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Aprendizagem e Desenvolvimento Motor welinton 1- A definição: “O desenvolvimento motor acontece naturalmente a medida que ocorre a maturação do sistema nervoso central, levando a melhoras no desempenho motor” está altamente relacionada com qual das teorias de desenvolvimento? Resposta Selecionada: a. Maturacional. 2- A área de Comportamento Motor pode ser dividida em três subáreas. Assinale a alternativa incorreta. Resposta Selecionada: d. Em Desenvolvimento Motor estudam-se os processos e mecanismos envolvidos na aquisição de habilidades motoras, ou seja, como a pessoa se torna eficiente na execução de movimentos para alcançar uma meta desejada, devido à maturação. 3-Assinale a alternativa que apresenta somente movimentos locomotores: Resposta Selecionada: d. Correr, saltar e galopar. 4- Durante o processo de desenvolvimento motor crianças aprendem a realizar novos movimentos que servirão de base para a realização futuramente de movimentos cotidianos. Inicialmente, o recém-nascido nasce com um repertório motor composto unicamente por movimentos necessários à sua sobrevivência e que servirão de base para a realização de movimentos mais elaborados, um exemplo destes movimentos são a sucção e os movimentos de chute alternando as pernas. Futuramente aprende a controlar o pescoço, firmar a cabeça e rolar para a posição preferida (seja decúbito dorsal ou ventral) para futuramente direcionar os movimentos dos membros, como pegar um objeto. Depois de aproximadamente 10 meses o bebê vai tentar ficar em pé para então conseguir dar os primeiros passos sozinho. Baseado no texto acima, assinale a alternativa que contém, respectivamente, os nomes dos tipos de movimentos que estão destacados: Resposta Selecionada: a. Movimentos reflexivos, fundamental, rudimentar, manipulativo, postural e locomotor. 5- Durante o processo de desenvolvimento motor vários fatores são determinantes para a formação do repertório motor de cada indivíduo, e justamente esses fatores são o que tornam um indivíduo diferente do outro, pois passam por vivências diferentes dentro do ciclo desenvolvimental. Qual das alternativas abaixo apresenta os fatores mais importantes dentro do processo de desenvolvimento motor? Resposta Selecionada: b.O ambiente familiar com tudo que ele abrange, como educação, exemplos oferecidos pelos mais velhos, e tipo de criação, os movimentos que o indivíduo é estimulado a fazer dentro de suas tarefas diárias e a carga genética individual de cada um. 6- O movimento descrito a seguir diz respeito a qual reflexo? Segura-se o bebê por baixo dos braços, fazendo com que os pés toquem uma superfície plana e o bebe retira os pés da superfície alternadamente. Resposta Selecionada: d. Marcha. 7- Porque o modelo de desenvolvimento motor deixou de ser em forma de pirâmide e passou a adotar a forma de pirâmide invertida ou ampulheta? Resposta Selecionada: d.Devido a nova visão de que os movimentos especializados não são apenas esportivos e sim em tarefas diárias também, portanto um número grande de pessoas atinge essa etapa. 8- Qual das alternativas abaixo melhor define “desenvolvimento motor” Resposta Selecionada: c. Mudanças que ocorrem ao longo da vida no sistema motor. 9- Qual das teorias de desenvolvimento motor tem sido mais utilizada hoje em dia? Resposta Selecionada: e. Ação motora. 10- Qual sequência abaixo melhor descreve as fases do desenvolvimento motor de Gallahue? Resposta Selecionada: c. Movimentos reflexivos, rudimentares, fundamentais e especializados. 1- Assinale a alternativa que apresenta um fator de diminuição da estatura na terceira idade: Resposta Selecionada: c. Diminuição da força muscular. 2- Assinale a alternativa que contenha um item que caracteriza a alteração no padrão da marcha dos idosos: Resposta Selecionada: e. Aumento da distância entre os pés. 3- O que acontece com o tempo de reação com o aumento da idade? Resposta Selecionada: a. Aumenta. 4- O que é sarcopenia? Resposta Selecionada: b. Diminuição da massa muscular. 5- Qual aspecto é caracterizado como o principal declínio no desempenho motor dos adultos? Resposta Selecionada: a. Tempo de reação. 6- Qual das alternativas abaixo não está relacionada ao envelhecimento do sistema nervoso central? Resposta Selecionada: c. Aumento da plasticidade neural. 7- Qual das estratégias abaixo é considerada a mais conservadora e, portanto, utilizada por grande parte dos idosos? Resposta Selecionada: c. Passada. 8- Qual deve ser a proporção ideal entre a fase de apoio e a fase de balanço durante a marcha? Resposta Selecionada: c. 50% e 50%. 9- Qual dos fatores abaixo não está associado a complicações do sistema respiratório no envelhecimento? Resposta Selecionada: d. Osteoporose. 10 Qual dos sistemas sensoriais abaixo pode influenciar o equilíbrio e a postura em um idoso? Resposta Selecionada: e. Propriocepção. 1 Resposta Selecionada: c. Na figura 1, temos aprendizagem motora de habilidade de manipulação e, na figura dois, a aprendizagem é de tarefa motora aberta. Ambas são seriadas. 2- A prática cotidiana do futebol entre crianças foi pintada por Cândido Portinari e representa sua grande facilidade de disseminação e prática por todo o Brasil. Assinale a alternativa correta que descreve o tipo de prática e os efeitos adquiridos que ocorrem comumente no comportamento informal da aprendizagem no futebol brasileiro. Resposta Selecionada: e. Prática do todo e aquisição livre. 3- Considerando os valores obtidos e descritos na tabela, verifique as afirmações abaixo: I. Idosos possuem maior facilidade em corresponder a retenção de aprendizado de atividades que requerem menores tempos de reação após treinamento aleatório. II. Adultos jovens mostram ter maior facilidade de retenção de aprendizado de tarefas por meio da prática repetitiva, pois expõem menor de tempo de reação e maior precisão quando comparado com adultos idosos. III. Idosos podem se beneficiar de retenção maior no aprendizado de tarefas de precisão, por meio da prática aleatória. IV. Adultos jovens apresentam maior tempo de reação e menor precisão que adultos idosos no aprendizado por meio de práticas aleatórias. Estão certas somente as afirmativas constantes na alternativa: Resposta Selecionada: d. II e III. Feedback da resposta: Resposta: D Afirmativa I – está incorreta, deve-se observar que idosos aumentam seus tempos de reação, seja em grupos de atividades com aprendizado por meio de tarefas repetitivas ou aleatórias. Afirmativa II – está correta, analisando a tabela, os adultos jovens reduziram o tempo de reação e aumentaram a precisão por meio da prática repetitiva em todos os grupos de atividades. Afirmativa III – está correta, a tabela apresenta dados de melhoria de precisão após a prática aleatória para idosos em, pelo menos, três grupos de atividades. Afirmativa IV – está incorreta, adultos jovens alcançaram menor tempo de reação que adultos idosos em tarefas repetitivas e também em tarefas aleatórias. 4-A aprendizagem motora é um processo verificado, basicamente, por alterações no comportamento motor e que permanecem intrinsecamente para o indivíduo. Essas modificações são constituídas ao longo da maturação e dos processos biológicos do indivíduo durante o seu ciclo vital, associado ao treinamento, à educação e aos estímulos. Indique como se pode verificar a aquisição motora, assinalando a alternativa que melhor descreve esse processo. Resposta Selecionada: a. Pela demonstração do comportamento motor sistemático, ou seja, como o indivíduo desempenha a habilidade. 5- Assinale a alternativa que apresenta corretamente as razões para que os erros em processos de aprendizagem não devam ser corrigidos de modo sistemático. Resposta Selecionada: d. Inicialmente é comum que o aprendiz cometa erros, é importante que ele, ao praticar a habilidade, realize o feedback intrínseco e, portanto, não fique dependente do professor. 6- Jogadores de futebol que possuem grande habilidade conseguem realizar o passe da bola de diversas maneiras, por exemplo: passe com as partes interna, externa, superior ou mesmo o calcanhar do pé; possibilitando que a bola chegue até o seu companheiro de equipe. Assinale a alternativa correta que descreve essa característica motora: Resposta Selecionada: b. Equivalência motora. 7- Na teoria de processamento de informações proposta por Mateniuk (1975), existem possibilidades de se executar autocorreções durante o período de prática em especial em seus processos cognitivos e associativos da aprendizagem. Como se chamam essas competências de retroalimentação de informações internas e externas que permitem o reajuste dos movimentos e a habilidade vá ficando cada vez mais autônoma e precisa? Resposta Selecionada: c. Circuito de feedback intrínseco e extrínseco. 8- O gráfico a seguir apresenta as medidas de aprendizagem entre dois grupos de adolescentes que passaram pelo processo de ensino de uma habilidade motora: o saque do voleibol do tipo “viagem”. Ambos os grupos são formados por rapazes, sem experiência prévia nessa habilidade e foram selecionados aleatoriamente e possuem média de idade de (16,0 ± 1,0) anos. Um dos grupos chamado de IV recebeu instrução ao vivo e, periodicamente, por meio do professor que demonstrava e explicava como devia ser feita a habilidade motora. O outro grupo foi chamado de VD e recebeu somente instrução visual por meio de um filme de um jogador que executava a habilidade e esse vídeo era também repassado para esse grupo VD com a mesma frequência e nas mesmas situações igualmente como era efetuado pelo professor para o grupo IV. Após a primeira instrução da habilidade para ambos os grupos, todos realizaram a habilidade e receberam notas de pré-teste. Em seguida, foi organizado o processo de prática constante do saque viagem, nas mesmas condições para ambos os grupos. Não foram efetuadas correções ou feedbacks de erros, apenas eram repetidas as execuções da habilidade, como mencionado. Após o tempo de prática foram atribuídas notas de aprendizagem no pós-teste, depois no teste de retenção e, por fim, no teste de transferência, no qual ambos os grupos realizaram uma nova habilidade motora: o saque do tênis de campo. Analise o gráfico e leia com atenção as afirmações a seguir: I. O grupo IV e o grupo VD obtiveram aprendizagem, porque ambos aumentaram sua pontuação desde o pré-teste até o pós-teste, porém o grupo IV teve melhor desempenho. II. Ambos os grupos tiveram consistência e permanência de aprendizagem, pois no teste de retenção verificou-se que a pontuação se manteve praticamente a mesma em relação aos pontos do pós-teste. III. Pode-se concluir que somente o grupo VD conseguiu transferir os elementos de aprendizagem do saque do voleibol para o saque do tênis. IV. No período entre a retenção e o pós-teste foi efetuada a prática da atividade. V. O teste de retenção foi efetuado após um período sem prática da habilidade motora. Assinale a alternativa que contém somente afirmações corretas: Resposta Selecionada: e. I, II e V. 9- Scully e Newell (1985) descreveram que a inteligência visual é muito importante para os processos de aprendizagem motora, especialmente pela capacidade de obtenção de informação e relacionar essa informação com esquemas motores existentes na memória. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os conceitos de vontade de aprender e o direcionamento dos órgãos dos sentidos para captação de informações essenciais para a aprendizagem e o aprimoramento de habilidades motoras: Resposta Selecionada: b. Prontidão e percepção visual. 10- Um professor de iniciação esportiva montou um programa de atividades físicas que pretendia ensinar às crianças na faixa etária entre sete e onze anos algumas ações de controle e lançamento da bola com as mãos, em uso exclusivo entre duplas de colegas. O objetivo era apresentar práticas que permitissem a aquisição de habilidades para futuros jogos de basquete e handebol. Para isso. ele escolheu ensinar vários tipos de lançamentos – supramanual, inframanual e lateral – os quais não eram praticados em blocos, nem em sequência e tampouco seguiam ordens predeterminadas. O professor também utilizou várias bolas com tamanhos e pesos diferentes e de uso de distintas atividades esportivas. Assinale a alternativa que designa, respectivamente, o tipo de prática e o princípio de ampliação do repertório motor usado pelo professor nesse processo, Resposta Selecionada: e. Prática aleatória e princípio da interferência contextual. Educação ambiental Heloisa 1- O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o processo da Revolução Industrial, que alterou as formas de organização social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporaram ao cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta. Resposta Selecionada: b. Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões de gases industriais. 2- A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento? Resposta Selecionada: e. Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. 3-Com relação à Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), é incorreto afirmar que: Resposta Selecionada: c. Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado com as questões ambientais. 4- Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de_________________________ questionou de forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a conscientização públicade que a natureza é frágil diante da intervenção humana, fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. Resposta Selecionada: c. Rachel Carson, Primavera Silenciosa. 5- Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e industriais. Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas detectados por eles e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento. Resposta Selecionada: c. Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis. 6- Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como ___________________ e _____________________ foram precursores com relação às questões ambientais. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Resposta Selecionada: b. Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson. 7- Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Assinale a alternativa correta, que apresenta o evento cujos documentos finais elaborados publicaram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente. Resposta Selecionada: d. Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi. 8- No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi: Resposta Selecionada: e. Paulo Nogueira Neto. 9- Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo a autora, apresenta a definição da Educação Ambiental crítica. Resposta Selecionada: e. Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”. 10- Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc. A qual encontro se refere o texto? Resposta Selecionada: a. Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida como Cúpula da Terra. 1- A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização ambiental e seus comportamentos associados são: Resposta Selecionada: e. Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional. 2- A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou seja, quando se faz a distribuição do conhecimento humano em compartimentos estanques, promove-se um reducionismo indesejável, que deixa de ressaltar importantes inter-relações características dos fenômenos naturais, dos quais fazem parte as pessoas. Com relação à interdisciplinaridade é correto afirmar que ela: Resposta Selecionada: a. Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os saberes não científicos. 3- A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta: Resposta Selecionada: b. A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos. 4- A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo. A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com exceção do apresentado na alternativa: Resposta Selecionada: e. Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente. 5- Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade e é, inclusive, uma das principais causas defendidas por políticos, especialmente em época de eleição. Esse marketing ambiental intensivo certamente movimenta grandes somas de dinheiro anualmente. Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketing ambiental. Resposta Selecionada: b. sacola de papel reciclável http://www.mulheresnopoder.com.br/wp-content/uploads/2011/08/mudo-o-mundo1.jpg 6- Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais?Resposta Selecionada: c. O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas. 7- No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos: Resposta Selecionada: b. Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos. 8- O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade? Resposta Selecionada: b. O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente. 9- O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é denominada: Resposta Selecionada: d. Pluralidade. 10- Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais, frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Com relação à educação formal, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: c. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades de educação formal. 1- As primeiras normas sobre prevenção, preparo e resposta aos acidentes industriais com efeitos transfronteiriços foram elaboradas após qual evento? Resposta Selecionada: b. Explosão de reator químico e liberação de dioxina em Seveso, na Itália (1976) 2- O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da Educação Ambiental se deu durante: Resposta Selecionada: e. o Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em Tbilisi (1977). 3- Quais são as principais características da educação ambiental crítica? Resposta Selecionada: d. A forma de diálogo apresenta a necessidade de fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais. 4- Qual evento abriu espaço para o movimento ambientalista e a conscientização pública da fragilidade ambiental perante a intervenção humana? Resposta Selecionada: c. Lançamento do livro Primavera silenciosa, de Rachel Carson (1962). 1- Com relação à interpretação ambiental, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: a. Tem o objetivo de revelar os significados, as relações ou os fenômenos naturais por intermédio de experiências práticas e meios interpretativos. 2- Para debelar a crise ambiental que vivemos hoje, é necessário: Resposta Selecionada: c. Conhecimento dos aspectos técnico-científicos que a caracterizam e de suas causas socioeconômicas, além de uma mudança efetiva de postura. 3- Qual das alternativas abaixo não pode ser considerada uma meta a ser atingida em projetos para a primeira infância? Resposta Selecionada: e. Desenvolver a responsabilidade cívica e pessoal. 4- Responda à alternativa correta no que se refere à Educação Ambiental: Resposta Selecionada: c. Deve levar em consideração a pluralidade socioeconômica.
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