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Plano de Aula: COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS: MECANISMOS DE 
COESÃO 
PORTUGUÊS INSTRUMENTAL I - CCJ0214 
Título 
COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS: MECANISMOS DE COESÃO 
Número de Aulas por Semana 
Número de Semana de Aula 
10 
Tema 
Coesão textual. Coesão referencial. Coesão sequencial. Coesão recorrencial (continuação). 
Objetivos 
 Compreender a coesão como uma das marcas da textualidade. 
 Reconhecer os tipos de coesão: referencial, sequencial e recorrencial. 
 Empregar adequadamente os elementos de coesão referencial e sequencial. 
 Empregar os elementos anafóricos e catafóricos na construção da coesão e coerência textuais. 
 Empregar os pronomes demonstrativos referindo-se a elementos em relação ao tempo, ao 
espaço e ao discurso como recurso de coesão e coerência textuais. 
 Empregar os pronomes relativos que, o qual, cujo, onde e flexões como um recurso de coesão e 
coerência textuais. 
Estrutura do Conteúdo 
1. Mecanismos de coesão textual. 
1.1 Referencial: substituição e reiteração. 
1.2 Sequencial: sequenciação temporal e sequenciação por conexão 
1.3 Recorrencial. 
Aplicação Prática Teórica 
Questões objetivas: 
(TJ/SP - 2010 - VUNESP) Leia o texto para responder às próximas 3 questões. 
Sobre os perigos da leitura 
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão encarregada da 
seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma 
responsabilidade dolorida da qual não se sai sem sentim entos de culpa. Como, em 20 minutos de 
conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a 
regra. Os candidatos amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros 
cuja leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que 
faríamos a todos os candidatos uma única pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato 
entrava trêmulo e se esforçando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: 
"Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de falar!". [...] 
A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico. Foi como se esse 
campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. 
Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a 
sua carreira escolar, a partir da infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos? ah, isso não lhes 
tinha sido ensinado! 
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por aquilo que 
estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus pensamentos pudessem ser 
importantes. 
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado) 
Questão 1 
A palavra "a", em "...no entanto, não foi a esperada." (3.º parágrafo), refere-se a 
(A) candidatos. 
(B) pergunta. 
(C) reação. 
(D) falar. 
(E) gostaria. 
 
Questão 2 
A expressão "um vazio imenso" (3.º parágrafo) refere-se a 
(A) candidatos. 
(B) pânico. 
(C) eles. 
(D) reação. 
(E) esse campo. 
 
Questão 3 
As palavras que, no 3.º parágrafo, retomam o termo "os candidatos", são: 
(A) eles, outros, próprios. 
(B) eles, isso, próprios. 
(C) aquilo, eles, seus. 
(D) eles, lhes, sua. 
(E) aquilo, isso, próprios. 
 
 
Questões discursivas: 
Questão 1 
A construção abaixo é ambígua. Reescreva-a de forma a eliminar a ambiguidade, escolhendo uma de 
suas leituras possíveis. 
O deputado que tinha alegado imunidade parlamentar na semana passada foi preso. 
 
Questão 2 
Reescreva o trecho a seguir empregando os sinais de pontuação adequados. 
A evolução da família medieval para a família do século XVII e para a família moderna durante muito 
tempo se limitou aos nobres aos burgueses aos artesãos e aos lavradores ricos ainda no início do século 
XIX uma grande parte da população a mais pobre e mais numerosa vivia como as famílias medievais com 
as crianças afastadas da casa dos pais 
 
Questão 3 
Conservando o sentido original, reescreva a frase abaixo, atendendo ao início propos to em cada item: 
"Toda pessoa é um indivíduo singular, com desejos e interesses particulares, mas é também - 
potencialmente - um representante da humanidade." 
a) Apesar de 
b) Embora