Plano de Aula de Língua Portuguesa e Literatura para o Ensino Médio

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS 
 
PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS (PE:TP) 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO 
 
 
Stelamaris Roberto – RA: 1615052 
 
 
 
Polo/Amparo 
2018 
ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA 
 
 
 
Identificação 
 
Nível de Ensino/ Turma: Ensino Médio – 3ª série 
 
Disciplina: Língua Portuguesa/ Literatura 
 
Tema da aula: A universalidade da Variação Linguística em Grande Sertão 
Veredas, de Guimarães Rosa 
 
Tempo de duração da aula: 50 minutos 
 
Quantidades de Aula: 6 
 
Conteúdos 
 Leitura e análise literária da obra: Grande Sertão: Veredas, de 
Guimarães Rosa. 
 Intertextualidade entre a escrita de Guimarães Rosa e outros escritores 
modernistas brasileiros e europeus, ( literatura comparada). 
 Análise gramatical da escrita do autor, bem como, análise sobre os 
elementos que compõe a narrativa. 
 Figuras de Linguagem dentro da obra. 
 Gêneros Textuais: Narração e Descrição. 
 
Objetivos 
a) Conhecer a obra e o contexto histórico de Grande Sertão: Veredas. 
Identificar a voz narrativa, classificar as personagens, tempo, espaço, 
linguagem (oralidade, arcaísmos, neologismos, ditados populares, 
regionalismos), bem como as estratégias de pontuação utilizada pelo 
autor, além de discutir a criação de um dialeto único, que mistura 
variações da língua portuguesa e outros idiomas, reconhecendo a língua 
como ser e não como signo. 
 
b) Localizar as figuras de linguagem obtidas a partir de elementos 
populares, enraizados na cultura como músicas do povo, dialetos locais, 
trejeitos, crendices, rezas e superstições, assim como descrever as 
características essenciais da história oral com elementos particulares. 
 
c) Comparar o intertexto modernista da obra de Guimarães Rosa e a 
escrita de outros escritores modernistas que, também empregaram a 
introspecção psicológica, enredos fragmentados, fluxo de consciência 
como discurso predominante e epifania em seus respectivos textos, 
como James Joyce, Virginia Woolf, Clarice Lispector, reconhecendo a 
intertextualidade e os tipos de discurso (narração/descrição). 
 
 
 Recursos 
Para as atividades previstas serão utilizados os espaços, da sala de aula, onde 
serão ministrados os conteúdos teóricos e avaliativos, a sala de vídeo e 
conferência, onde serão exibidos os materiais de áudio e vídeo sobre os 
tópicos abordados, a biblioteca e a sala de informática. 
 
Etapas da aula 
O conteúdo prático e teórico serão divididos em 6 aulas de 50 minutos cada, 
sendo 2 aulas por semana, totalizando 3 semanas para inicio e conclusão das 
atividades, tempo necessário para que os alunos façam a leitura do livro. As 2 
primeiras aulas serão divididas em, 20 minutos de conteúdo audiovisual e 20 
minutos para atividade complementar. Os 10 minutos restantes serão utilizados 
para observações e discussões sobre o tema. As últimas 4 aulas serão 
divididas entre conteúdos práticos e teóricos. 
 
 
 
 
Introdução ao tema 
 
Grande Sertão: Veredas, escrito por Guimarães Rosa e publicado em 1956, 
possui qualidades comprováveis que levaram críticos de vários universos 
sociais a incluí-lo dentre os 100 melhores livros já escritos no mundo. É uma 
narrativa devastadora e predominante que deve fazer parte da vida de todo 
leitor. O cenário é o sertão brasileiro, uma área que corresponde a uma parte 
dos estados da Bahia e de Minas Gerais. Poucos locais citados no livro são 
reais, sendo boa parte fruto da imaginação do autor, o que não desabona em 
nada a grandiosidade da obra. 
Desde criança, Guimarães Rosa, era um ouvinte das histórias contadas. Na 
fala regional do centro norte de Minas Gerais buscou o fundamento de seu 
estilo. Antes de ser diplomata, como médico percorreu toda a região, 
atendendo os enfermos e ouvindo histórias de vaqueiros. O convívio do autor 
com os narradores orais o introduziu no universo dos mestres da narração. 
Como uma verdadeira viagem pelo sertão, o autor descreve minuciosamente 
paisagens e localidades, assim como, cada árvore, planta, pássaro que habita 
o sertão como testemunhas das aventuras das personagens. 
As características do protagonista é um atrativo a parte, Riobaldo é um jagunço 
reflexivo e inteligente, possui um grande senso de lealdade, examina e 
interroga a própria existência. Um personagem atípico fora de contexto, mesmo 
estando num ambiente rústico, enxerga beleza e inspiração na rotina, além de 
extrair sabedoria de tudo que experimenta. 
Grande Sertão Veredas, é a luta interna de um jagunço pensador que, apesar 
de ter uma noiva, possui tanta sensibilidade que se apaixona por um homem; é 
religioso, mas faz um pacto com o diabo. Os conflitos de Riobaldo são 
condensados na disputa entre o bem e o mal, embora esses valores sejam 
muito relativos, dependendo do ponto de vista. 
A escrita do autor é um amálgama de elementos populares enraizados na 
cultura, trejeitos, crendices, rezas, dialetos locais e regionais, arcaicos e 
modernos. O autor, ainda menciona a Bíblia, Dante Alighieri, Doutor Fausto e 
outros textos e personagens clássicos, além da própria literatura brasileira de 
vertente sertaneja. 
Grande Sertão: Veredas, é também uma epopeia da língua portuguesa, que 
transforma o leitor em heróis épicos e trágicos de uma outra aventura: a do 
espanto com uma língua que é familiar, mas ao mesmo tempo soa 
desconhecida. 
O livro é o monólogo infindo de Riobaldo, um sábio, um melancólico, um 
perguntador aflito ansioso por conhecer a natureza do bem e do mal. O 
travessão que inicia o livro indica a presença do interlocutor invisível, 
supostamente alguém letrado, conhecedor da vida, que sabe as respostas para 
as perguntas do protagonista. Esse interlocutor é o diálogo da cidade e o 
campo, e pode ser o próprio leitor, que se debruça sobre a leitura de um livro 
tão denso e complexo. 
E diante de questões sobre Deus, o Diabo, nem a fé nem a descrença tem 
grande valor. Quem muito auxilia neste contexto é aquela senhora que 
atravessa e sustenta o Grande Sertão, ora apaziguando ora chicoteando: a 
linguagem. É ela quem atravessa o intransponível do que a inteligência não 
alcança e conduz para além do que se pode pensar. 
Segundo Antônio Cândido: 
 “Na extraordinária obra-prima Grande Sertão: Veredas há de tudo 
para quem souber ler, e nela tudo é forte, belo, impecavelmente 
realizado. Cada um poderá abordá-la a seu gosto, conforme o seu 
ofício”. 
Grande Sertão: Veredas é uma obra do povo com suas narrativas orais. Sem 
autoria definida, são resultado de um processo coletivo e continuado de criação 
e sua origem perde-se na distância ancestral. São os primeiros gêneros 
textuais que diferentes sociedades utilizaram para contar fatos marcantes, 
provavelmente ocorridos, que traziam consigo um grau significativo de mistério 
para as personagens que deles participaram. 
Acredita-se que Riobaldo possui crenças semelhantes à do próprio Guimarães 
Rosa. Como diz o personagem, bebe água de diversos rios, é católico, mas 
aceita ensinamentos do protestantismo e do espiritismo. É ao mesmo tempo o 
retrato da fé do homem do sertão, onde o catolicismo quase não embrenhou, 
misturado com crenças antigas, e uma mentalidade gnóstica, onde busca-se o 
conhecimento acima de tudo. 
A ordem lexical e a sintaxe da narrativa são confusas, as frases são 
desconstruídas, não existem capítulos, contudo, com o ritmo, o leitor se 
acostuma e a leitura desliza. O cenário exala natureza, do frescor do rio 
Urucúia, às agruras da terra seca. Os personagens delineados em seu habitat, 
sem reparo ou revisõesgramaticais, com suas adorações e fanatismos, o que 
não impede que venham carregados de sabedoria, onde se faz presente o 
maniqueísmo dos saberes da vida, do tempo, da vida e da morte, dos segredos 
da fauna e da flora, uma gente mística que crê no magnetismo da vida. 
 
 
Desenvolvimento da aula 
 
O conteúdo será mostrado e explicado da seguinte forma: 
Na 1ª e 2ª aula serão exibidos vídeos que irão contextualizar a obra e a 
biografia do autor, assim como o intertexto modernista da obra de Guimarães 
Rosa e a escrita de outros escritores existencialistas. Nesta etapa os alunos 
irão redigir um relatório reunindo as principais características observadas 
durante os vídeos. 
Na 3ª aula haverá um breve debate sobre os relatórios corrigidos e a inserção 
do conteúdo: tipos de discurso: narração/descrição utilizando elementos do 
texto de Grande Sertão Veredas. 
Na 4ª aula haverá uma mesa redonda sobre histórias orais, cada aluno contará 
uma pequena história com elementos da cultura popular, como lendas urbanas, 
piadas, causos, etc. 
Na 5ª aula inserção do conteúdo: figuras de linguagem contidas na escrita do 
autor, reunir ditados populares observados no livro e elaborar um minidicionário 
com explicações próprias. 
Na 6ª aula, os alunos farão uma resenha, onde será exigida a identificação da 
voz narrativa, a classificação das personagens, do tempo, do espaço, 
linguagem (traços de oralidade, arcaísmos, neologismos, ditados populares e 
regionalismos), além de um breve relato sobre a escrita do autor. 
 
 
 
Atividades para os estudantes 
 
As principais atividades realizadas pelos estudantes serão: debates sobre os 
conteúdos ministrados, com pontos de vista individuais, resenhas críticas sobre 
o conteúdo literário, elaboração de trabalhos coletivos e individuais sobre os 
tópicos abordados durante as aulas teóricas. 
 
Avaliação 
 
A avaliação dos conteúdos ministrados durante o processo das 6 aulas serão 
realizados da seguinte forma: 
 Contar histórias: mesa redonda onde serão explorados os elementos da 
cultura popular atual conhecida e desconhecida dos alunos. (2,5) 
 Elaboração de um minidicionário com palavras e ditados populares 
contidos no livro e outras sugeridas pelos alunos. (2,5) 
 Avaliação formal exigindo dos alunos as habilidades necessárias para a 
compreensão do conteúdo ensinado durante o período das 6 aulas, bem 
como cobrança da leitura do livro. (5,0) 
 
 Referências 
A universalidade em grande sertão: veredas e a noção de gramática universal. 
Disponível em: https://revistadogel.gel.org.br/rg/article/view/174 - (Acessado 
em: 24/03/2018 
ALVES, Cristiane da Silva. Os amores de Riobaldo: uma análise do feminino 
em Grande Sertão: Veredas. In: Regina Zilberman. (Org.). Machado de Assis & 
Guimarães Rosa Da criação artística à interpretação literária. Porto Alegre: 
Edelbra, 2008, v. , p. 393-399. 
ANDRADE, Sônia M. V. A Vereda Trágica do “Grande Sertão: Veredas”. São 
Paulo: Loyola, 1985. 
CANDIDO, Antonio. O Homem dos Avessos. In: COUTINHO, Eduardo F. Org. 
Coleção Fortuna Crítica – direção de Afrânio Coutinho. – 2.ed. – Rio de 
Janeiro: Civilização Brasileira S.A., 1991. 295-309. 
CANDIDO, Antonio [et al.] A Personagem de Ficção. 11.ed. – São Paulo: 
Perspectiva, 2005. 
CHERUBIM, Sebastião. Dicionário de figuras de linguagem. São Paulo: 
Pioneira, 1989. 
CHEVALIER, Jean; GHEERBRANT, Alain. Dicionário de símbolos: (mitos, 
sonhos, costumes, gestos, formas, figuras, cores, números). – 24. ed. – Rio de 
Janeiro: José Olympio, 2009. S.A., 1969. 
ROSA, João Guimarães. Grande Sertão: Veredas. 19 ed., Rio de Janeiro: Nova 
Fronteira, 2001.