Desenvolvimento ao Longo da Vida INFÂNCIA

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Desenvolvimento ao 
Longo da Vida 
 Infância 
 
 Prof.ª Márcia Pina 
Desenvolvimento 
Desenvolvimento da criança? 
O desenvolvimento humano é resultado 
de diversidade conceitual; 
Pode ser definido ou entendido de várias 
formas, dependendo do referencial teórico 
e quais aspectos se queira abordar; 
Para o pediatra, neuropediatra, psicólogo, 
nutricionista... 
Desenvolvimento infantil 
Vai além de uma determinação biológica e 
necessita uma abordagem: 
Multiconceitual; 
 Multidisciplinar; 
 
A criança deverá ser sempre vista como 
um todo e em relação com seu ambiente, 
pais e família. 
Definições 
 
 Crescimento: Transformações do corpo como 
um todo. 
Maturação: compreende os processos 
orgânicos das estruturas do sistema nervoso. 
Engloba o aperfeiçoamento dos sistemas que 
conduzem a coordenações mais complexas 
 Desenvolvimento: Conceito mais amplo que se 
refere a uma transformação complexa, que 
inclui, além do crescimento, a maturação, a 
aprendizagem e os aspectos psíquicos e 
sociais. 
 
Pré-Natal 
 Concepção até o nascimento. 
 
 Fatores Genéticos X Ambientais: 
 Drogas, álcool, doenças específicas, infecções 
congênitas. 
 
 São habilidosos e conscientes. 
 
 Enxergam, escutam, são capazes de apresentar 
comportamentos reflexos e temperamentos 
diferenciáveis. 
 
Reflexos 
 26ª semana os reflexos primitivos iniciam-se 
intra-útero. 
Os recém-nascidos são dotados de reflexos que 
os ajudam responder ao ambiente e são 
essenciais para a sua sobrevivência. Por 
exemplo: 
 Reflexo de orientação; 
 Reflexo de sucção; 
 Reflexo de deglutição. 
 
Temperamento 
São diferenças individuais de 
personalidade. 
 
Se mantém estável ao longo do tempo em 
razão de uma combinação de influências 
genéticas e do ambiente. 
 
Essa estabilidade não é fixa. 
 
A Infância 
No decorrer dos anos o bebê vai sofrendo 
transformações físicas, motores, 
cognitivas e sociais. 
O crescimento do corpo é mais rápido no 
primeiro ano de vida ( Cresce 25,5cm e 
engorda cerca de 7 kg). 
O desenvolvimento motor, refere-se à 
aquisição de habilidades relacionadas ao 
movimento. 
 
Os Vínculos Sociais 
 
Desenvolvimento social: na infância 
aprender a interagir com outras pessoas é 
um aspecto de extrema importância. 
1º é com os pais ou pessoas que cuidam. 
A partir dos três anos expande. 
Escola. 
 
Autonomia 
Fica evidente quando a criança começa a 
andar. 
Percebe-se um indivíduo separado dos 
pais. 
Aquisição de confiança. 
Aprendizagem 
Domínio de habilidades. 
 
Potencial genético X questões: 
 psicológicas; 
 ambientais; 
 sociais 
 
 Importância dos estímulos: cognitivo; 
 intelectual; 
 social. 
A Importância do brincar 
 
Socialização 
 
Processo por meio do qual as crianças 
aprendem a se comportar e agir de acordo 
com sua cultura. 
O papel da brincadeira. 
A influência da televisão. 
 
Piaget 
O pensamento das crianças passa por mudanças 
qualitativas à medida que crescem. 
 
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo em etapas: 
 
 Sensório – motor ( 0 – 2 anos); 
 Pré – operacional ( 2 – 7 anos); 
 Operacional – concreto ( 7 – 11 anos); 
 Operacional – formal ( Adolescência e idade adulta). 
 
Freud 
O comportamento é governado por processos 
conscientes e inconscientes. A personalidade 
é composta por três partes: 
 
 Id ( centro do desejo); 
 
Ego ( executivo da personalidade); 
 
Superego ( moralidade). 
 
Estágios do desenvolvimento segundo 
Freud 
São divididos em cinco fases: 
 
Fase oral; 
Fase anal; 
Fase fálica; 
Fase de latência; 
Fase genital. 
 
marciacrispina@gmail.com 
 
 
OBRIGADA