slides 3 O histórico do método científico

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 As ciências, no estado em que se encontram
atualmente, são resultados de tentativa
ocasionais e de pesquisas cada vez mais
metódicas e científicas, nas etapas posteriores.
 Os homens de cada período histórico assimila os
resultados científicos das gerações anteriores,
desenvolvendo e ampliando alguns aspectos
novos.
 Cada época elabora suas teorias, segundo o nível
de evolução em que se encontra, muitas vezes
substituindo as antigas, pelas novas descobertas.
A revolução, propriamente dita, registra-se nos
séculos XVI e XVII, principalmente com as
contribuições de cientistas, entre os principais:
 Nicolau Copérnico polonês viveu no período de
(1473 - 1543) considerado o fundador da
Astronomia moderna, defendeu a tese de todos
os planetas, inclusive a Terra, que gira em torno
de seu próprio eixo uma vez que por dia e viaja ao
redor do Sol uma vez por ano, sendo essa tese
chamada de Heliocêntrico.
René Descartes, (1596 – 1650), filósofo francês que
marcou a visão do movimento Iluminista, colocando a
razão humana como única forma de existência.
Considerado o fundador da filosofia moderna, chegou
a conclusão desta célebre frase “Penso, logo existo”.
Desenvolveu o método cartesiano.
Francis Bacon importante filósofo inglês (1561-
1626).Defendia o método indutivo ou simplesmente
indução, é um tipo de argumento utilizado em
diversas áreas do conhecimento. Aliado ao conceito
de Empirismo definiu um método de investigação
baseado na observação.
Galileu Galilei (1564-1642) italiano,matemático, físico, astrônomo e
filósofo. Seus estudos foram fundamentais para o desenvolvimento
da mecânica (movimento dos corpos) e a descoberta sobre os
planetas e os satélites; telescópio, relógio de pêndulo, termômetro.
Louis Pasteur (1822-1895)cientista, químico e bacteriologista francês que
revolucionou os métodos de combate às infecções. Estudou os
processos de fermentação e “pasteurização” do leite e criou a vacina
contra a hidrofobia ou “raiva”. Em 1885 aplicou pela 1ª vez sua vacina
contra a hidrofobia “raiva”. Em 1888 foi inaugurado o centro de
pesquisas de doenças infecciosas – o “Instituto Pasteur de Paris”,
inclusive no Brasil (RJ). Foi descobridor das propriedades bactericidas
que resultaria na síntese da penicilina por Alexander Fleming (1929).
Albert Einstein (1916) com a Teoria da Relatividade, tornou possível a
exploração do espaço e o domínio, para o bem e para o mal, de uma
nova e poderosa fonte de energia: o átomo.
Isaac Newton nasceu em Londres, (1643 -1727).
Cientista, químico, físico, mecânico e
matemático, descobriu várias leis da física, entre
elas, a lei da gravidade.
Nicolau Copérnico polonês viveu no período de
(1473 - 1543) considerado o fundador da
Astronomia moderna, defendeu a tese de todos
os planetas, inclusive a Terra, que gira em torno
de seu próprio eixo uma vez que por dia e viaja ao
redor do Sol uma vez por ano, sendo essa tese
chamada de Heliocêntrico.
O que é conhecer? É a relação que se estabelece entre o
sujeito
que conhece e o objeto conhecido. No processo de
conhecimento o sujeito cognoscente se apropria, de certo
modo, do objeto conhecido. (CERVO; BERVIAN, 2002,
p.7).
Conhecimento empírico pode ser brevemente definido como
o "conhecimento cotidiano de pessoas comuns. Ele se
constrói a partir da vivência prática, das tentativas e
erros, é acumulado e transmitido ao longo de gerações.
Influencia na formação de hábitos, costumes, convicção,
cultura e tradição. É assistemático, se baseia em relatos,
valores e opiniões pessoais mudando ao longo do tempo.
O conhecimento filosófico “[...] é caracterizado pelo esforço
da razão pura para questionar os problemas humanos e
poder discernir entre o certo e o errado, unicamente
recorrendo às luzes da própria razão humana.”
(LAKATOS; MARCONI, 2008, p. 19). Tem por objeto
ideias, relações conceituais não sendo passível de
experimentação, pois não exige a confirmação
experimental, só a coerência lógica. Utiliza-se da reflexão,
da dúvida. A curiosidade inerente ao ser humano o leva a
questionar, interrogar continuamente o mundo em que
vive e a si mesmo.
Cervo, Bervian e Silva (2007, p.90) destacam que
[...] filosofia procura compreender a realidade em seu contexto mais
universal. Não há soluções definitivas para um grande número de questões.
Entretanto, a filosofia habilita o ser humano a fazer uso de suas faculdades
para ver melhor o sentido da vida concreta.
O conhecimento científico: 
O conhecimento científico vai além do empírico, procurando
compreender, além do fenômeno suas causas e leis.
Caracteriza-se como:
a) certo porque explica os motivos de sua certeza;
b) geral, no sentido de conhecer no real o que há de mais
universal e válido para todos os casos da mesma espécie;
c) metódico e sistemático: o cientista não ignora que os
seres e fatos estão ligados entre si por certas relações.
Apresenta objetividade, interesse intelectual e o espírito
crítico.
Verdade • Todos querem estar com a verdade, porém ninguém é
dono dela. A verdade é o encontro da pessoa com o
desvelamento, com o desocultamento e com a manifestação do
objeto de conhecimento. Constantemente emitimos
conclusões precipitadas sobre o objeto de conhecimento
(temos então o erro) Ex. geocentrismo.
Evidência • A verdade só resulta quando há evidência. • Evidência
é manifestação clara, é transparência, é desocultamento da
natureza e da essência das coisas. A evidência é o critério da
verdade.
Certeza • Estado de espírito que consiste na adesão firme a uma
verdade, sem temor de engano. Está fundamentada na
evidência
Relacionando o trinômio, pode-se concluir que, havendo
evidência, pode-se afirma com certeza, sem temor de engano,
uma verdade.
 A formação do espírito científico pode ser em qualquer idade e
em quaisquer circunstância, a ciência pode ser praticada
também nas variadas situações de vida e não apenas no
laboratórios e nas pesquisas de campo.
 Mas, requer atitude, disciplina, disposição subjetiva do
pesquisador em busca de solução que busca soluções sérias,
métodos adequados aos problemas que enfrenta.
 Na prática o espírito científico é expressão de uma mente
crítica, objetiva e racional.
 A consciência crítica levará o pesquisador a aperfeiçoar seu
julgamento e a desenvolver o discernimento, capacitando-o a
distinguir o essencial do superficial, o principal do secundário.
Vejamos algumas atitudes para formação do espírito científico:
 A consciência objetiva (objetividade); O espírito crítico age
racionalmente; A ordem intelectual e moral que o espírito científico
implica;
 A atitude de humildade e reconhecimento de limitações;
 O espírito científico é imparcial não torce os fatos, respeita a verdade
 O espírito científico cultiva a honestidade, evita plágio;
 O universitário, por exemplo, consciente de sua função na
universidade vai procurar imbuir-se desse espírito científico,
aperfeiçoando nos métodos de investigação e aprimorando suas
técnicas de trabalho;
 Trata-se, portanto, de reconhecer que o espírito científico é, antes de
tudo, um produto da história;
 Iniciação nas técnicas de trabalho, familiaridade no manuseio dos
instrumentos de laboratórios, habilidade no trato com fontes
bibliográficas não se aprendem em um dia. (BACHELARD, 1967).