os membros inferiores e superiores acompanhado de uma breve corrida de 03 volta em torno da quadra.
Foram divididos três equipes de cinco alunos para início da atividade.
Duas equipes iniciaram a partida de duração de 10 minutos, fazendo o revezamento com a outra equipe que está de fora, a professora a todo momento intervia no jogo para orientar e responder as dúvidas dos alunos referente as regras do esporte, pois muitos deles não tinham o conhecimento das regras do futsal, foi cobrado o passe certo e o domínio de bola.
No final da aula a professora colou os alunos em circo, onde brincaram de bobinho com apenas um toque na bola.
	Avaliação: Foi avaliado a dificuldade que os alunos tiveram referente as regaras do futsal, onde a professora conversou sobre as dificuldades da aula e pediu sugestões aos alunos, também foi avaliado o trabalho em equipe e a inteiração sendo satisfatório devido todos terem participado.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário: 20:00 ás 21:00
	Ano: 2º ano Turma: B
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Esporte de quadra Futebol de Salão
	Objetivo: Aprimorar os fundamentos do Futsal durante o jogoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de salão e redes nas traves, apito
	Procedimentos didáticos:
 De início a professora agrupou os alunos no centro da quadra, para fazer um aquecimento para evitar lesões, os alunos foram orientados a alongar os membros inferiores e superiores acompanhado de uma breve corrida de 03 volta em torno da quadra.
Foram divididos três equipes de cinco alunos para início da atividade.
Duas equipes iniciaram a partida de duração de 10 minutos, fazendo o revezamento com a outra equipe que está de fora, a professora a todo momento intervia no jogo para orientar e responder as dúvidas dos alunos referente as regras do esporte, pois muitos deles não tinham o conhecimento das regras do futsal, foi cobrado o passe certo e o domínio de bola.
No final da aula a professora colou os alunos em circo, onde brincaram de bobinho com apenas um toque na bola.
	Avaliação: Foi avaliado a dificuldade que os alunos tiveram referente as regaras do futsal, onde a professora conversou sobre as dificuldades da aula e pediu sugestões aos alunos, também foi avaliado o trabalho em equipe e a inteiração sendo satisfatório devido todos terem participado.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 18/09 2017
	Horário: 21:00 ás 22:00
	Ano: 2º ano Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Esporte de quadra Futebol de Salão
	Objetivo: Melhorar o chute de longa distanciaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de futsal, apito, redes e trave
	Procedimentos didáticos: 
Foi iniciado a atividade com a professora fazendo um aquecimento com os alunos, onde todos ficaram alinhados a horizontal no fundo da quadra e ao apito da professora corriam devagar, rápido e acelerado dando cinco voltas.
Com os alunos enfileirados no meio da quadra e uma aluno sendo goleiro, a professora dava o apito e os alunos tinham que chuta a bola para acertar o gol, devendo esse correr para o final do último da fileira para chutar novamente.
Em seguida foi divido a turma em equipes de cinco alunos e proposto um jogo, onde foi estabelecido que só poderia fazer gol de fora da área do goleiro, induzindo assim aos alunos que chutem a bola com força de fora da área do goleiro. 
	Avaliação: A professora avaliou todo o conjunto sendo destacado a direção e força no chute, sendo a aula muito produtiva pois o futsal e o esporte favorito pela grande maioria dos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 22/09/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00
	Ano: 1º ano Turma: A
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: HandebolConteúdo: Propor atividade física utilizando o Handebol
	Objetivo: Melhorar a qualidade no passe, no drible e no arremesso do Handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra e bolas de Handebol
	Procedimentos didáticos:
Participamos juntamente com a professora da primeira aula de coparticipação, onde a atividade proposta por ela foi o Handebol.
Iniciamos fazendo alongamento das musculaturas, dos membros e da coluna, aquecimento com a brincadeira de queimada, utilizando a quadra de vôlei, com todos os alunos participando e duas bolas para queimar.
E m seguida foi formado quatro colunas paralelas nas extremidades da quadra, com os primeiros de cada coluna tendo a posse de uma bola, onde irão realizando o drible com velocidade até o final da quadra e voltam com o drible mais lento entregando a bola para o seguinte da coluna. 
Foi colocado em fileira os alunos em paralelo as duas linha lateral da quadra, onde o primeiro da fileira arremessa a bola para o primeiro da outra fileira e mudando de jogador até chegar no último, repetindo a mesma sequência na volta por três vezes.
Após o treino os alunos foram divididos em equipes para a realização de uma partida de handebol.
	Avaliação: Observamos os acertos e os erros nas execuções dos movimentos, onde procuramos corrigi-los no decorrer das aulas, sem deixar o aluno constrangido e sempre motivá-los a participar das atividades menos popular.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 22/09/2017
	Horário: 20:00 ás 21:00
	Ano: 1º ano Turma: B
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Propor atividade física utilizando o Handebol
	Objetivo: Melhorar a qualidade no passe, no drible e no arremesso do Handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra e bolas de Handebol
	Procedimentos didáticos:
Participamos juntamente com a professora da primeira aula de coparticipação, onde a atividade proposta por ela foi o Handebol.
Iniciamos fazendo alongamento das musculaturas, dos membros e da coluna, aquecimento com a brincadeira de queimada, utilizando a quadra de vôlei, com todos os alunos participando e duas bolas para queimar.
E m seguida foi formado quatro colunas paralelas nas extremidades da quadra, com os primeiros de cada coluna tendo a posse de uma bola, onde irão realizando o drible com velocidade até o final da quadra e voltam com o drible mais lento entregando a bola para o seguinte da coluna. 
Foi colocado em fileira os alunos em paralelo as duas linha lateral da quadra, onde o primeiro da fileira arremessa a bola para o primeiro da outra fileira e mudando de jogador até chegar no último, repetindo a mesma sequência na volta por três vezes.
Após o treino os alunos foram divididos em equipes para a realização de uma partida de Handebol.
	Avaliação: Observamos os acertos e os erros nas execuções dos movimentos, onde procuramos corrigi-los no decorrer das aulas, sem deixar o aluno constrangido e sempre motivá-los a participar das atividades menos popular.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 25/09/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00 
	Ano: 1º ano Turma: A
	Nº de alunos: 19 
	Tema da aula: Tênis de Mesa e Voleibol 
	Conteúdo: Esportes e seus valores culturais, Tênis de Mesa e Voleibol
	Objetivo: Noções básicas e história do Tênis de Mesa e trabalhar ás habilidades motoras dos alunos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Mesa de tênis de mesa e bolinhas de Tênis de Mesa
	Procedimentos didáticos: 
Foi desenvolvido com os meninos a atividade de Tênis de Mesa, com uma breve explicação da professora sobre a história do tênis de mesa. O tênis de mesa é um esporte que surgiu na Inglaterra na segunda metade do século XlX, chegou no Brasil na década de XX trazido por turistas Ingleses, é considerado um dos esportes mais populares do mundo.
Juntamente com outros colegas de curso dividimos a turma em três grupo de quatro alunos, onde cada grupo ficou em uma mesa sendo que os dois primeiros jogadores iniciaram a partida com um realizando o movimento de saque nas duas laterais da mesa e o outro fazendo a defesa também postado nas duas laterais da mesa.
Orientamos os alunos a executar saques com a maior força e precisão possível, para avaliarmos o reflexo e agilidade do aluno que está fazendo a defesa, invertendo as posições a cada cinco saques.
Finalizamos jogando algumas partidas entre todos os participantes.
A professora desenvolveu com as meninas e alguns meninos na quadra de esportes realizando um jogo de Voleibol, onde jogaram 4 x 4.
	Avaliação: Avaliamos se os alunos conhecem a história do tênis de mesa, e seus principais fundamentos, se sabem fazer a empunhadura coreto, verificamos se os alunos aprenderam os movimentos básicos de direita e esquerda para rebater a bola, e se houve interação e respeito entre os jogadores.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 25/09/2017
	Horário: 20:00 ás 21:00
	Ano: 2º ano Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Tênis de Mesa e Voleibol 
	Conteúdo: Esportes e seus valores culturais, Tênis de Mesa e Voleibol 
	Objetivo: Noções básicas e história do Tênis de Mesa e trabalhar ás habilidades motoras dos alunos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Mesa de Tênis de Mesa, raquete e bolinhas de Tênis de Mesa
	Procedimentos didáticos: 
Foi desenvolvido com os meninos a atividade de tênis de mesa, com uma breve explicação da professora sobre a história do tênis de mesa. O tênis de mesa é um esporte que surgiu na Inglaterra na segunda metade do século XlX, chegou no Brasil na década de XX trazido por turistas Ingleses, é considerado um dos esportes mais populares do mundo.
Juntamente com outros colegas de curso dividimos a turma em três grupo de quatro alunos, onde cada grupo ficou em uma mesa sendo que os dois primeiros jogadores iniciaram a partida com um realizando o movimento de saque nas duas laterais da mesa e o outro fazendo a defesa também postado nas duas laterais da mesa.
Orientamos os alunos a executar saques com a maior força e precisão possível, para avaliarmos o reflexo e agilidade do aluno que está fazendo a defesa, invertendo as posições a cada cinco saques.
Finalizamos jogando algumas partidas entre todos os participantes.
A professora este com as meninas e alguns meninos na quadra de esportes realizando um jogo de Voleibol, onde jogaram 4 x 4.
	Avaliação: Avaliamos se os alunos conhecem a história do tênis de mesa, e seus principais fundamentos, se sabem fazer a empunhadura coreto, verificamos se os alunos aprenderam os movimentos básicos de direita e esquerda para rebater a bola, e se houve interação e respeito entre os jogadores.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 25/09/2017Horário: 21:00 ás 22:00 
	Ano: 2º ano Turma: A
	Nº de alunos: 17 
	Tema da aula: Tênis de Mesa e Voleibol 
	Conteúdo: Esportes e seus valores culturais, Tênis de Mesa
	Objetivo: Noções básicas e história do Tênis de Mesa e trabalhar ás habilidades motoras dos alunos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Mesa de Tênis de Mesa, raquetes e bolinhas de Tênis de Mesa
	Procedimentos didáticos: 
Foi desenvolvido com os meninos a atividade de tênis de mesa, com uma breve explicação da professora sobre a história do tênis de mesa. O Tênis de Mesa é um esporte que surgiu na Inglaterra na segunda metade do século XlX, chegou no Brasil na década de XX trazido por turistas Ingleses, é considerado um dos esportes mais populares do mundo.
Juntamente com outros colegas de curso dividimos a turma em três grupo de quatro alunos, onde cada grupo ficou em uma mesa sendo que os dois primeiros jogadores iniciaram a partida com um realizando o movimento de saque nas duas laterais da mesa e o outro fazendo a defesa também postado nas duas laterais da mesa.
Orientamos os alunos a executar saques com a maior força e precisão possível, para avaliarmos o reflexo e agilidade do aluno que está fazendo a defesa, invertendo as posições a cada cinco saques.
Finalizamos jogando algumas partidas entre todos os participantes.
A professora desenvolveu com as meninas e alguns meninos na quadra de esporte realizando um jogo de Voleibol, onde jogaram 4 x 4.
	Avaliação: Avaliamos se os alunos conhecem a história do tênis de mesa, e seus principais fundamentos, se sabem fazer a empunhadura coreto, verificamos se os alunos aprenderam os movimentos básicos de direita e esquerda para rebater a bola, e se houve interação e respeito entre os jogadores.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 29/09/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00
	Ano: 1º ano Turma: A
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Aprimorar a capacidade física dos alunos, bem como suas habilidades motoras junto ao fundamento de passe do futsal
	Objetivo: Ensinar através de treinos, os diversos tipos de passes do Futsal, visando aprimora a técnica dos alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de Futsal e apito
	Procedimentos didáticos: 
Iniciamos com um breve alongamento dos membros superiores e inferiores.
Aquecimento dando três voltas sobre a quadra ao abito do professor os alunos aceleravam e diminuíam a velocidade.
Separados em quartetos solicitemos que os mesmos se disponham no sentido transversal à quadra para que troquem passes, sempre em deslocamento e utilizando os dois pés bilateralidade. 
Trabalhamos: Passes com a parte interna do pés, passes com a parte externa do pés, passes com o dorso peito dos pés, passes com a sola dos pés (região plantar), passes de bico com a ponta dos dedos, passes a meia altura empinando a bola antes de fazer o passe. 
Brincadeira de bobinho com todos os alunos sendo permitido apenas um toque na bola, com os respectivos passes trabalhados.
Para finalizar separamos duas equipes para disputar uma partida de futsal onde foi pedido para os alunos fazerem os passes e chutes como treinados, a cada dez minutos fazíamos a substituição dos jogadores pelos que estavam no banco. 
	Avaliação: Nessa aula avaliamos o desenvolvimento motor dos alunos assim como a bilateralidade, a disposição, a concentração, o trabalho em equipe, o respeito com o colega, sendo muito satisfatório o resultado.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 29/09/2017
	Horário: 20:00 ás 21:00
	Ano: 1º ano Turma: B
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Aprimorar a capacidade física dos alunos, bem como suas habilidades motoras junto ao fundamento de passe do Futsal
	Objetivo: Ensinar através de treinos, os diversos tipos de passes do Futsal, visando aprimora a técnica dos alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de Futsal e apito
	Procedimentos didáticos: 
Iniciamos com um breve alongamento dos membros superiores e inferiores.
Aquecimento dando três voltas sobre a quadra ao abito do professor os alunos aceleravam e diminuíam a velocidade.
Separados em quartetos solicitemos que os mesmos se disponham no sentido transversal à quadra para que troquem passes, sempre em deslocamento e utilizando os dois pés bilateralidade. 
Trabalhamos: Passes com a parte interna do pés, passes com a parte externa do pés, passes com o dorso peito dos pés, passes com a sola dos pés (região plantar), passes de bico com a ponta dos dedos, passes a meia altura empinando a bola antes de fazer o passe. 
Brincadeira de bobinho com todos os alunos sendo permitido apenas um toque na bola, com os respectivos passes trabalhados.
Para finalizar separamos duas equipes para disputar uma partida de futsal onde foi pedido para os alunos fazerem os passes e chutes como treinados, a cada dez minutos fazíamos a substituição dos jogadores pelos que estavam no banco. 
As meninas ficaram jogando Ping Pong no pátio da escola, por estarem indisposta a participar da aula. 
	Avaliação: Foi avaliado o desenvolvimento motor dos alunos assim como a bilateralidade, a disposição, a concentração, o trabalho em equipe, o respeito com o colega, sendo satisfatório o resultado.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/10/2017
	Horário: 19: ás 20:00
	Ano: 1° ano Turma: A
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Estimular os alunos a pratica de diferentes jogos de quadra
	Objetivo: Desenvolver o domínio de bola, o drible, o passe, e a vivencia no jogo de Handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de Handebol, bola de borracha pequena, cones, apito
	Procedimentos didáticos: 
Iniciamos a aula fazendo um aquecimento dos músculos dos membros superiores e inferiores.
Aquecimento propus aos alunos que descem três volta em torno da quadra alternando a velocidade no meu comando.
Começamos a atividade propondo aos alunos que ficassem dispostos na quadra e quicando a bola no ar parado com a mão dominante e de pois com a outra mão.
Após isso fizemos o revezamento onde os alunos tiveram que ir correndo de uma linha a outra da quadra, indo quicando com uma mão e voltando com a outra mão.
Em seguida foi proposto que corressem quicando a bola, fazendo deslocamentos entre os cones, vai com uma mão e volta com a outra. 
Por fim foi realizado um jogo a fim de destacar o fundamento trabalhado na aula. Dividimos as equipes mistas de meninos e meninas, onde foi cobrado o passe, o drible de corpo, a condução com a bola, a finalização e corrigido os erros no decorrer do jogo.
Pra fechar a atividade fizemos uma roda no meu da quadra com os alunos, onde foi explicado algunsconceitos do esporte e feedback positivo referente a conhecimento de regras do Handebol com agradecimento. 
	Avaliação: Foi avaliado o respeito com os colegas, o trabalho em equipe, a agilidade, a concentração, a percepção de tempo e espaço, a lateralidade, e o entendimento nas regras do esporte, sendo satisfatório ao nosso entendimento levando em conta que a maioria dos alunos não praticam o Handebol.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/10/2017
	Horário: 20: ás 21:00
	Ano: 2° ano Turma: B
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Estimular os alunos a pratica de diferentes jogos de quadra
	Objetivo: Desenvolver o domínio de bola, o drible, o passe, e a vivencia no jogo de handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de handebol, bola de borracha pequena, cones, apito
	Procedimentos didáticos: 
Iniciamos a aula fazendo um aquecimento dos músculos dos membros superiores e inferiores.
Aquecimento propus aos alunos que descem três volta em torno da quadra alternando a velocidade no meu comando.
Começamos a atividade propondo aos alunos que ficassem dispostos na quadra e quicando a bola no ar parado com a mão dominante e de pois com a outra mão.
Após isso fizemos o revezamento onde os alunos tiveram que ir correndo de uma linha a outra da quadra, indo quicando com uma mão e voltando com a outra mão.
Em seguida foi proposto que corressem quicando a bola, fazendo deslocamentos entre os cones, vai com uma mão e volta com a outra. 
Por fim foi realizado um jogo a fim de destacar o fundamento trabalhado na aula. Dividimos as equipes mistas de meninos e meninas, onde foi cobrado o passe, o drible de corpo, a condução com a bola, a finalização e corrigido os erros no decorrer do jogo.
Pra fechar a atividade fizemos uma roda no meu da quadra com os alunos, onde foi explicado alguns conceitos do esporte e feedback positivo referente a conhecimento de regras do Handebol com agradecimento. 
	Avaliação: Foi avaliado o respeito com os colegas, o trabalho em equipe, a agilidade, a concentração, a percepção de tempo e espaço, a lateralidade, e o entendimento nas regras do esporte, sendo satisfatório ao nosso entendimento levando em conta que a maioria dos alunos não praticam o Handebol.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/10/2017
	Horário: 21: ás 22:00
	Ano: 2° ano Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Estimular os alunos a pratica de diferentes jogos de quadra
	Objetivo: Desenvolver o domínio de bola, o drible, o passe, e a vivencia no jogo de Handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de Handebol, bola de borracha pequena, cones, apito
	Procedimentos didáticos: 
Iniciamos a aula fazendo um aquecimento dos músculos dos membros superiores e inferiores.
Aquecimento propus aos alunos que descem três volta em torno da quadra alternando a velocidade no meu comando.
Começamos a atividade propondo aos alunos que ficassem dispostos na quadra e quicando a bola no ar parado com a mão dominante e de pois com a outra mão.
Após isso fizemos o revezamento onde os alunos tiveram que ir correndo de uma linha a outra da quadra, indo quicando com uma mão e voltando com a outra mão.
Em seguida foi proposto que corressem quicando a bola, fazendo deslocamentos entre os cones, vai com uma mão e volta com a outra. 
Por fim foi realizado um jogo a fim de destacar o fundamento trabalhado na aula. Dividimos as equipes mistas de meninos e meninas, onde foi cobrado o passe, o drible de corpo, a condução com a bola, a finalização e corrigido os erros no decorrer do jogo.
Pra fechar a atividade fizemos uma roda no meu da quadra com os alunos, onde foi explicado alguns conceitos do esporte e feedback positivo referente a conhecimento de regras do Handebol com agradecimento. 
	Avaliação: Foi avaliado o respeito com os colegas, o trabalho em equipe, a agilidade, a concentração, a percepção de tempo e espaço, a lateralidade, e o entendimento nas regras do esporte, sendo satisfatório ao nosso entendimento levando em conta que a maioria dos alunos não praticam o Handebol.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 06/10/2017
	Horário: 19:00 ás 20:00
	Ano: 1º ano Turma: A
	Nº de alunos: 19 
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Esporte de quadra Futebol de Salão
	Objetivo: Vivenciar a condução, domínio de bola e o passe no Futsal, e reconhecer os valores da cooperação no futsal tendo em vista a questão da condução, domínio de bola e do passe na atividade proposta agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de futsal, bola de borrachas pequenas, apito, redes e trave
	Procedimentos didáticos: Aquecimento com os alunos para início das atividades, realizarão três volta sobre a quadra cada um no seu ritmo.
Dividimos os alunos em dupla dois a dois, devem controlar a bola sem deixar cair no solo, utilizando os pés, o peito, a cabeça, e as coxas, contando em voz alta o número de toques na bola, e a dupla que alcançar maior contagem e a vencedora, quem deixar a bola cair fica esperando a próxima rodada.
Dividimos os alunos em duplas, com um aluno de cada lado da quadra e separados cerca de cinco metros um do outro, onde um aluno ficará parado e com ás pernas afastadas e o objetivo é passar a bola entra as pernas do aluno’’ gol’’ e marcar pontos, alternando entre quem chuta e fica no gol.
Torneio de embaixadinha, onde todos os alunos tiveram três tentativa para fazer o máximo possível de embaixadinha sem deixar a bola cair, venceu aquele que fez mais embaixada somando as três oportunidade.
Dividimos a turma para uma partida de futsal misto com a participação das meninas, com o tempo de cinco minutos ou dois gol para troca dos times, o time que entra tem a vantagem do empate e o time que alcança duas vitorias e trocado por outro time de fora para que todos possam jogar o mesmo número de vezes. 
Ao final da aula fizemos uma roda de conversa par saber dos alunos o que acharam da aula, e as variações nas atividades.
	Avaliação: Avaliar se os alunos reconhecem a condução, o passe, o domínio de bola como fundamentos do jogo de futsal.
Estimular a competição como forma de cooperação, motivação e não exclusão.
Verificar se conhecem as técnicas desenvolvidas nas aulas como forma de tornar o jogo mais participativo.
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 06/10/2017
	Horário: 20: ás 21
	Ano: 1º ano Turma: B
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Esporte de quadra Futebol de Salão
	Objetivo: Vivenciar a condução, domínio de bola e o passe no futsal, e reconhecer os valores da cooperaçãono futsal tendo em vista a questão da condução, domínio de bola e do passe na atividade proposta. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola de futsal, bola de borrachas pequenas, apito, redes e trave
	Procedimentos didáticos: Aquecimento com os alunos para início das atividades, realizarão três volta sobre a quadra cada um no seu ritmo.
Dividimos os alunos em dupla dois a dois, devem controlar a bola sem deixar cair no solo, utilizando os pés, o peito, a cabeça, e as coxas, contando em voz alta o número de toques na bola, e a dupla que alcançar maior contagem e a vencedora, quem deixar a bola cair fica esperando a próxima rodada.
Dividimos os alunos em duplas, com um aluno de cada lado da quadra e separados cerca de cinco metros um do outro, onde um aluno ficará parado e com ás pernas afastadas e o objetivo é passar a bola entra as pernas do aluno’’ gol’’ e marcar pontos, alternando entre quem chuta e fica no gol.
Torneio de embaixadinha, onde todos os alunos tiveram três tentativa para fazer o máximo possível de embaixadinha sem deixar a bola cair, venceu aquele que fez mais embaixada somando as três oportunidade.
Dividimos a turma para uma partida de futsal misto com a participação das meninas, com o tempo de cinco minutos ou dois gol para troca dos times, o time que entra tem a vantagem do empate e o time que alcança duas vitorias e trocado por outro time de fora para que todos possam jogar o mesmo número de vezes. 
Ao final da aula fizemos uma roda de conversa par saber dos alunos o que acharam da aula, e as variações nas atividades.
	Avaliação: Avaliar se os alunos reconhecem a condução, o passe, o domínio de bola como fundamentos do jogo de futsal.
Estimular a competição como forma de cooperação, motivação e não exclusão.
Verificar se conhecem as técnicas desenvolvidas nas aulas como forma de tornar o jogo mais participativo.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Quero agradecer toda a equipe docente e todos os colaboradores que me receberam muito bem com muita alegria e profissionalismo, para a realização do meu estagio curricular obrigatório III nas series do ensino médio, onde a professora regente Ana Paula através das aulas de observação, coparticipação e intervenção sempre muito prestativa e dedicada ao seu trabalho nos orientou na condução das aulas bem como na elaboração da documentação pertinente ao estágio. 
Neste Estágio no Ensino Médio, pude notar uma menor motivação por parte dos alunos, uma vez que muitos deles estão preocupados em outros assuntos, pertinentes ou não ao âmbito escolar, a vontade em fazer os exercícios solicitados era bem menor do que nas outras series do ensino fundamental, e a motivação também, pois alguns queriam ficar no celular ou em rodinhas conversando, ao invés de participarem das aulas.
O aprendizado adquirido neste estágio e de suma importância no currículo do estagiário sendo no meu ponto de vista as series mais difíceis de se trabalhar devido os adolescentes estarem passando por mudanças tantos comportamentais como do próprio corpo, a professora Ana Paula disse que o professor de educação física tem que ser dinâmico autêntico e muito criativo e sempre estar procurando se qualificar e adquirindo conhecimentos com colegas de profissão, para ter um leque grande de conhecimento e aplicar nas aulas para que os alunos se interessem e participem das atividades diversas desenvolvidas. 
Ao término do Estágio Supervisionado III, pude compreender mais sobre as peculiaridades dos jovens dessa faixa etária e classe social, a realidade de uma escola particular em relação a uma escola pública ensino/aprendizagem dos mesmos e a experiência pedagógica/docente com relação a compreender a vontade e motivação dos alunos em realizarem as atividades das aulas de Educação Física, que foi totalmente diferente das outras que vivenciei, até agora, nos dois Estágios Supervisionados anteriores, sendo de grande valia para a elaboração deste relatório e para a minha formação acadêmica de Professor de Educação Física. 
 Agradeço a todos