Didática e Planejamento

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Questão 1
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Texto da questão
Com relação a concepção de aluno do Ensino Fundamental deve-se destacar as orientações previstas nos PCNs, evidenciando a formação ética e transformando a escola em um espaço de vivência e de discussão dos referenciais. A escola deve se transformar em um local social e promotor dos valores de cidadania. Assim sendo, o Ensino Fundamental está pautado em quatro pilares. Os quais destacam, respectivamente, diferentes esferas, nas quais o aluno desenvolverá suas devidas competências e habilidades. Diante dessa temática, avalie quais afirmações abaixo se referem aos quatro pilares onde o ensino fundamental está pautado:
I-Aprender a ser: pressupõe autoconhecimento, saber expressar opiniões e assumir responsabilidades pessoais.
II-Aprender a conhecer: sugere que se desenvolvam habilidades para selecionar, acessar e integrar a cultura geral, e a capacidade de aprofundar seus conhecimentos com espírito investigativo e noções críticas, aprendendo ao longo de sua vida.
III-Aprender a fazer: sugere que sejam desenvolvidas capacidades de resolver problemas, viver em grupo e se qualificar profissionalmente.
IV-Aprender a viver com os outros: consiste em aprender, respeitar e valorizar o pluralismo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, III e IV, apenas.
b. Todas as afirmativas são corretas.
Conteúdo:
Ensino Fundamental e o que se espera dele. O Ensino Fundamental está pautado em quatro pilares:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser. Esses quatro pilares destacam, respectivamente, diferentes esferas, nas quais o aluno desenvolverá suas devidas competências e habilidades. Onde o Aprender a ser:
pressupõe autoconhecimento, saber expressar opiniões e assumir responsabilidades pessoais;
Aprender a conhecer:
sugere que se desenvolvam habilidades para selecionar, acessar e integrar a cultura geral, e a capacidade de aprofundar seus conhecimentos com espírito investigativo e noções críticas, aprendendo ao longo de sua vida;
Aprender a fazer:
sugere que sejam desenvolvidas capacidades de resolver problemas, viver em grupo e se qualificar profissionalmente. Aprender a viver com os outros:
consiste em aprender, respeitar e valorizar o pluralismo. Página 89.
c. I, II e IV, apenas.
d. Somente a afirmativa IV é correta.
e. II e III, apenas.
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A resposta correta é: Todas as afirmativas são corretas..
Questão 2
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Texto da questão
O marco que mudou a história da inclusão ocorreu em junho de 1994,com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais:Acesso e Qualidade,organizada pela Unesco,quando foi assinada por 92 países a Declaração da Salamanca. Essa declaração tem como princípio fundamental que:“todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível, independente das dificuldades e diferenças que apresentem”.Ainda no que se refere à inclusão, avalie as afirmações a seguir:
I-A realidade do processo inclusivo não é distante do que sugere a legislação e a escola não tem, sistematicamente, excluído de seu espaço aqueles considerados muito diferentes.
II-No Brasil, a inclusão é precária e marginalizada, porque vem alimentando uma inserção física e espacial sem contribuir para uma educação de valores inclusivos.
III-As políticas públicas em apoio à inclusão devem ser unidas na forma de programas de capacitação e acompanhamento contínuo que orientem o trabalho docente na perspectiva da diminuição gradativa da exclusão escolar, o que beneficiará não apenas os alunos com necessidades especiais, mas, de forma geral, toda a sociedade.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são falsas.
b. Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
c. Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
d. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
Conteúdo:
Por uma escola inclusiva. I-Falsa. A realidade do processo inclusivo é muito distante do que sugere a legislação e demanda muitas discussões concernentes ao tema. A escola tem, sistematicamente, excluído de seu espaço todos aqueles considerados muito diferentes, principalmente os que temos chamado de pessoas com diferenças significativas, cuja diferença lhes confere um lugar social específico:
são as crianças com deficiências, com distúrbios globais do desenvolvimento e em sofrimento psíquico. A estes a escola, historicamente, fecha suas portas, alegando que necessitam de tratamento especializado, de lugares especiais nos quais sua diferença possa ser tratada. É o que se chama de concepção médica de deficiência, tratada como doença do sujeito. Página 116 a 118.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
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A resposta correta é: Apenas as alternativas II e III são verdadeiras..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A LDB 9.394/96 definiu alguns princípios e objetivos curriculares gerais para os níveis de Ensino Fundamental e Médio: duração: anos, dias letivos e carga horária mínimos; uma base nacional comum e uma parte diversificada. Com relação à formação básica comum do currículo, analise os fundamentos abaixo referentes à organização do planejamento e suas atividades nas escolas apresentados abaixo, destacando aqueles que melhor apresentam os princípios curriculares.
I-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: “200 (duzentos) dias letivos, com o total de, no mínimo, 800 (oitocentas) horas, recomendada a sua ampliação, na perspectivado tempo integral”.
II-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: “20% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola”.
III-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: a oferta de cursos noturnos para o Ensino Fundamental e do Médio, considerando as individualidades da realidade social, porém mantendo a base curricular indicada.
IV-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: a oferta de atendimento educacional especializado, previsto no Projeto Político Pedagógico da escola, tendo como público-alvo a Educação Especial.
V-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: a oferta de formação adequada, somente no turno matutino e vespertino, bem como a obrigatoriedade de frequência escolar dos referidos turnos.
Assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. I, II, III e IV.
Conteúdo:
Formação básica comum do currículo e parte diversificada. I-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração:
“200 (duzentos) dias letivos, com o total de, no mínimo, 800 (oitocentas) horas, recomendada a sua ampliação, na perspectiva do tempo integral”. II-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração:
“20% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola”. III-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração:
a oferta de cursos noturnos para o Ensino Fundamental e do Médio, considerando as individualidades da realidade social, porém mantendo a base curricular indicada. IV-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração:
a oferta de atendimento educacional especializado, previsto no Projeto Político-Pedagógico da escola, tendo como público-alvo a Educação Especial. Páginas 94 a 96.
c. II, III e IV
d. I e III.
e. I e II.
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A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O planejamento está relacionado à organização do trabalho pedagógico,aos princípios e procedimentos relacionados à ação de planejar o trabalho da escola, de racionalizar o uso de recursos,de coordenar e avaliar o trabalho das pessoas, tendo em vista a consecução de objetivos.Sendo assim,avalie as afirmações a seguir:
I-O planejamento não pode ser visto como algo estático e sem relação com a prática pedagógica,sem prever uma avaliação e uma reflexão do que aconteceu durante o período no contexto escolar; ele deve ser dinâmico e, constantemente,alimentado pela prática.
II-O planejamento vai estar sempre impregnado por nossas visões de mundo e pelas visões que temos da infância, e será a partir dessas visões que se constituirá cada parte do planejamento, permeado por nossas escolhas e seleções, do que vai e não vai acontecer. Por isso, devemos considerar que o ato de planejar deve se dar de perto das crianças e de dentro da realidade em que estas estão inseridas.
III-O planejamento precisa corresponder aos documentos que orientam a prática escolar, por exemplo, às propostas curriculares dos estados, ao Projeto Político-Pedagógico e também aos PCNs. Por isso, todo professor precisa tomar conhecimento desses documentos orientadores para planejar e organizar suas atividades e prática docente.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são falsas.
b. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
c. Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
d. Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Conteúdo:
Por uma escola inclusiva. Segundo Ostetto (2000), a ação educativa para com as crianças é sempre dotada de uma intencionalidade, e nela é que reside a preocupação com o planejamento. Para a autora:
Planejar é uma atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para/com o grupo de crianças. Planejamento pedagógico é atitude crítica do educador diante de seu trabalho docente. Por isso, não é uma fôrma! Ao contrário, é flexível e, como tal, permite ao educador repensar, revisando, buscando novos significados para sua prática pedagógica. (OSTETTO, 2000, p. 177). Página 78 e 79.
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A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Segundo Grotta (2000, P. 125), a atuação pedagógica precisa ser planejada, organizada e transformada em objeto de reflexão, no sentido de buscar não só o avanço cognitivo, mas propiciar condições afetivas que contribuam para o estabelecimento de vínculos positivos entre os alunos e os conteúdos. Para isso, é preciso que haja um comprometimento amplo de todos, o que exige um compartilhamento de ideias entre todos os participantes do contexto escolar. Nesse sentido, entendemos que o fracasso escolar é:
Escolha uma:
a. Resultado de não investimentos do governo na área de educação.
b. Resultado somente da insatisfatória atuação pedagógica do educador.
c. Resultado de um processo que envolve a participação do professor, alunos e outros atores participantes do contexto escolar.
Conteúdo:
Escola como lugar de aprendizagens. Os autores mencionam que “se há fracasso, o fracasso é de todos, e o mesmo se dá com relação ao sucesso escolar. Deve-se sempre lembrar de que é dever do professor ensinar, assim como é direito do aluno aprender, ou seja, o professor tem de exercer a sua docência sem se esquecer do seu papel na vida do aluno e deve criar novas possibilidades de ação para a sua própria profissão, com competência e prazer, pois somente dessa forma estará achando meios de diminuir tantos impasses na educação”. Página 105.
d. Resultado unicamente da não participação efetiva dos pais no processo de ensino aprendizagem de seus filhos.
e. Resultado de uma boa didática que trata dos objetivos, das condições e dos meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sociopolíticos.
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A resposta correta é: Resultado de um processo que envolve a participação do professor, alunos e outros atores participantes do contexto escolar..
Questão 6
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Texto da questão
 A escola, espaço privilegiado de construção de importantes saberes, de convivência coletiva, de apostas na justiça social para um mundo melhor, vem convivendo com situações que amedrontam, desestimulam e fazem adoecer profissionais, pais e estudantes. Têm-se presenciado, com muita frequência, as diferentes manifestações deste fenômeno no universo educacional, onde crianças, adolescentes, jovens e profissionais da educação reproduzem as tensões do mundo exterior. Estas intercorrências se apresentam em diversas e diferentes formas, psicológica, física, simbólica, doméstica e sexual que desencadeiam sentimentos de desamparo, culpa, medo e raiva. No entanto, muitos familiares ainda acreditam que bater, xingar, humilhar, desvalorizar, ignorar e gritar sejam práticas de educação para seus filhos, ou seja, medidas educativas necessárias. O fenômeno ao qual o texto se refere é:
Escolha uma:
a. Bulling.
b. Violência.
Conteúdo:
Escola e seu desafio no enfrentamento das violências. Têm-se presenciado, com muita frequência, as diferentes manifestações dos fenômenos das violências no universo educacional, onde crianças, adolescentes, jovens e profissionais da educação reproduzem as tensões do mundo exterior, além de produzirem violências específicas do contexto escolar. Nas palavras de Rocha (2010), adotou-se o termo “violências”, no plural, não apenas pelas diversas possibilidades de classificação das violências, como violência psicológica, violência física, violência simbólica, violência sexual, violência doméstica, entre tantas outras, mas também, pela multiplicidade de sentidos que a complexidade dos fenômenos ensina. Página 107 e 108.
c. Indisciplina.
d. Desrespeito.
e. Gestão do cuidado com a vida.
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A resposta correta é: Violência..
Questão 7
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN no 9394-96), principalmente em seus artigos 12, 13 e 14,declara que cada unidade escolar é responsável pela elaboração de seu próprio Projeto Político-Pedagógico, mais conhecido como PPP, além de prever sua execução, em colaboração com a comunidade.A partir da lei e dos artigos que salientam a relevância do PPP nas instituições escolares, cada uma dessas precisa constituir o seu de modo a abranger todas as necessidades individuais e coletivas da instituição e da comunidade onde está localizada. Ainda no que se refere ao PPP, avalie as afirmações a seguir:
I-Uma das mais relevantes características do PPP, enquanto dinâmica catalisadora, é que ele é processual, é arquitetado no dia a dia, é recorrente e dinâmico e tem suas intenções assumidas coletivamente, ou seja, é um “projeto-processo”.
II-O PPP deve estar “vivo” nos diferentes espaços que compõem a instituição, de modo a garantir a materialização e a organização escolar de acordo com os objetivos traçados na escrita do projeto da escola.
III-O PPP deve ser um documento escrito apenas para cumprir parte das responsabilidades jurídicas da escola.
IV-A construção do PPP exige uma profunda reflexão acerca dos processos vivos da educação, da sociedade, das desigualdades instituídas, das diferenças, dos sujeitos que integram o processo, e principalmente, de qual é o compromisso assumido pela instituição para a construção de homens, mulheres, crianças e adolescentes felizes.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são verdadeiras.
b. Apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras.
c. Apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras.
Conteúdo:
Projeto Político-Pedagógico como articulador da organização escolar. III - Falsa. O PPP não deve ser um documento escrito apenas para cumprir parte das responsabilidades jurídicas da escola. O PPP, ao contrário, deve ser um processo contínuo que nasça de um coletivo e se renove a cada dia, conforme as exigências da realidade;
deve representar um coletivo articulado que tenha a capacidade de alterar o curso do presente, levando em consideração os anseios e aspirações dos diferentes atores sociais dainstituição. A escola deve assegurar no seu Projeto Político-Pedagógico a dimensão democrática, considerando a pluralidade de pensamentos, respeitando as decisões coletivas, junto com toda a diversidade que abrange o contexto escolar, assim como as diferenças existentes no âmbito político e sociocultural. Página 127 a 130.
d. Todas as alternativas são falsas.
e. Apenas as alternativas II, III e IV são verdadeiras.
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A resposta correta é: Apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras..
Questão 8
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Texto da questão
Projetos escolares abrem espaços nos quais a curiosidade dos alunos pode ser expressada com maior espontaneidade, capacitando-os a experimentar a alegria da aprendizagem. Os alunos são vistos como autores de seus projetos e pesquisas. Esses projetos transcendem os conteúdos curriculares e possibilitam, por meio de diferentes assuntos, a aprendizagem contextualizada e a construção de sólidos conhecimentos vividos na abordagem de conhecimentos de diferentes conteúdos e disciplinas. No entanto, é de suma importância a escolha de critérios claros, objetivos e contextualizados antes de colocar em prática tais projetos. Todas as alternativas abaixo descrevem corretamente critérios que devemos ter em consideração no desenvolvimento de projetos escolares, exceto:
Escolha uma:
a. Elaborar com os alunos um roteiro inicial, destacando informações de pesquisa investigativa, ampliando as hipóteses iniciais.
b. Prever a possibilidade de esse projeto transcender aos conteúdos básicos.
c. Favorecer a autonomia dos alunos.
d. O tema deverá ser escolhido a partir das experiências anteriores dos alunos. Esse assunto pode fazer parte do “currículo oficial”, de uma experiência atual ou, ainda, de um problema instigado pelo professor.
e. O educador deverá assumir um papel de transmissor tradicional de conhecimentos, providenciando diferentes fontes de investigação.
Conteúdo:
Metodologia de Projetos. O professor não assume o papel de transmissor de conhecimentos, e sim, de facilitador. Os autores mencionam 6 critérios para a construção de projetos. São eles:
a) O tema deverá ser escolhido a partir das experiências anteriores dos alunos. Esse assunto pode fazer parte do “currículo oficial”, de uma experiência atual ou, ainda, de um problema instigado pelo professor, b) Prever a possibilidade de esse projeto transcender aos conteúdos básicos c) Elaborar com os alunos um roteiro inicial, destacando informações de pesquisa investigativa, ampliando as hipóteses iniciais d) Buscar diferentes fontes, e) O educador deverá assumir um papel de facilitador, providenciando diferentes fontes de investigação e f) Favorecer a autonomia dos alunos. Página 100.
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A resposta correta é: O educador deverá assumir um papel de transmissor tradicional de conhecimentos, providenciando diferentes fontes de investigação..
Questão 9
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Texto da questão
De acordo com Miguel (2006), espera-se da escola um processo de formação para a cidadania que possibilite a humanização do humano, a inserção no mundo letrado, no mundo do trabalho e nas outras possibilidades da vida. Esse mesmo autor afirma, ainda, que as experiências vividas na infância e na adolescência refletem-se na personalidade adulta, pois a criança e o adolescente, ao se tornarem adultos, expressarão o mundo vivenciado e aprendido. Cabe à escola procurar propiciar aos indivíduos que a frequentam experiências positivas que priorizem a dimensão humana do ser. A escola deve irradiar para seu entorno ações qualificadas que recusem as violências como artefato de solução de conflitos. As reflexões acima se referem a:
Escolha uma:
a. Cultura do afeto.
b. Cultura da concepção psicológica.
c. Cultura da paz na escola.
Conteúdo:
Por uma cultura de paz na escola. A escola deve irradiar para seu entorno ações qualificadas que recusem as violências como artefato de solução de conflitos. Ela pode recusar as violências e construir elações de paz através da produção e utilização de materiais didáticos que problematizem as violências existentes no contexto cotidiano, dentro e fora de seu ambiente. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), a cultura de paz se concretiza através de valores, atitudes, formas de comportamento e estilos de vida que conduzem à promoção da paz entre indivíduos, grupos e nações, repudiando todas as formas de violência, especialmente a cotidiana. Páginas 119 a 123.
d. Práticas educativas inovadoras.
e. Cultura do bem estar do aluno.
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A resposta correta é: Cultura da paz na escola..
Questão 10
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Texto da questão
O Ensino Fundamental fornece a base de habilidades para o desenvolvimento das competências de aprendizagem, o que possibilita continuidade dos processos de aprendizagem assegurando mais complexidade e aprofundamento aos conhecimentos sistematizados, que se ampliam conforme os ciclos e a compreensão dos alunos. O objetivo do Ensino Fundamental é a formação básica, fundamentando-se em três grandes eixos:
Escolha uma:
a. Autoconhecimento, competências e tolerância.
b. Respeito, solidariedade, autonomia.
c. Emancipação, aprendizagem, cooperação.
d. Habilidades, atitudes e valores.
e. Cognitivo, Pessoal, Social.
Conteúdo:
Concepção do nível de Ensino Fundamental (anos iniciais). O objetivo do Ensino Fundamental é a formação básica, fundamentando- se em três grandes eixos:
Cognitivo:
refere-se à capacidade de aprendizagem ligada às práticas de leitura, escrita, cálculos, artes, ambiente natural e social. Esses conhecimentos formam a base do currículo sistematizado para o Ensino Fundamental;
•Pessoal:
desenvolvimento e aquisição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, inicialmente referentes à formação da identidade pessoal e depois aos processos de socialização e à vida com os demais indivíduos do seu círculo de convivência. Visa-se à autonomia e a noções de valores e competências de elaborar críticas em prol da vida coletiva;
•Social:
está ligado ao desenvolvimento pessoal e à capacidade de viver em sociedade, de perceber que é necessário estabelecer ligações coletivas cotidianas e que estas estão ligadas ao autoconhecimento e à construção de novas redes de aprendizagem, sejam elas de cooperação, solidariedade, respeito, acolhida ou tolerância. Páginas 91 e 92.
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A resposta correta é: Cognitivo, Pessoal, Social..
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