Prova DP Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

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ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL 
DP_ 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
 
1. Leia atentamente cada uma das questões. 
2. Utilize caneta esferográfica azul ou preta. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois as repasse para a folha 
de respostas. 
4. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
5. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
6. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa 
anula a questão. 
7. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
8. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo 
o espaço compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir: 
Boa Prova! 
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO 
 
 
Questão 1 
 
Houve grandes mudanças na Educação no Brasil tanto pedagogicamente quanto nos aspectos 
legais, muitas delas no Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que corresponde a mudanças 
no Ensino Fundamental a partir da LDB 9.394/1996. 
 
A) A educação básica passou a ser formada por três modalidades: Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio; o Ensino Fundamental ganhou o caráter de obrigatoriedade para 
todos os alunos de 6 a 14 anos de idade. 
 
B) A educação básica passou a ser formada por duas modalidades: Ensino Fundamental e 
Ensino Médio; o Ensino Fundamental ganhou o caráter de obrigatoriedade para todos os alunos 
de 0 a 14 anos de idade. 
 
C) O Ensino Fundamental foi dividido em três etapas: Anos iniciais, Anos finais e Ensino Médio; o 
Ensino Fundamental ganha o caráter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de 
idade. 
 
D) A educação básica passa a ser formada por três modalidades: Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio; o Ensino Fundamental ganha o caráter de obrigatoriedade para 
todos os alunos de 7 a 14 anos de idade. 
 
E) A educação básica passa a ser formada por três modalidades: Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio; o Ensino Fundamental deixa de ser obrigatório para os alunos 
acima de 10 anos de idade. 
 
 
Questão 2 
 
Por muito tempo, a educação brasileira foi desenvolvida nos moldes da Escola Tradicional; são 
características dessa tendência pedagógica: 
 
A) Centrada no ensino humanístico e de cultura geral, voltada aos valores conteudistas, 
procedimentos didáticos e a relação professor-aluno são desvinculados da realidade do aluno, o 
professor se utilizava basicamente do método expositivo acreditando que o aluno era um ser 
passivo. 
 
B) O centro do processo é o aluno, e a escola deve adequar-se às suas necessidades 
valorizando o aprender fazendo. 
 
C) O principal objetivo é a preparação de mão-de-obra para o mercado de trabalho e o 
professor é um técnico. 
 
D) É baseada em temas geradores e na criação dos próprios alunos, com ênfase no seu 
dia-a-dia e sua problemática, tendo a escola como instrumento de luta das camadas 
populares. 
 
E) Tem a prática social como ponto de partida e chegada com intuito de estimular o 
desenvolvimento da consciência crítica do aluno . 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 3 
 
Segundo as orientações gerais do Ministério de Educação/Secretaria de Educação Básica (2004), 
as mudanças para o Ensino fundamental de nove anos consideraram: I - a necessidade de 
repensar os espaços escolares como forma de garantir os agrupamentos de forma diversificada 
com o objetivo de favorecer a integração entre os alunos; II- a necessidade da atualização 
curricular em consonância com as mudanças do mundo atual com uma abordagem 
interdisciplinar; e III - a ampliação da duração, de modo que o segmento do ensino fundamental 
ganha novas possibilidades de um trabalho que integre as diversas disciplinas. Esses três 
aspectos acima correspondem respectivamente à alternativa: 
 
A) Currículos e programas escolares; tempo escolar e estrutura espacial; 
 
B) Tempo escolar; currículos e programas escolares e estrutura espacial; 
 
C) Estrutura espacial; tempo escolar e currículos e programas escolares; 
 
D) Estrutura espacial; currículos e programas escolares e tempo escolar; 
 
E) Tempo escolar; estrutura espacial e currículos e programas escolares; 
 
 
Questão 4 
 
Quanto aos princípios e normas em relação aos procedimentos pedagógicos recomendados para 
a faixa etária dos seis aos oito anos, são apresentadas no item II, Voto do Relator do Parecer 
CNE/CEB nº 4/2008, publicado em 20 de fevereiro de 2001, normas que devem ser seguidas, 
dentre elas: 
 
A) A criança ao chegar no primeiro ano do ensino fundamental (anos iniciais) já deve 
estar alfabetizada. 
 
B) A criança deve estar alfabetizada e letrada ao final do ensino fundamental (anos 
finais). 
 
C) A alfabetização dar-se-á nos três anos iniciais do ensino fundamental. 
 
D) Até o final da educação infantil a criança deve estar alfabetizada. 
 
E) Não será mais exigida que a criança seja alfabetizada até o final do ensino 
fundamental.
 
 
Questão 5 
 
Com o objetivo de auxiliar o professor na sua tarefa de assumir, como profissional, o lugar que lhe 
cabe pela responsabilidade e importância no processo de formação do povo brasileiro, em 1998, 
o Ministério da Educação e Cultura publicou: 
 
A) Constituição Federal. 
 
B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
C) Relatório da UNESCO. 
 
 
 
D) Currículo universal para todas as escolas. 
 
E) Parâmetros Curriculares Nacionais.
 
 
Questão 6 
 
Os temas transversais tratam de assuntos que merecem um tratamento didático para serem 
levados à discussão com os alunos em sala de aula. Sobre eles, é correto afirmar que: 
 
I – São assuntos que devem ser levados à sala de aula como elemento fomentador das 
temáticas atuais que precisam ser discutidas para chegar-se às alternativas de solução. 
 
II - Os temas transversais do Ensino Fundamental são os seguintes: ética, saúde, pluralidade 
cultural, meio ambiente e orientação sexual. 
 
III - São relevantes para a sociedade, uma vez que estão no cotidiano dos alunos; são urgentes 
no sentido de que devem ser tratados como forma de prevenção diante dos graves problemas 
sociais. 
 
A) Somente a afirmativa I está correta. 
 
B) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
C) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
D)Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
E) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Questão 7 
 
É importante a postura do professor quanto ao olhar atento ao desenvolvimento do aluno, dos 
pontos de vista cognitivo, afetivo e social a partir das teorias de aprendizagem na visão de Piaget, 
Wallon e Vygotsky. Segundo o material acompanhado no decorrer da disciplina, sobre a teoria de 
Vygotsky, a alternativa correta é: 
 
A) Seu enfoque é a afetividade que permeia o processo de aprendizagem na relação professor-
aluno. 
 
B) Seu enfoque é o histórico social dos alunos, o que interfere no processo de aprendizagem. 
 
C) Seu enfoque é a aprendizagem significativa. 
 
D) Seu enfoque é a visão estruturalista com base na cognição. 
 
E) Seu enfoque é o trabalho interdisciplinar.
 
 
Questão 8 
 
O trabalho em sala de aula deve ser pautado na matriz de competências e habilidades com base 
em um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por 
etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a 
 
 
aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e avaliação. Essa 
definição corresponde: 
 
A) Aos métodos de ensino. 
 
B) Às sequências didáticas. 
 
C) Ás diretrizes curricularesnacionais. 
 
D) Aos conteúdos de ensino. 
 
E) Aos objetivos gerais.
 
 
Questão 9 
 
De acordo com os estudos no decorrer da disciplina, podemos afirmar com relação à 
avaliação nos dias atuais sob a perspectiva da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB no. 9394/1996): 
 
I - Deve ser contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os 
quantitativos. 
 
II – Deve ser fragmentada e somativa de modo que os aspectos quantitativos prevaleçam sobre 
os qualitativos. 
 
III – Avaliação é o momento no qual o aluno deve “provar” que sabe, que aprendeu a lição tal 
qual o professor transmitiu. Após o resultado final, não é necessário que haja intervenções 
pedagógicas, portanto ela deve ser classificatória. 
 
A) As alternativas I e III são corretas. 
 
B) As alternativas II e III são corretas. 
 
C) As alternativas I, II e III são corretas. 
 
D) Somente a alternativa I é correta. 
 
E) Nenhuma das alternativas é correta.
 
 
Questão 10 
 
O professor, em sua ação didático-pedagógica, deve: 
 
I – Reconhecer no aluno um sujeito que tem suas referências, valores, características, 
dificuldades e desejos, pois, assim, novas formas do fazer pedagógico são construídas buscando 
os melhores resultados. 
 
II - Ensinar tendo em vista que seu aluno aprenda. Nesse processo, o professor transmite 
informações, realiza intervenções e oportuniza a participação do aluno sendo o mediador da 
aprendizagem. 
 
III – Priorizar “vencer” os conteúdos que estão explícitos no currículo e medir a aprendizagem do 
aluno por meio da avaliação classificatória, pois somente dessa forma saberá se o aluno 
 
 
realmente aprendeu. 
 
 A sequência correta de cima para baixo é: 
 
A) F – F – F 
 
B) F – V – F 
 
C) V – F – V 
 
D) F – F – V 
 
E) V – V – F