TEORIA DO TEXTO

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I - Questões objetivas - valendo 5,00 pontos
11- Questões discursivas - valendo 5,00 pontos
Gerada em: 06/04/201809:09:04
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 544460 - Teorias do Texto
Questão 1: Leia o trecho a seguir:
"O conhecimento intuitivo do falante acerca das relações a serem estabelecidas entre sentenças e o fato de nem
todo texto apresentar o fenômeno da correferenciação [...] [constituíram] fortes motivos para a construção de uma
outra linha de pesquisa, que não considerasse o texto apenas uma simples soma [...] de frases."
(SENTES, A. C. Línguística textual. In: MUSSALlM, F.; SENTES, A. Introdução à linguística: domínios e fronteiras. 5.
ed. São Paulo: Cortez, 2007. v. 1, p. 249).
As observações de Bentes (2007) dizem respeito à insuficiência da análise transfrástica acerca dos
fenômenos Iinguísticos que não podiam ser explicados por uma gramática da frase, a preocupação das
gramáticas textuais. Dos exemplos a seguir, qual seria o mais apropriado objeto de estudo e de preocupação
das gramáticas textuais?
A) "Ana adora bolo, massas e frituras. A danadinha está passando do peso. Essa menina poderá ter problemas, se
não fechar a boca."
S) "Maria foi à feira. Ela se assustou com os preços altos."
C "João saiu correndo. Ele estava com muito medo."
D "Pedi por você; ninguém me ouviu."
E) "Adão casou-se com Ana. Ele a ama."
Questão 2: Leia os excertos a seguir.
Texto I
(A escrita) se realiza com base nos elementos linguísticos e na sua forma de organização, mas requer, no interior do
intervalo comunicativo, a mobilização de um vasto conjunto de conhecimentos do escritor, o que indu i também o que
esse pressupõe ser do conhecimento do leitor ou do que é compartilhado por ambos (KOCH, I. O texto e a
construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 35).
Texto 11
Os falantes/escritores da língua, ao produzirem textos, estão enunciando conteúdos e sugerindo sentidos que
devem ser construídos, inferidos, determinados mutuamente. A produção textual, assim como um jogo coletivo, não
é uma atividade unilateral. Envolve decisões conjuntas. Isso caracteriza de maneira bastante essencial a produção
textual como uma atividade sociointerativa (MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.p. 77).
Conforme as ideias de Koch e Marcuschi, o elemento fundamental para a concepção de fala/escrita é:
A) A estrutura.
S A interação.
é) A psicologia.
D) A inspiração.
E) A literariedade.
Questão 3: Leia o texto a seguir.
Diário de um Louco (Adaptado: Unicamp)
Era noite e o sol raiava no horizonte. Estava eu andando parado e sentado numa pedra de algodão. Longe dali e
bem perto, havia um bosque sem árvores, onde os passarinhos pastavam, vacas pulavam de galho em galho e os
elefantes tomavam sol à sombra de um pé de alface. Mais à direita, seguindo pela esquerda, havia um lago com
solo pedregoso, no qual os peixinhos nadavam e aos poucos morriam afogados. Resolvi voltar pra casa e entrei pela
porta da frente, que ficava nos fundos. Entrei sem sair do meu quarto, onde deitei o paletó na cama e pendurei-o no
cabide. Passei a noite em claro, pois esqueci a luz acesa. Almocei no banheiro e, assim que terminei o almoço, senti
um gosto horrível na boca, e concluí que havia almoçado um guardanapo e limpado a boca com o bife. Fui rápido e
vagarosamente para o jardim onde, na falta de flores, substituí-as por canetas Bic e encontrei um papel em branco
onde estava escrito [...] (Autor Anônimo).
Levando em conta os conceitos da teoria do texto, quais das reflexões abaixo mais apropriadas para a
análise do texto? Coloque verdadeiro (V) ou falso (F):
)"Diário de um louco" pode ser considerado um "não texto" pela falta de coerência e coesão textuais, ou seja,
sequências linguísticas incoerentes entre si.
( / )"Diário de um louco" pode ser considerado um "texto", pois, para linguistas textuais como Charolles, não há
textos incoerentes em si; dependerá dos usuários do texto e da determinada situação comunicativa.
(V)"Diário de um louco" pode ser considerado um "texto", porque o que determina a sua coerência e o(s) seu(s)
sentido(s) são fatores de diversas ordens, como: linguísticos, cognitivos, socioculturais, interacionais.
(F)"Diário de um louco" não é um texto, pois se constrói na soma de frases aglomeradas, impedindo a captação do
sentido.
(F )"Diário de um louco" pode ser um texto, uma vez que representa o grau dicotômico entre língua e linguagem do
ponto de vista gramatical.
A alternativa correta é:
A) F - F - F - F - F
B) F - V - F - V - F
C) V - F - F - V - F
D) F - V - V - F - V
E F-V-V-F-F
Questão 4: Leia o excerto:
"Uma das tônicas da década de 80 foi justamente a ampliação significativa do conceito de coerência, quando,
adotando-se uma perspectiva pragmático-enunciativa, passou-se a postular que não se trata de mera propriedade
ou qualidade do texto em si, mas de um fenômeno muito mais amplo: a coerência se constrói, em dada situação de
interação, entre o texto e seus usuários, em função da atuação de uma complexa rede de fatores, de ordem
linguística, sociocognitiva e interacional. Vieram a público diversas coletâneas sobre o tema (CHAROLLES, PETOFI
e SOZER, 1983; NEUBAUER, 1983; PETOFI, 1986; SOZER, 1985; CONTE, PETOFI e SOZER, 1989, entre várias
outras), além de artigos e obras individuais. Também no Brasil, as pesquisas sobre coesão e coerência textuais
tiveram grande desenvolvimento, frutificando em uma série de obras sobre o assunto. Podem-se mencionar, entre
muitos outros, os trabalhos de Marcuschi (1983), Koch (1987,1989, 1992); Koch eTravaglia (1989, 1990); Fávero
(1991) e Bastos (1985). Além disso, outros critérios de textual idade passaram a ser objeto das pesquisas sobre o
texto, tais como informatividade, situacionalidade, intertextualidade, intencional idade, aceitabilidade (cf.
BEAUGRANDE e DRESSLER, 1981), contextualização, focalização, consistência e relevância." (KOCH, I. V.
Linguística textual: quo vadis. Disponível em: <<http://www.scielo.brlscielo.php?
pid=S0102-44502001000300002&script=sci_arttext». Acesso em: 17 mar. 2012.)
o texto como parte de um processo interativo e social e a linguagem em sua função social, como prática
social, como meio de interação, dizem respeito à:
A) Primeira fase da linguística textual, a transfrástica.
Segunda fase da linguística textual, a das gramáticas textuais.
C Terceira fase da linguística textual, a da teoria do texto.
D) Segunda fase da linguística textual, a da gramática estrutural.
E) Terceira fase da linguística textual, a da teoria transfrástica.
Questão 5: Leia:
"I ..] atividade linguística básica que pertence às práticas diárias de qualquer cidadão, independentemente de seu
nível sociocultural. Ela representa o intercurso verbal em que duas ou mais pessoas se alternam, discorrendo
livremente sobre as questões propiciadas pela vida diária." (CASTILHO, A. T. Uma proposta para o ensino de
gramática no 1° e 2' graus. Campinas: UNICAMP, 1986. p. 21. Versão preliminar).
De acordo com Castilho (1986), a conversação produz textos orais dialogados. Porém, há dois tipos de
conversação. Quais são?
A) A natural e a artificial.
S) A oral e a escrita.
C) A comum e a rara.
D) A informal e a formal.
E) A variação e a padrão.
Questão 6: A Linguística Textual nasce na década de 1960 como uma das teorias linguísticas de caráter pós-
estruturalista, buscando sanar possíveis lacunas e insuficiências dessa ciência piloto, especialmente
interessada em trazer de volta, aos estudos da linguagem, aquilo que havia ficado de fora, devido à
separação dicotômica LÍNGUA X FALA em que a fala e tudo o que estava junto com ela eram descartados: o
falante, a situação comunicativa, a interação, os aspectos extralinguísticos, pragmáticos, semânticos etc.
Em sua constituição a LT constitui-se a partir de três fases, a saber: fase Transfrástica; fase da Gramática
Textual;fase da Teoria do Texto. Qual o interesse central da fase Transfrástica?
A) Ressaltar a importância da relação autorlleitor - falante/ouvinte desconsiderada pelo Estruturalismo Linguístico.
S) Romper com a unidade máxima da Frase, definida pelo Estruturalismo Linguístico, passando ao Texto como
unidade maior de análise.
C) Restaurar o Sujeito à análise linguística, já que no Estruturalismo Linguístico esta categoria fica fora do interesse
junto com os aspectos da fala.
D) Enfatizar a importância das abordagens acerca da situação comunicativa, da interação linguística e das questões
de ordem pragmática e semântica que ficaram de fora do interesse Estruturalista.
E) Estabelecer a relação de interface entre a linguística do texto e outros domínios do conhecimento humano como a
sociologia, etnografia e estudos cognitivos.
Questão 7: Leia o texto abaixo e aponte a seguir a alternativa com o fator mais evidentemente responsável
pelo estabelecimento da coerência desse texto.
"O telefone!
Estou no banho.
Pode deixar."
A) Focalização.
S) Elementos Linguísticos.
- ) Intencional idade.
D Inferência.
E) Fatores de Contextualização.
Questão 8: Conforme Kato (1999), são diversas as hipóteses sobre os processos mentais subjacentes à
leitura. A autora enfatiza aquela em que o leitor participa reconstruindo o planejamento do discurso do
escritor. Que alternativa abaixo melhor explicita a opinião da autora acerca de um Leitor Construtor-
Analisador?
A) A leitura visual, dependente do texto e centrada nas micropartes do texto, que corresponde ao tipo ascendente,
produz um leitor construtor-analisador, mais fluente e preciso.
S) A leitura em que o input visual está em segundo plano, que corresponde ao tipo descendente, produz um leitor
construtor-analisador, mais fluente e preciso.
C) A leitura em que se faz importante a capacidade inferencial do leitor, que corresponde ao tipo condescendente,
Rroduz um leitor construtor-analisador, mais fluente e preciso.
D~ Apesar de parecerem contraditórios, se os processos de leitura ascendente e descendente forem usados
conjuntamente, complementando um ao outro de forma a estabelecer uma interação entre óÍeitor e o texto, tem-se
um leitor construtor-analisador, mais fluente e preciso.
E) A leitura que corresponde ao modelo ascendente, voltado à capacidade inferencial do leitor, produz um leitor
construtor-analisador, mais fluente e preciso.
Questões discursivas
Questão 1: O surgimento de vários campos teóricos da Linguística teve como princípio a tentativa de ruptura
com os conceitos estruturalistas, considerados problemáticos por conta de suas várias lacunas no que se
refere ao estudo do texto. Explique o contexto de ruptura da Linguística Textual, ou seja, aponte com que
aspectos do passado linguístico-estruturalista ela rompeu e o que ela propôs:
, -
Questão 2: Quanto ao conceito de texto na linguística textual (teoria do texto), explique o que significa o fato
de a produção textual ser uma atividade verbal, consciente e interacional.
• e, especialmente aqui, a linguística textual, entre outros camoos, é claro.
Podemos entender em outras palavras que, ainda que se recon eça a suma importância da linguística
estrutural, o quadro teórico da linguística atual retrata difere es '1'1 as teóricas, que se instauraram
a partir da tentativa de superar os equívocos e de preencher as lac as e insuficiências deixadas pelo
estruturalismo línguístíco.
De modo geral, tais insuficiências/lacunas estão 'f: s ; =r~::~~ ~ ::....stões crucrais para o
desenvolvimento dos estudos da linguagem e precisa ô'-'- Sf:' 'f:. =~~~~J::;:':;"G- I rapassadas. Veja a
seguir os principais problemas/lacunas/insuficiências dexac .: ::=:: r ~ J 5~ ::: tural e que serviram
de motivaçãoiobjetivo para a linguística textual, entre c ....~'::~ ~';:~~ :::: ::~~.... a linguagem, buscar
resolver:
• A dicotomia língua x fala (e desconsideração da La G
• A desconsideração dos aspectos extralinguísticos.
• A autonomia do objeto de estudo (língua) .
• A desconsideração do sujeito (desconsideração da "ô G :::::~~r~= ::= -~ ~"'::"'.
• A unidade de análise centralizada na frase.
• A separação do enunciado de sua enunciação.
• O pouco caso relegado ao estudo da significação e c: == r-~ ::= ;:r~':: _~::s=~ estões de igual
modo importantes.
As diferentes linhas linguístico-teóricas anteriorme .e :ôG::S ': rr:: ;:':~ ~O""' o estruturalismo
linguístico, cada uma em função de um(ns) ou outro(s as ec.: = :: ~ ~é--::" :: sso delimitaram
.e de pesquisa sobre a língua(gem). No caso da linguística textual, todos esses aspectos
__ ;:~ iados pela tradição estruturalista justificaram a delimitação/instauração do campo de
: o texto, alguns mais crucialmente que outros.
- __ 5 dos aspectos mais importantes que foram criticados na tradição estruturalista e que serviram
e partida para a instauração da linguística textual, no sentido de serem obstáculos a serem
=: - foram:
a delimitação da frase (e não do texto] como unidade máxima de análise;
a desimportância relegada ao texto e sua organização global;
a desconsideração da fala (do texto falado) e seus aspectos funcionais e orqanizacionais:
• e, por fim, a total desconsideração do sujeito (falante] e da situação comunicativa na análise
linguística.
~ Saiba mais
Para entender melhor essa discussão, você pode aprofundar a leitura
com o artigo Estudos do texto e do discurso no Brasil, de Diana Luz Pessoa de
Barros, disponível on-line em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_
a rttext&pid =SOl 02 -44501999000300008>.
É importante salientar mais uma vez que tais aspectos problemáticos, caracterizadores das lacunas
Ja tradição linguístico-estrutural, levaram esse "lugar de ruptura teórica", os estudos do texto, a
penhar-se:
• em ir além dos limites da frase;
• em reintegrar o sujeito e a situação sociocomunicativa ao escopo de investigação teórica; e
• e desenvolver e ampliar o estudo do texto em suas modalidades oral e escrita, a partir de sua
'ganização estrutural, processamento cognitivo e funcionamento sociointeracional, instaurando
sss.rn a linguística textual (doravante LT].
rente: Atves: Lago, 1941.
Voltando à questão da conceituação do texto, na terceira fase da LT,conforme descreve Koch (op.
r :'),a definição de texto deve considerar que:
Quadro 1
.::l.••~+<=~~"''''~.l''L' ~!i:'~
1 A produçãõltextual é uma'f"
ativi~s.~~~L . ~>,:,.:Ç,
falantejouvinte pratica ações,
azos de fala,
-a sempre um objetivo a ser
" ínqido.
Osenunciados são dotados de certa
=orça (atos) - saudação, pergunta,
asserção, solicitação, convite,
espedida etc.
Essesatos estão inseridos
em contextos situacionais,
sociocognitivos e culturais.
•• •• •.... . ..
o falante/ouvinte tem objetivos e
intenções - ele sabe o que faz, como
faz e por que faz.
o sujeito/falante tem um papel ativo
na produção textual - dizer é fazer.
Há uma consciência no uso do
conhecimento, elementos linguísticos
e fatores pragmáticos e interacionais.
• •• • •. .. . ...
o texto é o produto da interação entre
falante/ouvinte, autor/leitor.
Os interlocutores estão obrigatoriamente
envolvidos nos processos de construção e
compreensão do t'êxfõ.