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Página 1 de 3 GRUPO SER EDUCACIONAL GRADUAÇÃO EAD GABARITO AV2-2017.1A – 08/04/2017 1. “Com o passar do tempo, foi-se criando a necessidade de repensar as práticas da educação especial para que se tornasse uma educação inclusiva. Somente o convívio dos alunos com deficiência com os demais no mesmo espaço físico não garante uma verdadeira inclusão.” O primeiro passo na trajetória da Educação Inclusiva no Brasil foi: a) A Declaração de Salamanca. b) O Estatuto da Criança e do Adolescente. c) A constituição Federal de 1988. d) A criação da APAE. e) A criação do Imperial Instituto de Meninos Cegos. Alternativa correta: Letra E. Identificação do conteúdo: Diretrizes para Educação Inclsuiva no Brasil. A resposta está na página 14 do Livro da Disciplina, Unidade I. Comentário: Em 1854, Dom Pedro II funda o Imperial Instituto de Meninos Cegos, sendo este o primeiro passo para a educação de pessoas com deficiência no Brasil. 2. Na Educação Inclusiva é muito importante entender a nomenclatura a ser utilizada. Vejamos a situação a seguir: João possui deficiência visual e Maria não possui nenhuma deficência. Neste caso, João e Maria podem ser chamados, respectivamente de: a) Ceguinho e normal. b) Cego e pessoa sem deficiência. c) Pessoa com deficiência e pessoa normal. d) Pessoa surda e pessoa não-cega. e) Ceguinho e pessoa não-cega. Alternativa correta: Letra B. Identificação do conteúdo: Utilizando a terminologia adequada. A resposta está na página 30 do Livro da Disciplina, Unidade I. Comentário: João pode ser chamado de pessoa cega, cego ou deficiente visual, enquanto que Maria pode ser chamada de pessoa sem deficiência. 3. Um dos principais documentos internacional da Educação Inclsuiva, apresentado como base para a legislação brasileira, foi assinado em 1994 na Espanha e propõe as diretrizes para a prática e o funcionamento da educação especial inclusiva. Trata-se: a) Da Declaração de Salamanca. b) Da Constituição de 1988. c) Das Leis de Diretrizes e Bases. d) Da Lei 10.098. e) Do Estatuto da Criança e do Adolescente. GABARITO QUESTÕES COMENTADAS Disciplina EDUCAÇÃO INCLUSIVA Professor (a) DANIELLE VERAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 E B A C D A E D B E Página 2 de 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA PROFESSOR (A): DANIELLE VERAS Alternativa correta: Letra A. Identificação do conteúdo: A Declaração de Salamanca e suas implicações na Educação Inclsuiva. A resposta está na página 36 do Livro da Disciplina, Unidade II. Comentário: A Declaração de Salamanca é um dos principais documentos da educação inclusiva. Foi assinada por diversos países em 1994 na cidade de Salamanca na Espanha. 4. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é caracterizada como: a) Uma reforço escolar. b) Um sistema distante dos sistemas regulares de ensino. c) Uma modalidade de ensino que deve perpassar todos os níveis. d) Uma das etapas da educação básica e) Uma alternativa para a inclusão de alunos com deficiência de nível psicopedagógico. Alternativa correta: Letra C. Identificação do conteúdo: Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. A resposta está na página 103 do Livro da Disciplina, Unidade IV. Comentário: A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é um dos principais documentos da educação inclusiva no Brasil, em seu corpo apresenta a Educação Especial como uma modalidade de ensino. 5. A Resolução CNE/CEB nº 02/2001 institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, objetivando assegurar as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. Com base no texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, é correto afirmar que: a) O acesso às classes comuns dos alunos com deficiência depende de sua adaptação à escola e aos professores. b) Para que os educandos com deficiência atinjam os objetivos propostos para sua educação, devem ser matriculados exclusivamente em escolas especiais. c) Os alunos com deficiência matriculados em classes regulares devem frequentar classes especiais no contraturno. d) As escolas devem organizar-se para atender aos educandos com deficiência, objetivando uma educação de qualidade e) Os pais do aluno com deficiência assumirão o papel de cuidadores. Alternativa correta: Letra D. Identificação do conteúdo: Diretrizes para a Educação Inclsuiva no Brasil. A resposta está na página 18 do Livro da Disciplina, Unidade I. Comentário: A adaptação da escola na sua totalidade ( espaço físico, currículo, metodologias, material didático, etc. ) para receber os alunos com deficiência é garantida por lei. 6. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço estabelecido por lei e ofertado aos alunos com deficiência, no contraturno do ensino regular, que visa eliminar as barreiras considerando suas necessidades específicas. Tal serviço deve ser realizado em um espaço físico denominado: a) Sala de recursos multifuncionais . b) Sala de leitura. c) Laboratório de informática. d) Sala de orientação e mobilidade. e) Biblioteca. Alternativa correta: Letra A. Identificação do conteúdo: O Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. A resposta está na página 86 do Livro da Disciplina, Unidade II. Comentário: O Atendimento Educacional Especializado deve ser realizado nas salas de recursos multifuncionais. 7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) prevê para os alunos da Educação Especial: I. Atendimento educacional em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular. II. O início da oferta de atendimento na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. III. Terminalidade específica para aqueles que não puderam atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências. Pode-se afirmar que: a) Apenas I e II são verdadeiras. b) Apenas II e III são verdadeiras. c) Apenas I é verdadeira. d) Apenas I e III são verdadeiras. Página 3 de 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA PROFESSOR (A): DANIELLE VERAS e) Todas são verdadeiras. Alternativa correta: Letra E. Identificação do conteúdo: Lei de diretrizes e bases da educação brasileira: aspectos históricos. A resposta está na página 15, do Livro da Disciplina, Unidade I; na página 60 do Livro da Disciplina, Unidade II. Comentário: A LDB prevê as diretrizes para o funcionamento da educação brasileira e rege as políticas educacionais, inclusive em se tratando da Educação Especial. 8. A Lei 10.098 de 1994 estabelece as normas gerais e os critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. Em se tratando de Acessibilidade arquitetônica de vias públicas e edificios em geral, assinale abaixo a alternativa que não apresenta exemplo desta modalidade. a) Elevador . b) Piso tátil. c) Rampas. d) Legendas. e) Corrimão. Alternativa correta: Letra D. Identificação do conteúdo: Lei 10.098 sobre acessibilidade. A resposta está na página 76-80, do Livro da Disciplina, Unidade II. Comentário: As legendas são exemplos de acessibilidade comunicacional e nãoarquitetônica. 9. Por muito tempo outros paradigmas predominaram a educação de pessoas com deficiência. Um deles caracterizou-se pela ideia de que a pessoa com deficiência era inválida e incapaz, que não estava apta a conviver com os demais e seus cuidados ficariam a cargo da família. Este paradigma ficou conhecido como: a) Inclusão. b) Exclusão. c) Integração. d) Segregação. e) Separação. Alternativa correta: Letra B. Identificação do conteúdo: Da exclusão à inclusão: aspectos históricos. A resposta está na página 25, do Livro da Disciplina, Unidade I. Comentário: O paradigma da exclusão predominou mais tempo que os demais e via a pessoa com deficiência como um incapaz, não denso aceito para vivier em sociedade. 10. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva instituiu como público alvo para acesso, prermanência e aprendizagem de responsabilidade dos serviços de educação especial: a) Pessoas com deficiência, atraso mental e altas habilidades/superdotação. b) Pessoas com surdez e cegueira. c) Pessoas com deficiência e transtornos emocionais. d) Pessoas com deficiência, déficit atencional e superdotação. e) Pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Alternativa correta: Letra E. Identificação do conteúdo: Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. A resposta está na página 101 do Livro da Disciplina, Unidade IV. Comentário: A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é um dos principais documentos da educação inclusiva no Brasil, em seu corpo apresenta o público alvo desta política.
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