educaçao fisica no brasil

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
FÍSICA NO BRASIL
Prof. Bruno Pedroso
PERÍODOS
• Colônia: 22 de abril de 1500 a 07 de 
setembro de 1822);
• Império: 07 de setembro de 1822 a 15 de 
novembro de 1889);
• República: 15 de novembro de 1889 até 
os dias atuais.
COLÔNIA (ÍNDIOS)
• O povo nativo – índios – utilizava-se de movimentos 
rústicos e naturais para a subsistência;
• As danças simbolizavam homenagens aos deuses e 
comemorações de festividades;
• Os jogos eram representados principalmente pelas 
lutas, a peteca e a corrida com troncos;
• Os índios não eram muito fortes e não se adaptavam ao 
trabalho escravo.
COLÔNIA (NEGROS)
• Os negros trazidos ao Brasil para o trabalho 
escravo libertavam-se por meio do refúgio à 
organizações denominadas Quilombos;
• A necessidade pela luta e a ausência de 
armas fez com que os negros utilizassem o 
próprio corpo como arma, dando origem à 
capoeira.
COLÔNIA (BRANCOS)
• A formalização da educação no Brasil teve início 
com os jesuítas, por meio do trabalho de 
catequização e ensino;
• Embora não existam registros que comprovem 
quais eram as atividades físicas realizadas 
pelos portugueses na época, com a criação da 
Academia Real Militar (berço da AMAN) em 
1810, estima-se que a esgrima, a equitação e a 
natação tenham sido praticadas.
IMPÉRIO
• A história da Educação Física no Brasil começa 
efetivamente no período imperial, quanto a atividade 
física ganhou espaço nas Leis e Decretos sobre 
Educação Física e desportos, instituídos por Rui 
Barbosa;
• Foi preconizada a obrigatoriedade da atividade física 
nas escolas primárias e secundárias;
• Na segunda metade do século XIX, os alemães 
trouxeram a ginástica alemã ao Brasil, fundando as 
primeiras sociedades de ginástica.
REPÚBLICA
• Fase Higienista (de 1889 até 1930);
• Fase Militarista (de 1930 até 1945);
• Fase Pedagogicista (de 1945 até 1964);
• Fase Competitivista (de 1964 até 1985/1988);
• Fase Popular (de 1985/1988 a 1996);
• Fase Contemporânea (de 1996 até os dias atuais).
FASE HIGIENISTA (1889-1930)
• Estudo de medidas sanitárias, sociais e educacionais 
que influenciam fisicamente e mentalmente o 
desenvolvimento das qualidades dos indivíduos;
• As práticas, amparadas pelos conhecimentos oriundos 
da medicina, visavam favorecer o equilíbrio orgânico e o 
prolongamento da vida, assegurando a moral, a higiene 
e o pudor;
• As práticas higienistas eram desenvolvidas por meio da 
ginástica, dos jogos, dos esportes e da recreação;
FASE HIGIENISTA (1889-1930)
• A mulher era vista como um ser frágil, mas que 
deveria se tornar forte e sadia para gerar filhos;
• Tem início a profissionalização da Educação 
Física, sendo que a partir de 1929 passou a 
caber ao Conselho Superior de Educação Física 
o papel de centralizar, coordenar e fiscalizar as 
atividades relativas à Educação Física e ao 
desporto no Brasil.
FASE MILITARISTA (1930-1945)
• A Educação Física era vista como um potencial auxiliar 
no fortalecimento do Estado e meio para o 
aprimoramento da raça;
• Buscava promover a disciplina moral e a preparação 
física, de maneira a instruir os indivíduos para o 
cumprimento dos seus deveres com a nação;
• Contribuía para o processo de seleção natural e para 
que se mantivesse a ordem e o espírito hierárquico;
FASE MILITARISTA (1930-1945)
• Proibição de matrícula no secundário para alunos cujo 
estado patológico impedissem a participação nas aulas 
de Educação Física. Sugeriu-se inclusive a esterilização 
de doentes para impedir a geração de prole;
• Volta-se também para o desenvolvimento econômico. 
Além de servir para solidificar a unidade da empresa, 
desenvolvia a saúde e consequentemente a capacidade 
de trabalho;
• Era manifestada principalmente por meio de jogos ao ar 
livre, natação, lutas e corridas.
FASE PEDAGOGICISTA (1945-1964)
• Com o fim do Estado Novo, foi gerado um 
debate por parte de diversos educadores sobre 
os rumos da educação. Na prática houve 
apenas uma regulamentação do funcionamento 
e controle do que já estava estabelecido;
• A ginástica, a dança e os desportos eram 
usados como meios educativos;
• A Educação Física passou a ser vista como uma prática 
meramente educativa. É considerada uma disciplina 
escolar;
• Esta era um tida como um meio capaz de colaborar no 
sentido de as pessoas aceitarem as regras de convívio 
social;
• A formação acadêmica em Educação Física era 
diferenciada dos demais cursos, pois exigia-se apenas o 
curso secundário e tinha a duração de dois anos (a maioria 
dos cursos tinha duração de quatro anos);
FASE PEDAGOGICISTA (1945-1964)
• A habilitação do profissional de Educação Física 
também era diferenciada dos demais cursos. 
Formavam-se profissionais técnicos, 
especialistas, monitores e professores;
• Em 1945 o curso de Educação Física passa 
para três anos de duração e em 1950 passa a 
ser exigido, o certificado de conclusão do curso 
clássico ou científico.
FASE PEDAGOGICISTA (1945-1964)
FASE COMPETITIVISTA (1964-1985/1988)
• Os assuntos que contradiziam os interesses
militares eram censurados. Políticos, escritores,
artistas, músicos e intelectuais eram vigiados e se
preciso, perseguidos e exilados;
• A Educação Física era baseada nos pressupostos
da racionalidade, produtividade e eficiência,
buscando o aprimoramento físico e técnico do
indivíduo. Objetivava alcançar o alto nível,
apresentando um caráter altamente tecnicista;
• O esporte de alto nível passou a ser usado 
como espetáculo. Impulsionou a origem aos 
patrocínios e contratação de atletas;
• As aulas de Educação Física eram compostas 
por atividades que procuravam desenvolver o 
gosto pelo esporte;
• Desenvolve-se a ideia do professor-atleta e a 
figura heroica volta estar associada aos atletas 
de alto nível.
FASE COMPETITIVISTA (1964-1985/1988)
FASE POPULAR 1985/1988-1996
• A Constituição da República de 1988, no Art. 
217, deu um tratamento especial à atividade 
física e institucionalizou o entendimento das 
práticas desportivas como um direito;
• Pregava o esporte como lazer, valorizando a 
ludicidade e a cooperação. A Educação Física 
para todos;
• A Educação Física não apresenta uma linha 
teórica definida. Não se preocupa com a saúde 
publica, não pretende disciplinar as pessoas e 
nem está voltada para busca de medalhas;
• Representou uma crise de identidade da 
Educação Física. Esta passou a estar ligada a 
modismos (academia, testes físicos, novas 
modalidades desportivas).
FASE POPULAR 1985/1988-1996
FASE CONTEMPORÂNEA (1996-)
• Com a definição e regularização do sistema de 
educação brasileiro por meio da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação (Lei 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996), iniciou-se a busca de uma 
(re)socialização da Educação Física;
• Em 1º de setembro de 1998, foi promulgada e 
sancionada Lei 9.696/98, criando o Conselho 
Federal de Educação Física e os Conselhos 
Regionais, bem como regulamentando a profissão 
do educador físico;
• Intensifica-se a preocupação com uma 
Educação Física voltada para deficientes, 
idosos e crianças de rua;
• A Educação Física é voltada para a manutenção 
da qualidade de vida do ser humano, em 
escolas, clubes, hotéis, academias, empresas, 
clínicas de recuperação, etc;
FASE CONTEMPORÂNEA (1996-)
• Passa a existir o estudo de teorias relacionadas 
à Educação Física;
• Surgem diversas abordagens pedagógicas que 
questionaram os conteúdos esportivos e 
métodos ginásticos, bem como apresentaram 
novas tendências para a Educação Física. Estas 
foram chamadas de Tendências Pedagógicas da 
Educação Física.
FASE CONTEMPORÂNEA(1996-)