ADS BD 5Sem Arquivo1 Redacao 1s2018 Apresentacao

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Redação Técnica e Científica
Aula 01 – Apresentação e Introdução à Pesquisa
Giselda F. Pereira
giselda.pereira@impacta.edu.br
pereira.giselda@gmail.com
Competências
▪ Ser capaz de preparar apresentações 
com Power Point, sintetizando ideias 
em tópicos e ser capaz de falar em 
público;
▪ Ser capaz de elaborar de trabalhos 
acadêmicos, utilizando as normas, 
configuração e formatação da 
Associação das Normas Técnicas 
(ABNT).
Habilidades
▪ Redigir com os princípios de coesão e 
coerência, objetividade, concisão e 
clareza;
▪ Conhecer e dominar regras e normas da 
ABNT, especialmente no que se refere às 
citações e às referências bibliográficas;
▪ Reconhecer e produzir textos 
acadêmicos.
Bases Tecnológicas
Apresentação das diretrizes metodológicas para:
▪ Pensamento científico e senso comum;
▪ Produção da ciência e os métodos de raciocínio;
▪ Argumentação e pensamento científico;
▪ Produção Científica - teses, dissertações, monografias, artigos 
científicos, trabalhos acadêmicos;
▪ Tipos de pesquisa - bibliográfica, descritiva, experimental; 
▪ Estrutura de monografias e trabalhos acadêmicos; 
▪ Formulação de problemas, hipóteses e variáveis (elementos 
essenciais da pesquisa); 
▪ Elaboração de textos científicos;
▪ Normas técnicas para o texto científico;
▪ Elaboração do projeto de pesquisa.
Metodologia
▪ Aulas expositivas utilizando projetor, lousa 
eletrônica e computador nas quais se apresenta e 
discute os tópicos da disciplina, bem como 
trabalhos em grupo com apresentação escrita e 
defesa oral, apresentação de vídeos.
▪ Cada período de aula de 50 minutos será 
completado com atividades a serem realizadas via 
ambiente virtual para um tempo de 10 minutos.
▪ Atividades contínuas (AC) para acompanhamento 
do processo ensino aprendizagem.
Nota Final = 60% MAC + 40% Prova
ou
Nota Final = [50% MAC + 30% Prova + 20% MPAI] + (Bônus PAI Livro)
SE (Nota Final ³ 6,0 e Frequência ³ 75%) ENTÃO 
Aprovado
SENÃO 
Reprovado
Em que: 
MAC (Média de Atividades Contínuas): 
Média das 07 melhores médias de cada AC semanal em um total de 10 ACs.
Prova = Avaliação Semestral
MPAI = Média das provas do PAI para Disciplinas Incidentes do PAI
Critérios de Avaliação
O aluno tem direito a uma Prova Substitutiva, com todo o conteúdo do 
semestre letivo, para substituir a Prova Semestral. A Prova Substitutiva 
somente será utilizada se for maior que a Prova.
Bibliografia Básica
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. 
Fundamentos de Metodologia Científica. 8 ed., 
São Paulo: Atlas Editora, 2017.
REIZ, P. Manual de Técnicas de Redação 
Científica. 3 ed., São Paulo: Editora Hyria, 2016.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho 
científico. 24 ed., São Paulo: Cortez, 2016.
Bibliografia Complementar
DEMO, P. Pesquisa: Princípio científico e educativo. 14 ed. São 
Paulo, Cortez, 2011. 
ECO, U. Como se faz uma tese. 26 ed., São Paulo: Perspectiva, 
2014.
MEDEIROS, J. B. Redação Técnica: A elaboração de relatórios 
técnico-científicos e técnica de normalização textual. São Paulo: 
Nacional, 2010.
PIMENTEL, C. Redação descomplicada. 2 ed., Saraiva: São Paulo, 
2012. 
WAZLAWICK, R. S. Metodologia de Pesquisa para Ciência da 
Computação. 2 ed., Rio de Janeiro: Elsevier Editora, 2014.
Sites:
<www.capes.gov.br>
<www.fapesp.br>
<www.scielo.org>
1. Curso Básico para Elaboração de Propostas 
<http://foundationcenter.org/getstarted/tutorials/shortcourse
/prop_pg.html>
2. Dissertation Abstracts (http://wwwlib.umi.com/dissertations/) 
3. ERL - WebSPIRS 
<http://www.portaldapesquisa.com.br/databases/sites?authty
pe=ip&cust=cruesp&perfil=usp>, Electronic Reference Library, 
acesso a partir de computadores em universidades públicas
4. IBICT <http://www.ibict.br>, Instituto Brasileiro de Informação 
em Ciência e Tecnologia
5. Internet resources for scientific writing 
<http://pubs.acs.org/subscribe/journals/ci/31/special/02sb_in
et.html>
6. Instituto GARTNER <www.gartner.com> 
Referências Web
6. ISI <(http://www.isinet.com>, Institute for Scientific 
Information
7. Portal Periódicos da CAPES - Coordenação de 
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior 
(Capes), fundação do Ministério da Educação 
(MEC) <http://www.periodicos.capes.gov.br/>, O portal da 
CAPES de informação científica
8. Sibi (USP) - Acesso ao banco de dados da Universidade de São 
Paulo e outros serviços <http://www.usp.br/sibi>
9. ScienceDirect <http://www.sciencedirect.com/>, electronic 
collection of science, technology and medical full-text and 
bibliographic information
10. SCIRUS <http://www.scirus.com/srsapp/>, Science-Specific 
Search Engine
11. Web of Science <http://www.webofscience.com>, acesso a 
partir de computadores em Universidades públicas
1. Ciência Hoje <http://www.uol.com.br/cienciahoje/>
2. Com Ciência - Divulgação científica 
<http://www.comciencia.br>
3. Revista Espiral 
<http://www.eca.usp.br/nucleos/njr/espiral/>
4. Revista Pesquisa FAPESP - Fundação de Amparo 
à Pesquisa do Estado de São Paulo
<http://www.revistapesquisa.fapesp.br>
5. Scielo - Revistas científicas brasileiras na Internet 
http://www.scielo.br>
Revistas de Divulgação Científica na Internet 
Plano de aulas
Semana Data Conteúdo
1 07/02
Apresentação da disciplina, da metodologia de trabalho e dos critérios de 
avaliação. Introdução à pesquisa científica; conhecimento e senso comum. 
Reconhecimento de Campo. 
AC1: Discussão/preenchimento de ficha de reconhecimento – atividade grupo 
2
14/02
Recesso (Carnaval)
3 21/02
Máximas de Grice; Projeto de Pesquisa
AC2: Discussão e apresentação de justificativas para o trabalho: o que / por 
que / como / quando; atribuição de responsabilidade – atividade grupo
4 28/02
Projeto de pesquisa: descrição do problema tema, objetivos gerais e 
específicos; justificativa.
AC3: Lista de exercícios de múltipla escolha – atividade individual
5 07/03
Entendimento das Normas (ABNT): formato texto; fonte, paginação; Estrutura 
da monografia – elementos pré-textuais (dedicatória, agradecimentos, epígrafe, 
sumário): apresentação de resumo (palavras-chave; abstract) 
AC4: Apresentação de grupo (5 min): tema. Objetivos e justificativa
6 14/03
Referências e citações. Organização de lista de referências.
AC4: Lista de exercícios de múltipla escolha – atividade individual 
AC4: Entregar RESUMO de OPE – atividade grupo
7 21/03
Apresentação inicial (geral) dos projetos; preparação do ppt
AC4: Lista de exercícios de múltipla escolha – atividade individual
AC5: Entregar Lista de Referências – atividade grupo
8 28/03
Apresentação de grupos A
AC6A: Avaliação de apresentação do grupo
AC6B: Preenchimento de ficha/comentário de apresentação – individual
9 04/04
Apresentação de grupos B
AC7A: Avaliação de apresentação do grupo
AC7B: Preenchimento de ficha/comentário de apresentação – individual
10 11/04
Apresentação de grupos C
AC8A: Avaliação de apresentação do grupo
AC8B: Preenchimento de ficha/comentário de apresentação – individual
11 18/04
Apresentação de grupos D
AC9A: Avaliação de apresentação do grupo
AC9B: Preenchimento de ficha/comentário de apresentação – individual
12 25/04
Comentários sobre OPE grupos A
AC10A: Apresentação de texto do grupo
AC10B: Elaboração/Correção do texto em sala (presença e participação dos 
demais grupos)
13 02/05
Comentários sobre OPE grupos B
AC10A: Apresentação de texto do grupo
AC10B: Elaboração/Correção do texto em sala (presença e participação dos 
demais grupos)
14 09/05
Comentários sobre OPE grupos C
AC10A: Apresentação de texto do grupo
AC10B: Elaboração/Correção do texto em sala (presença e participação dos 
demais grupos)
15 16/05
Comentários sobre OPE grupos D
AC10A: Apresentação de texto do grupo
AC10B: Elaboração/Correção do texto em sala(presença e participação dos 
demais grupos)
16 23/05 Prova
17 30/05 Correção da Avaliação e Vista 
18 06/06 Revisão das Atividades
19 13/06 Prova Substitutiva
20 20/06 Vista e Resolução da Prova Substitutiva
Perfil do Pesquisador
1. Nome ...
2. Empresa/Área de trabalho/3 
Responsabilidades...
3. Acho que meu trabalho atual é ...
4. Meu curso é... 
5. Maior dificuldade que teve na faculdade
6. A disciplina que mais gostei e por quê:
7. A disciplina que eu deveria ter me 
dedicado mais por sua importância para 
minha formação e por quê:
8. Quando eu sair daqui (da faculdade), eu...
.
Reconhecimento de 
Campo
Projeto de Pesquisa
Situação ou Fato-
Problema
Proposta de 
Estudo
Formulação do 
Problema
Objetivos
Hipóteses
Concretização da 
Proposta de 
Estudo
Procedimento
Métodos/Técnicas
Meios: Recursos e
Duração
• Em que fase da pesquisa vocês estão?
Justifique.
Fase da 
Planejamento
Ideia brilhante
Plano de intenção
Estudo de literatura
Escolha do Assunto: Tema/Problema
Formulação do Problema: 
Hipóteses/Objetivos
Formulação do Projeto: 
Escopo/Anteprojeto
Fase de Execução Estudos Exploratórios: Referenciais 
Teóricos
Pesquisa de Campo: Coleta de Dados
Análise e Interpretação de Dados
Fase da 
Comunicação
Estrutura do Artigo / da Monografia
Redação
Apresentação
.
Introdução à 
Pesquisa
Fonte: Gazeta do povo, em 30/4/2012.
• A procura pelo saber se dirige 
à solução das questões mais 
imediatas que nos cercam.
Eu acredito na intuição e na inspiração. A imaginação é 
mais importante que o conhecimento. O conhecimento 
é limitado, enquanto a imaginação abraça o mundo 
inteiro, estimulando o progresso, dando a luz à 
evolução. Ela é, rigorosamente falando, um fator real 
na pesquisa científica.
(EINSTEIN, 2011)
EINSTEIN, Albert. In: VINHAS, Tânia. Frase da semana.
Superinteressante, 3 out. 2011.
Disponível em: <http://super.abril.com.br/blogs/superblog/frase-da-semana-a-
imaginacao-e-mais-importante-que-o-conhecimento-einstein/>. Acesso em: 06 fev.
2018.
.
Tipos de 
Conhecimento
Segundo os 
objetivos
Segundo os 
procediment
os de coleta
Segundo as 
fontes de 
informação
Segundo a 
natureza 
dos dados
▪ Experimental
▪ Exploratória
▪ Histórica
▪ Social
▪ Teórica
▪ Bibliográfica
▪ Documental
▪ Estudo de 
caso
▪ Experimento
▪ Levantamento
▪ Participativa
▪ Bibliográfica
▪ Campo
▪ Documental
▪ Laboratório
▪ Qualitativa
▪ Quantitativa
Fonte: (extraído e adaptado de) GONSALVES, Elisa 
Pereira. Iniciação à Pesquisa Científica. Campinas: 
Alínea, 2003.
Identifique os tipos de pesquisa
Toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento. 
Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa de metal 
para observar o resultado. 
Toda pesquisa que busca constatar algo num organismo ou 
num fenômeno. Exemplo: Saber como os peixes respiram. 
Toda pesquisa que estuda o passado. Exemplo: Saber de 
que forma se deu a Proclamação da República Brasileira. 
Toda pesquisa que busca respostas de um grupo 
social. Exemplo: Saber quais são os hábitos alimentares 
de uma determinada comunidade
Toda pesquisa que analisa uma determinada teoria. 
Exemplo: Saber o que é a “Neutralidade Científica”. 
Visa a descrição de um assunto, caso, realidade como ela
se apresenta, ou ocorre com início, meio e fim para se
fazer à análise.
Fonte: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met04.htm
ExperimentalHistórica ExploratóriaSocial TeóricaEstudo de Caso
Experimental Toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento. 
Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa de metal 
para observar o resultado. 
Exploratória Toda pesquisa que busca constatar algo num organismo ou 
num fenômeno. Exemplo: Saber como os peixes respiram. 
Histórica Toda pesquisa que estuda o passado. Exemplo: Saber de 
que forma se deu a Proclamação da República Brasileira. 
Social Toda pesquisa que busca respostas de um grupo 
social. Exemplo: Saber quais são os hábitos alimentares 
de uma determinada comunidade
Teórica Toda pesquisa que analisa uma determinada teoria. 
Exemplo: Saber o que é a “Neutralidade Científica”. 
Estudo de 
Caso
Visa a descrição de um assunto, caso, realidade como ela
se apresenta, ou ocorre com início, meio e fim para se
fazer à análise.
.
O que é pesquisa
O que é pesquisa?
▪ É uma indagação ou
busca minuciosa para
averiguação da realidade.
• Para fazer ciência, devemos reunir alguns 
atributos importantes: organização, 
procedimento sistematizado, percepção 
crítica, pensamento hipotético, 
capacidade de análise, padronização e 
possibilidades de medir, avaliar e 
mensurar.
.
Qualidades do 
Pesquisador
• Atitude autocorretiva, 
• Conhecimento, 
• Confiança na experiência,
• Criatividade,
• Curiosidade,
• Imaginação disciplinada, 
• Integridade intelectual, 
• Paciência, 
• Perseverança, 
• Sensibilidade social.
.
Como começar a 
pesquisa
• Começamos, por exemplo, recortando as 
problemáticas que vão conduzir os trabalhos 
por um determinado período de tempo, 
criando, nas discussões em pequenos grupos, 
o objeto da pesquisa.
• Toda pesquisa tem origem num 
problema sentido, numa expectativa 
frustrada, numa dificuldade teórica ou 
prática.
A pesquisa se inicia, portanto, através
de um levantamento sobre:
- o que os estudantes-pesquisadores
gostariam de saber, de estudar;
- sobre que problemáticas gostariam de
atacar.
fazer a pesquisa
formular a pergunta
interpretar resultados
divulgar resultados
Projeto 
de 
Pesquisa
O quê? Por quê? Como? Quando? Com quê?
O quê? a) qual o problema a ser solucionado?
b) qual a questão a conhecer?
c) qual a hipótese a comprovar?
d) qual o sistema, subsistema ou parte a melhorar?
e) qual o produto a ser obtido?
f) o que se pretende otimizar ou melhorar?
Por quê? a) qual a importância disto?
b) o que se pretende fazer?
c) qual o grau de inovação?
d) que diferencial competitivo?
e) o produto ou solução possuirá um valor agregado?
Como? a) como se pretende chegar à solução do problema?
b) quais os procedimentos que serão utilizados?
c) como serão obtidas as informações ou dados?
d) como serão analisados os dados?
e) qual a metodologia que será utilizada?
Quando? a) de quanto tempo tem?
b) quando realizar as atividades?
c) quanto tempo é necessário à execução da pesquisa?
d) qual o tempo limite que a empresa ou instituição fixou?
e) quanto tempo é destinado a cada uma das etapas
Com quê? a) com que recursos se pretende realizar a pesquisa?
b) quais os recursos humanos que serão necessários?
c) quais os recursos financeiros que serão necessários?
d) que materiais serão necessários?
e) será necessária uma fonte de financiamento?
f) qual fonte de financiamento existe para a pesquisa?
.
Metodologia da 
Pesquisa
• No sentido literal, metodologia é a 
ciência integrada dos métodos. 
• A metodologia conduz toda a 
elaboração do método que será 
empregado na resolução de um 
determinado problema. Ela engloba a 
lógica, a intuição e a experimentação.
Fonte: <www.puc-rio.br/sobrepuc/depto/dad/lpd/download/metodologiaemetodos.rtf>
• Quais os passos necessários para alcançar os 
objetivos?
• Quais testes serão feitos? Quais comparações
serão feitas?
• Como serão os resultados? Serão 
convincentes?
– estudo de caso;
– Pesquisa-ação; 
– Pesquisa de campo – exige tratamento estatístico.
• Método científico é a aplicação 
da lógica na ciência.
• Consiste na coleta de dados através de 
observação e experimentação, bem 
como naformulação e teste de 
hipóteses.
O método é o caminho
racional para descobrir a 
verdade ou resolver um 
problema.
Fonte: facebook.com/quimicoestudante
.
Problema
• Toda pesquisa tem origem num problema
sentido, numa expectativa frustrada, numa 
dificuldade teórica ou prática.
• Os problemas surgem para aqueles que 
possuem a mente livre de preconceitos e 
estão abertos à compreensão e análise dos 
fenômenos da realidade.
• Primeiro passo definir o tema; depois realizar a 
revisão bibliográfica, e só então, definir o 
objetivo.
• O objetivo deve ser preciso.
• O objetivo deve ser verificável ao 
final do trabalho.
• É importantíssimo em uma pesquisa 
estabelecer os objetivos a serem alcançados. 
• Os objetivos indicam o alcance que se 
pretende atingir ao final da investigação, 
constituindo-se em ações propostas para 
responder à indagação que representa o 
problema.
• Os objetivos respondem a 
pergunta para que fazer.
• Portanto, a definição dos objetivos 
determina o que o pesquisador 
quer atingir com a realização da 
pesquisa.
Um trabalho será bem 
operacionalizado ao definir, com 
clareza, seus objetivos: geral e 
específicos.
Estratégia para definir objetivos
• Iniciar seu enunciado com o verbo no
infinitivo:
– esclarecer tal coisa;
– definir tal assunto;
– procurar aquilo;
– permitir aquilo outro,
– demonstrar alguma coisa, etc.
Que projeto é esse?
1. Título
2. Objetivo
3. Para quem?/Cliente
4. Qual o problema a ser resolvido?
5. Qual a solução?
AC1: 
Discussão/preenchimento 
de ficha de reconhecimento 
– atividade grupo