Caracterização da Escola e da Comunidade

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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
Ana Paula de Souza - RA: 1655701 
 
 
 
Polo Marquês 
2016 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
EETAL - Escola Estadual de Primeiro e Segundo Grau Tarcísio Álvares Lobo 
Rua Estela Borges Morato, 500 - Bairro do Limão 
São Paulo - SP 
Telefone: (11) 3931-2922 
Unidade Escolar mantida pelo Governo do Estado de São Paulo 
 
 Uma análise crítica do ambiente físico compõe, neste caso, as seguintes 
características: a Escola está bem localizada, com fácil acesso da comunidade. 
A grande maioria dos alunos matriculados reside nas proximidades da 
instituição. A região em que a escola está situada é constituída de um grande 
número de escolas e de grande área residencial. 
 O prédio da Instituição é de propriedade Estadual e o terreno onde está 
situado possui 8.357 m². Desse total, 4.356 m² é de área construída. Tanto o 
abastecimento de água quanto da rede elétrica e o esgoto sanitário, são 
mantidos pela rede pública. 
 A Escola possui câmeras de segurança, é formada de dois pavimentos e 
não possui elevador. Atende por volta de 3.000 alunos, que são distribuídos de 
maneira que não ultrapasse o limite máximo de 35 estudantes por sala, embora 
elas tenham capacidade para atender 45 alunos. Para que os educandos 
tenham acesso aos outros ambientes como biblioteca, laboratório, pátio 
(quadras) e a sala de computação, é necessário agendamento prévio, que tem 
como objetivo fazer com que todos participem das aulas lá ministradas. A 
Instituição também possui um auditório, bastante utilizado pelos estudantes em 
peças teatrais, que seguem para a comunidade para apresentação após um 
bom período de preparo. O prédio principal conta ainda com salas-ambientes, 
onde professores e supervisores se encontram para reuniões de diversos 
temas. 
 Observando as áreas internas da escola notamos que os alunos 
possuem amplo espaço de convivência, utilizado principalmente no intervalo - 
período em que é servido o lanche, consideravelmente razoável. A escola 
também possui uma lanchonete, o que possibilita aos alunos escolher seu 
produto de consumo. 
 A biblioteca existente na Instituição é utilizada para aulas de reforço, 
leitura e gincanas internas, além de sediar a "Escola da Família". A outra área 
comum, o laboratório, é utilizado na aplicação de experiências, inclusive das 
aulas de química. Geralmente essa segunda disciplina tem melhor 
aproveitamento se comparada à primeira mencionada, pois o programa "Escola 
da Família", que tem o objetivo de proporcionar atividades diversas para a 
comunidade de dentro e de fora do entorno escolares aos finais de semana, 
não funciona como deveria. Ambos os ambientes são utilizados apenas pelos 
alunos, e isso pode ser considerado uma falha acentuada, visto que a escola 
possui um projeto que teoricamente integra a comunidade ao crescimento em 
diversos âmbitos sociais, todavia, deixa a desejar. 
 Em se tratando das características da gestão escolar, a elaboração da 
proposta pedagógica e regimento escolar acontecem no início do ano com a 
participação da equipe gestora e do corpo docente. 
 Importante dizer também que a escola possui um Conselho Escolar, que 
é um órgão responsável por zelar pela manutenção e participar da gestão 
administrativa, pedagógica e financeira da escola. Possui grande importância 
dentro do ambiente escolar, pois é uma forma de democratizar a Educação. 
Através dele as ações adotadas tem o dever de serem transparentes e 
legítimas, com o intuito do melhor funcionamento educacional. Através deste 
Conselho, que também conta com a participação dos discentes, alguns itens da 
proposta pedagógica já propiciaram uma reflexão conjunta da comunidade 
interna, assim como outros pontos do regimento escolar, que envolveram um 
maior ajuntamento de pais para discutirem, por exemplo, o melhor 
procedimento em casos de alunos indisciplinados. 
 Em relação a organização administrativa e pedagógica, temos: 
 
 
 A Escola Tarcísio Álvares Lobo possui 30 salas de aula e os cursos 
oferecidos são: Ensino Fundamental (da 5a a 8a série), Ensino Médio (1º ao 3º 
ano) e EJA (Educação para Jovens e Adultos). Os horários de aula se dividem 
em: 
Manhã Tarde Noite 
07h - 12h20 13h - 18h20 19h - 23h 
 
 A Secretaria da Educação é quem determina os horários e o calendário 
escolar. Tanto as horas atividades (individual) quanto as reuniões entre 
professores e coordenadores podem ocorrer antes ou depois das aulas, ou até 
mesmo entre aulas, em um intervalo de 40 minutos. Estes períodos são 
Diretor 
Vice Diretor 
Coordenador Professor 
Supervisor 
Gerente de 
Organização 
Escolar 
utilizados pelos professores para o preparo das aulas, correção de provas, 
preenchimento de cadernetas, etc, e quem chefia essa parte é o coordenador. 
 Os planos de aula são elaborados pelos professores e supervisionados 
e aprovados pelo coordenador pedagógico. Bimestralmente, são feitas as 
avaliações e a média para se obter uma classificação do período é nota "C". 
Quando o aluno fica aquém desta média, entra em processo de recuperação e 
a avaliação é baseada em todo o material estudado nos últimos dois meses. 
Além das provas, os alunos também são analisados diariamente através de 
trabalhos em grupo ou individuais. Cada disciplina, à sua maneira, avalia o 
discente de modo a perceber suas dificuldades e a partir daí, desenvolver 
projetos em que o aluno com notas menores ou que demonstre dificuldade na 
assimilação da matéria, também tenha a chance de se desenvolver. 
 A comunicação entre a escola e as famílias dos alunos se dá através de 
comunicados e telefonemas em alguns casos. Os pais são convocados a irem 
à escola por quatro vezes ao ano, nas reuniões de pais e mestres, porém 
devido ao horário em que as reuniões são realizadas, a participação é escassa. 
Por isso, muitos pais de alunos acabam não se inteirando do desenvolvimento 
do filho na vida escolar, e isso gera uma perda para ambos os lados. 
 A Instituição não possui uma associação de pais e mestres, mas possui 
o Conselho Escolar, que tem buscado estar envolvido nos conceitos de melhor 
educação, incluindo a participação em reuniões em que assuntos 
administrativos, financeiros e pedagógicos fazem parte da pauta. Por outro 
lado, a escola tem o Grêmio Estudantil, que se trata de uma comissão formada 
pelos alunos com o intuito de elaborar propostas, organizar e sugerir atividades 
para a escola. A participação no Grêmio é voluntária, ou seja, nenhum membro 
pode ser remunerado. No entanto, o grupo pode captar recursos financeiros 
que ajudem no financiamento das atividades da escola. 
 Os envolvidos no projeto "Escola da Família" e no Grêmio Estudantil da 
Instituição estão estudando novas formas de incluir a comunidade em 
atividades que possam acrescentar valores na vida social/ secular. A proposta 
é que os grupos sejam realmente atuantes para trazer ideias e participação 
interna e externa, contribuindo para a evolução destes alunos e desta 
comunidade. 
 Em conversas informais quanto às expectativas dos alunos em relação a 
escola obtivemos declarações bastante interessantes, pois percebemos que os 
alunos exigem mais do ambiente escolar em que estão situados. Vinicius 
Sales, 21 anos, estudante do primeiro ano do período noturno, disse que 
reconhece que a escola é a porta para o sucesso futuro. Vitória Aguiar, 19 
anos, também estudante do primeiro ano noturno, relatou que ficou afastada da 
escola por um problema particulare por isso estudava em casa. Ainda assim, 
sentiu o quanto a escola fazia falta, pois na época não tinha a convivência com 
os colegas e o desafio das provas. Júlia Prado, 16 anos, estudante do primeiro 
ano no período vespertino, disse que tem se empenhado para obter o melhor 
estudo e partir, mais tarde, para uma faculdade pública. Apesar dos elogios à 
Instituição, principalmente a sua boa estrutura, nos três casos ficou evidente 
que o EETAL é falho em algumas coisas. Foram citados fatos como: muita aula 
vaga, poucas atividades internas que possam contribuir com o crescimento do 
aluno, causando falta de estímulo e, ensino fraco de algumas disciplinas. 
 
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 O Bairro do Limão é um distrito de São Paulo situado na região nordeste 
do município, pertencente à subprefeitura da Casa Verde. Em meados do 
século XIX a região era ocupada por sítios e chácaras. Foi somente em 1921 
que o bairro começou a ser loteado. Entretanto, foi apenas na década de 30 
que se intensificou a instalação das primeiras famílias no bairro. 
 A população, de acordo com o Censo de 2010 do IBGE era de 80.229 
habitantes, com uma área de 6,30 km². A densidade demográfica era de 
12.735 habitantes por km². 
 A área deste da região abrange várias vilas, como: Vila Munhoz, Vila 
Barbosa, Vila Carbone, Vila Carolina, Vila Cristo Rei, Vila Diva, Vila Espanhola, 
Jardim das Graças, Vila Itapeva, Bairro do Limão, Sítio do Morro, Jardim 
Pereira Leite, Vila Prado, Jardim Primavera, Vila Santa Cândida, Vila Santa 
Maria, Parque São Luís, Vila Siqueira. A mais antiga é a Vila Santa Maria, de 
1930. As demais vilas surgiram nas décadas de 50 e 60. 
 A região possui fácil acesso ao centro da cidade, com um número 
expressivo de linhas de ônibus, que seguem pelas vias de acesso exclusivas 
para este transporte. 
 
 O Bairro do Limão possui diversos equipamentos de prestação de 
serviços públicos, tais como: escolas, bancos, supermercados, farmácias, 
postos de gasolina, delegacia, etc. 
 No entorno da Escola Tarcísio Álvares Lobo, temos: 
- 6 Escolas Maternais; 
- 6 Escolas Particulares (ensino fundamental e ensino médio); 
- 3 Escolas Estaduais (ensino fundamental e ensino médio); 
- 5 Escolas Municipais (ensino fundamental e ensino médio); 
- 1 AME, Ambulatório Médico de Especialidades; 
- Secretaria da Saúde; 
- Ginásio de Esportes; 
 A escola Tarcísio Álvares Lobo localiza-se em uma região muito 
populosa, em que o número de habitantes por km² era de 12.735 no censo de 
2010. O perfil econômico desta população encaixa-se, de modo geral, na 
categoria de classe média. 
 Em relação ao tipo de área, ou uso do solo do bairro, vale dizer que 
trata-se de uma área predominantemente residencial, devido a grande 
quantidade de habitações horizontais e verticais em detrimento da área 
comercial, com suas atividades típicas de centros e bairros, que já não é 
pequena. 
 Em conversas informais com os moradores do entorno da escola 
obtivemos informações parecidas com as já descritas pelos alunos. Sr. João 
Nazareno, pai de uma aluna da 5a série do ensino fundamental, disse que a 
filha sempre tem aula vaga e sai bem antes do horário de término. Sugeriu que 
as aulas vagas fossem preenchidas com atividades que pudessem acrescentar 
aos alunos. A Sra. Nadir, mãe de um aluno do 2o Ano do ensino médio, nos 
relatou que o programa Escola da Família não é divulgado, pois ela não 
participa e não conhece outras pessoas que participam. Embora o filho estude 
nesta escola, a comunicação das atividades não acontece de forma eficaz. 
 Vale, porém, enfatizar, que no início de cada ano quando enfrentamos o 
verão, a população do entorno da escola juntamente com alunos e funcionários 
da Instituição realizam um programa de limpeza e conscientização. Segundo os 
participantes, o projeto tem trazido aceitação e bons resultados. 
 
Fontes: 
• http://www.escol.as/189615-tarcisio-alvares-lobo 
• http://www.educacao.sp.gov.br/ 
• http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/comunicacao/organizacao 
•http://www.todospelaeducacao.org.br/reportagens-tpe/20987/perguntas-e-
respostas-como-funcionam-os-conselhos-escolares