Enade Simulado

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<p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem ser:</p><p>a.</p><p>Matriculados em classes comuns do ensino regular, com suporte especializado.</p><p>b.</p><p>Matriculados em escolas especiais sem convívio com os demais estudantes.</p><p>c.</p><p>Matriculados conforme escolha dos pais, sem garantias de inclusão.</p><p>d.</p><p>Matriculados em classes comuns do ensino regular, sem suporte especializado.</p><p>e.</p><p>Matriculados exclusivamente em classes especiais.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade em que nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de seus pais. Nos países ricos, o "elevador social" anda mais rápido. Nos emergentes, mais devagar. No Brasil, ainda mais lentamente. O país ocupa a segunda pior posição em um estudo sobre mobilidade social feito pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), em 2018, com dados de 30 países. Segundo os resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes de um brasileiro entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país. A estimativa é a mesma para a África do Sul e só perde para a Colômbia, onde o período de ascensão levaria 11 gerações. Mais de 1/3 daqueles que nascem entre os 20% mais pobres no Brasil permanece na base da pirâmide, enquanto apenas 7% consegue chegar aos 20% mais ricos. Filhos de pais na base da pirâmide têm dificuldade de acesso à saúde e maior probabilidade de frequentar uma escola com ensino de baixa qualidade. A educação precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado de trabalho. Sobram-lhes empregos de baixa remuneração, em que a possibilidade de crescimento salarial para quem tem pouca qualificação é pequena – e a chance de perpetuação do ciclo de pobreza, grande.</p><p>LEMOS, V. Brasil é o segundo pior em mobilidade social em ranking de 30 países. BBC News Brasil, 15 jun. 2018 (adaptado).</p><p>A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que:</p><p>a.</p><p>a mobilidade social é caracterizada por um fator ancestral que se revela ao longo das gerações, sendo um limitador da eficácia de políticas públicas de redução das desigualdades sociais.</p><p>b.</p><p>a baixa organização social dos economicamente menos favorecidos determina a baixa mobilidade social da base para o topo da pirâmide.</p><p>c.</p><p>a ascensão social depende de fatores viabilizadores que estão fora do alcance das camadas pobres, o que ocasiona conflitos sociais em busca do acesso a tais fatores</p><p>d.</p><p>o fator ambiental e o fator demográfico afetam a mobilidade social observada, sendo ela menor nos países que apresentam as maiores taxas de natalidade.</p><p>e.</p><p>a análise de mobilidade social permite a observação de um ciclo vicioso, que se caracteriza por uma subida nas camadas sociais seguida de uma queda, repetindo-se esse ciclo de modo sucessivo.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A cibercultura pode ser vista como herdeira legitima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assidua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso.</p><p>(...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial.</p><p>LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo: Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).</p><p>O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação.</p><p>De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura</p><p>a.</p><p>banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.</p><p>b.</p><p>representa uma modalidade de cultura pós-modera de liberdade de comunicação e ação.</p><p>c.</p><p>constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.</p><p>d.</p><p>incorpora valores do lluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.</p><p>e.</p><p>O valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista.</p><p>Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?</p><p>a.</p><p>Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.</p><p>b.</p><p>Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.</p><p>c.</p><p>Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.</p><p>d.</p><p>Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a internalização dos conteúdos pelos estudantes.</p><p>e.</p><p>Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Considerando a figura acima que representa os estágios do desenvolvimento motor da criança e do adolescente e o âmbito de atuação um professor de Educação Física nos níveis de ensino fundamental e médio, é correto afirmar que a intervenção docente por meio de um programa de Educação Física escolar deve ser promovida durantes as fases motoras:</p><p>a.</p><p>fundamental e especializada, visando à prática de atividade física na vida diária, recreativa e esportiva.</p><p>b.</p><p>rudimentar e fundamental, visando à prática de atividade física na vida diária e recreativa.</p><p>c.</p><p>reflexiva e rudimentar, visando à prática de atividade física na vida diária, recreativa e esportiva.</p><p>d.</p><p>rudimentar, fundamental e especializada visando à prática de atividade física e esportiva.</p><p>e.</p><p>rudimentar, fundamental e especializada, visando à prática de atividade f��sica na vida diária, recreativa e esportiva.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O conhecimento antropológico da nossa cultura passa, inevitavelmente, pelo conhecimento das outras culturas, e devemos reconhecer que somos uma cultura possível entre tantas outras, mas não são únicas. Apesar das diferenças entre as várias sociedades, existem semelhanças entre os seres humano, das quais a mais interessante é a capacidade de se diferenciarem uns dos outros, de se expressarem das mais variadas formas, sem perderem condição de seres humanos.</p><p>DAOLIO,J.Da cultura do corpo.Campinas:Papirus,1995 (adaptado).</p><p>Considerando que os atores da escola possuem distintos repertórios culturais e que a Educação Física é uma disciplina que</p><p>estuda o movimento, significado de forma particular pelas diversas culturas, assinale a opção correta.</p><p>a.</p><p>O projeto político- pedagógico da escola deve prescrever as práticas corporais a serem promovidas e disseminadas cabendo ao professor cumprir tais orientações.</p><p>b.</p><p>A escola deve prever, em seu projeto político -pedagógico, ações que priorizem as variadas manifestações culturais, privilegiando práticas corporais olímpicas.</p><p>c.</p><p>O professor de Educação Física é responsável por identificar as diferentes manifestações culturais da turma e promover condições para que os alunos possam propor atividades para a aula.</p><p>d.</p><p>O professor de Educação Física deve conhecer todas as manifestações culturais da turma e desenvolver as atividades prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).</p><p>e.</p><p>O professor de Educação Física, ao analisar as manifestações culturais da turma, deve selecionar os conteúdos com base na hegemonia cultural identificada.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>"Os corpos não possuem validade, a não ser como ferramenta de trabalho, para usufruto de outro homem, e da ordem econômica. Nas atividades esportivas, identifica-se um fenômeno disciplinado :o corpo é um simples artefato a ser desenvolvido para a prática do esporte conforme um padrão de rendimento imposto pela ciência e pelas técnicas de cada modalidade esportiva".</p><p>RODRIGUES, D. Os valores e as atividades corporais. São Paulo. Sumus,2008 (adaptado).</p><p>A imagem acima evidencia que a fragilidade dos recursos biológicos do corpo humano foi determinante para a fabricação de artefatos que suprissem suas insuficiências físicas que tornassem seus movimentos mais eficientes, de modo que pudessem atender às suas necessidades. Ao fazer uma relação da imagem com o texto apresentado, percebe-se que o utilitarismo em relação ao corpo é um denominador comum.</p><p>Considerando os elementos históricos e filosóficos presentes no texto e na imagem, assinale a opção correta no que se refere à concepção de corpo.</p><p>a.</p><p>O corpo é desenvolvido como expressão de subjetividade para a execução de padrões de rendimento preconizado pela ciência.</p><p>b.</p><p>As concepções utilitaristas são determinantes para a representação do corpo como um objeto.</p><p>c.</p><p>As práticas compensatórias e profiláticas para a melhoria do padrão de movimento não conduzem a movimentos mais eficientes.</p><p>d.</p><p>A construção da corporalidade implica a exacerbação de práticas subjetivas em detrimento do utilitarismo.</p><p>e.</p><p>Os indivíduos são sujeitos de seus próprios corpos e, apropriam-se livremente das práticas corporais, quaisquer que sejam suas finalidades.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Considere que uma cidade com cerca de 1 Milhão de habitantes foi escolhida para sediar os Jogos Regionais de seu estado. Diante disso, um professor de Educação Física que lecionava em turmas do 9° ano do Ensino Fundamental solicitou aos estudantes que trouxessem, para as aulas, reportagens de jornais da cidade a respeito do evento.</p><p>Umas das reportagens mencionava que a prefeitura da cidade havia identificado a necessidade de construir um ginásio poliesportivo. Assim, uma equipe de engenheiros foi contratada e selecionou uma área para a construção do ginásio. Todavia, área selecionada possuía um fragmento florestal, onde havia muitas árvores e vegetação que deveriam ser derrubadas.</p><p>Considerando o contexto apresentado e a recomendação presente na literatura sobre como aproximar materiais midiáticos dos conteúdos da Educação Física escolar, na perspectiva didático pedagógica, o professor de Educação Física deve.</p><p>a.</p><p>criticar os aspectos técnicos que os engenheiros da prefeitura levaram em conta para selecionar o local para a construção do ginásio.</p><p>b.</p><p>solicitar aos professores de outras disciplinas que debatam questões ambientais com os estudantes, relacionando as práticas corporais com a qualidade de vida das pessoas afetadas pela construção do ginásio.</p><p>c.</p><p>organizar e coordenar o debate da reportagem entre os estudantes, relacionando as práticas corporais com aspectos ambientais e com a qualidade de vida das pessoas afetadas pela construção do ginásio.</p><p>d.</p><p>questionar os aspectos políticos utilizados para selecionar a cidade como sede dos jogos e que levaram à necessidade de construir o ginásio.</p><p>e.</p><p>discutir as modalidades esportivas a serem disputadas no ginásio que será construído, incumbindo os professores de outras disciplinas de debater com os estudantes os aspectos econômicos e ambientais relacionados com a situação.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No campo da Educação Física, o conceito de "corpo socialmente construído" refere-se à maneira como as diferentes culturas e sociedades atribuem significados e normas ao corpo e às práticas corporais. Esse conceito engloba as expectativas sociais sobre o corpo, que variam de acordo com fatores históricos, culturais e sociais. Ou seja, o corpo não é apenas um produto de fatores biológicos, mas também de construções sociais que influenciam como ele deve ser visto, tratado e modificado.</p><p>Portanto, a opção correta é:</p><p>a.</p><p>A influência do ambiente físico sobre o desenvolvimento corporal.</p><p>b.</p><p>As formas como diferentes culturas e sociedades atribuem significados e normas ao corpo e às práticas corporais.</p><p>c.</p><p>A capacidade do corpo humano de se adaptar a diferentes tipos de exercícios físicos.</p><p>d.</p><p>O desenvolvimento do corpo exclusivamente a partir de atividades esportivas.</p><p>e.</p><p>A maneira como o corpo é moldado geneticamente.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Na perspectiva sociológica, a Educação Física pode desempenhar um papel fundamental na promoção da equidade social nas escolas ao proporcionar um ambiente inclusivo onde as diferenças individuais, sejam elas de gênero, raça, condição socioeconômica ou capacidade física, são respeitadas e valorizadas. Através da prática esportiva e das atividades físicas, a Educação Física pode atuar na diminuição das desigualdades ao oferecer a todos os alunos oportunidades iguais de participação, promovendo o desenvolvimento de competências sociais, como a cooperação, o respeito e o trabalho em equipe. Além disso, pode incentivar a autoconfiança e a autoestima dos estudantes, especialmente daqueles que tradicionalmente têm menos acesso a atividades físicas fora do ambiente escolar. Assim, ao abordar questões de inclusão e diversidade, a Educação Física tem o potencial de fomentar um ambiente mais equitativo, colaborando diretamente para a formação de cidadãos mais conscientes e comprometidos com a justiça social. Na perspectiva sociológica, como a Educação Física pode contribuir para a promoção da equidade social nas escolas?</p><p>a.</p><p>Oferecendo somente atividades competitivas que premiem os mais aptos fisicamente.</p><p>b.</p><p>Reforçando estereótipos de gênero por meio de atividades direcionadas para meninos e meninas separadamente.</p><p>c.</p><p>Promovendo a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, gênero, classe social ou etnia.</p><p>d.</p><p>Enfatizando apenas a performance física como critério de avaliação dos alunos.</p><p>e.</p><p>Selecionando os alunos mais talentosos para representarem a escola em competições.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 11</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O sistema esquelético desempenha um papel fundamental nas dimensões morfofuncionais do movimento humano. Além de armazenar minerais como cálcio e fósforo, ele é responsável por fornecer suporte estrutural ao corpo, manter sua forma e proteger os órgãos internos, como o coração e os pulmões. Além disso, os ossos atuam como alavancas que, em conjunto com os músculos, permitem a realização dos movimentos. Assim, o esqueleto é essencial para a mobilidade, funcionando como uma base mecânica para as ações físicas do corpo.</p><p>A resposta correta é:</p><p>a.</p><p>Fornecer suporte</p><p>estrutural ao corpo, proteção aos órgãos internos e atuar como alavancas para o movimento.</p><p>b.</p><p>Produzir energia para a contração muscular.</p><p>c.</p><p>Armazenar apenas nutrientes e minerais.</p><p>d.</p><p>Regular diretamente a frequência cardíaca durante o exercício.</p><p>e.</p><p>Controlar a contração muscular através de estímulos elétricos.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 12</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A Declaração de Salamanca (1994) estabeleceu diretrizes internacionais importantes sobre a educação inclusiva. Considerando os princípios defendidos por esse documento, assinale a alternativa correta:</p><p>a.</p><p>A educação inclusiva deve ser aplicada somente para alunos com deficiências leves.</p><p>b.</p><p>Os alunos com necessidades especiais devem ser educados em instituições separadas.</p><p>c.</p><p>A inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais.</p><p>d.</p><p>Apenas alunos com superdotação devem ser incluídos na educação regular.</p><p>e.</p><p>Escolas regulares não são obrigadas a aceitar estudantes com necessidades especiais.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 13</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais.</p><p>O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica</p><p>Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe :</p><p>a.</p><p>a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.</p><p>b.</p><p>a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional.</p><p>c.</p><p>a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.</p><p>d.</p><p>a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.</p><p>e.</p><p>o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 14</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários.</p><p>A descoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ONU.</p><p>No entanto, os imigrantes haitianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados.</p><p>Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países mais pobres.</p><p>SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito.</p><p>Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set./dez. 2016 (adaptado).</p><p>A partir das informações do texto, conclui-se que :</p><p>a.</p><p>o nacionalismo exacerbado de classes sociais mais favorecidas, no Brasil, motiva a rejeição aos imigrantes haitianos e a perseguição contra os brasileiros que pretendem morar fora do seu país em busca de melhores condições de vida.</p><p>b.</p><p>a crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.</p><p>c.</p><p>o acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.</p><p>d.</p><p>o processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e o respeito às diferenças.</p><p>e.</p><p>as reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 15</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140 milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira postasse um comentário a cada 24 horas. Com as redes sociais cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se manifestar.</p><p>Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das empresas americanas já usaram ou planejam usar as redes sociais no processo de contratação. Destas, 60% assumem que bisbilhotam a vida dos candidatos em websites de rede social.</p><p>Realizada por uma agência de recrutamento, uma pesquisa com 2 500 executivos brasileiros mostrou que 44% desclassificariam, no processo de seleção, um candidato por seu comportamento em uma rede social.</p><p>Muitas pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes sociais.</p><p>POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO, p. 70 - 75, julho 2011 (adaptado).</p><p>De acordo com o texto,</p><p>a.</p><p>a maioria dos executivos brasileiros utilizaria informações obtidas em websites de redes sociais, para desclassificar um candidato em processo de seleção.</p><p>b.</p><p>a complexidade dos procedimentos de rastreio e monitoramento de uma rede social impede que as empresas tenham acesso ao perfil de seus funcionários.</p><p>c.</p><p>empresas e instituições estão atentas ao comportamento de seus funcionários em websites de redes sociais.</p><p>d.</p><p>mais da metade das empresas americanas evita acessar websites de redes sociais de candidatos a emprego.</p><p>e.</p><p>as cartilhas de conduta adotadas nas empresas proíbem o uso de redes sociais pelos funcionários, em vez de recomendar mudanças de comportamento.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 16</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral.</p><p>Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite</p><p>de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.</p><p>Disponivel em: <http://www.cepae.faced.ufu.br›.</p><p>Acesso em: 7 jul. 2017 (adaptado).</p><p>Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:</p><p>a.</p><p>escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.</p><p>b.</p><p>educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da deficiência física ou das limitações de mobilidade.</p><p>c.</p><p>atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.</p><p>d.</p><p>ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.</p><p>e.</p><p>processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 17</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As escolas brasileiras não têm um único jeito de ensinar sobre gênero e sexualidade; pesquisas evidenciam currículos e práticas pedagógicas e de gestão marcadas pela discriminação. Distinções sexistas nas aulas, na chamada, nas filas de meninos e de meninas, nos uniformes, no tratamento e nas expectativas sobre alunos ou alunas, tolerância da violência verbal e até física entre os meninos, representações de homens e mulheres nos materiais didáticos, abordagem quase exclusivamente biológica da sexualidade no livro didático, estigmatização referente à manifestação da sexualidade das adolescentes, perseguição sofrida por homossexuais, travestis e transexuais, evidenciam o quanto a escola (já) ensina, em diferentes momentos e espaços, sobre masculinidade, feminilidade, sexo, afeto, conjugalidade, família.</p><p>Disponível em: shttp://www.spm.gov.br>.</p><p>Acesso em: 11 jul. 2017 (adaptado).</p><p>Nesse contexto, para construir uma prática pedagógica que promova transformações no sentido da igualdade de gênero a partir do respeito às diferenças, espera-se que a escola:</p><p>a.</p><p>incorpore o conceito de gênero nos diferentes componentes do currículo de maneira transversal.</p><p>b.</p><p>se valha das diferenças sexuais naturais entre meninos e meninas para conduzir a classe e manter a disciplina.</p><p>c.</p><p>se refira à questão de gênero de forma tangencial, suficiente para promover vivência menos intransigente e mais equânime entre homens e mulheres.</p><p>d.</p><p>reforce modelos de comportamentos socialmente atribuídos a homens e mulheres que formam um conjunto de representações sobre masculinidade e feminilidade.</p><p>e.</p><p>realize atividades em seu cotidiano que definam para as crianças o que é masculino e o que é feminino.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 18</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Durante o processo de aprendizagem motora, a fase cognitiva é caracterizada por:</p><p>a.</p><p>A execução de movimentos perfeitos logo no início do aprendizado.</p><p>b.</p><p>A prática repetitiva, sem necessidade de ajustes no movimento.</p><p>c.</p><p>A automatização dos movimentos, sem necessidade de atenção consciente.</p><p>d.</p><p>O foco no entendimento e na tentativa de dominar a tarefa motora, com erros frequentes.</p><p>e.</p><p>O uso de feedback intrínseco para corrigir erros inconscientes.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 19</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O diabetes mellitus é uma síndrome que constitui um grave problema de saúde pública no Brasil, com estimativas que indicam um aumento de 42% no número de indivíduos com essa doença até o ano de 2030. Sabe-se que a prática de diferentes tipos de exercícios físicos tem se mostrado eficaz na manutenção da glicose sanguínea, assim como na prevenção do diabetes. No entanto, é necessário levar em consideração a intensidade do exercício a ser praticado, assim como os cuidados relativos a episódios de hipoglicemia durante essa prática.</p><p>DUARTE, C. K. Nível de atividade física e exercício físico em pacientes com diabetes mellitus.</p><p>Revista da Associação Médica Brasileira ,v.58,n.2,p.215-221,2012(adaptado).</p><p>Nesse sentido, a intervenção profissional mais segura para o aluno com diabetes está embasada em:</p><p>a.</p><p>considerar prioritariamente exercícios físicos realizados no ambiente aquático, tendo em vista que o gasto calórico na água é inferior ao dos exercícios praticados no solo, evitando situações de hipoglicemia.</p><p>b.</p><p>orientar atividades aeróbicas e exercícios de fortalecimento muscular, pois essa combinação se mostra eficiente na prevenção e melhora dos sintomas em indivíduos com diabetes.</p><p>c.</p><p>orientar sobre o tipo de carboidrato a ser consumido antes do início do exercício, como o carboidrato simples, que é de rápida absorção e não prejudica os níveis de glicose sanguínea que serão utilizados como energia durante a contração muscular.</p><p>d.</p><p>considerar a prática de exercícios de alongamento ao invés de exercícios que elevem a pressão arterial, pois é comum os diabéticos apresentarem outras comorbidades como, por exemplo, a hipertensão arterial sistêmica (HAS).</p><p>e.</p><p>identificar o medicamento consumido pelo aluno para o tratamento do diabetes, uma vez que o fármaco influenciará diretamente no ganho de resistência e coordenação muscular de maneira mais significativa após a prática do exercício físico.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 20</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A Teoria do Se-movimentar (TSM) iniciou-se com os holandeses Carl C. F. Gordijn (que fundamentou filosoficamente o ensino do movimento, elaborando uma concepção dialógica) e Jan W. Tamboer e prosseguiu com o alemão Trebels (2006). O ponto inicial da TSM é a fenomenologia concebida por Maurice Merleau-Ponty, desdobrada da filosofia fenomenológica de Edmund G. A. Husserl. Tal teorização chegou ao Brasil por meio dos trabalhos de Kunz, que enfatizaram o movimento humano como expressão própria do sujeito, e não como uma parte predeterminada de modelos mecânicos, como fazem, por exemplo, as análises biomecânicas e comportamentalistas, que separam o movimento do sujeito-que-se-movimenta.</p><p>BETTI, M. et al. Fundamentos filosóficos e antropológicos da Teoria do Se-movimentar e a formação de sujeitos emancipados, autônomos e críticos: o exemplo do currículo de Educação Física do Estado de São Paulo. Movimento,</p><p>Porto Alegre, v. 20, n. 4, p. 1.631-1.653, out./dez. 2014 (adaptado).</p><p>a.</p><p>é uma ação humana que se constitui como fato social e se estabelece no diálogo entre o ser humano e o mundo.</p><p>b.</p><p>resulta da manifestação do ser humano no mundo e deve ser estudado e compreendido como ato corporal.</p><p>c.</p><p>pode ser analisado de forma isolada, compreendendo o ser humano pela sua expressão corporal.</p><p>d.</p><p>pressupõe a consciência que se tem dele e a separação entre o ato corporal e o pensamento.</p><p>e.</p><p>deve ser entendido como um ato exclusivamente físico, uma vez que as abordagens mecânicas explicam o significado do agir.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 21</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Considere que um professor de Educação Física enfocou em suas aulas os aspectos relacionados à aptidão física, distinguindo duas formas de abordagem: à performance motora que inclui componentes necessários para uma performance máxima no trabalho ou nos esportes; e a aptidão física relacionada à saúde que congrega características que ,em níveis adequados, possibilitam mais energia para o trabalho e o lazer, proporcionando ,paralelamente, menor risco de desenvolver doenças ou condições crônico-degenerativas associadas a baixos níveis de atividades física habitual.</p><p>A partir do texto apresentado, qual aptidão abaixo está relacionada à saúde:</p><p>a.</p><p>Flexibilidade</p><p>b.</p><p>Força</p><p>c.</p><p>Composição Corporal.</p><p>d.</p><p>Performance</p><p>e.</p><p>Equilíbrio</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 22</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Ao se tratar de política pública de Educação Física,</p><p>considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais, há um claro posicionamento em relação a essa temática. Assinale a alternativa que sintetiza tal posicionamento.</p><p>a.</p><p>As aulas mistas de Educação Física tem o objetivo de levar os estudantes que são os futuros cidadãos,a reproduzir a concepção histórica sobre a inferioridade feminina, sendo ,por esse motivo, fundamentais no contexto escolar da Educação Básica.</p><p>b.</p><p>As aulas mistas de Educação Física devem ser mescladas com aulas separadas por sexo, para propiciar momentos de diversão (aulas mistas), de aprendizados técnicos (aulas separadas) e de desenvolvimento de uma postura de tolerância entre gêneros.</p><p>c.</p><p>As aulas mistas de Educação Física devem ser intercaladas com as aulas separadas por sexo, para promover momentos de convivência pacífica, de conscientização para os alunos do sexo masculino e de desenvolvimento de uma postura de tolerância entre os sexos.</p><p>d.</p><p>As aulas mistas de Educação Física devem possibilitar a convivência de estudantes de sexos diferentes para conhecerem as diversidades de gêneros, desenvolverem uma postura de conformidade em relação a essas diferenças e promoverem práticas de superação das meninas sobre os meninos.</p><p>e.</p><p>As aulas mistas de Educação Física permitem que meninos e meninas convivam, se observem, se descubram e aprendam a se respeitar, a não descriminar e a compreender as diferenças, de forma a não reproduzir relações autoritárias.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 23</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O trecho sugere que existe uma integração entre os conteúdos escolares e a vida do ser humano fora da escola.</p><p>De acordo com as reflexões conclui-se que:</p><p>a.</p><p>conversas com as crianças a respeito dos seus momentos livres garantem que o professor consiga corretamente os saberes construídos nas ruas nos conteúdos de suas aulas.</p><p>b.</p><p>saberes construídos nas ruas são conteúdos escolares que podem promover o desenvolvimento integral dos alunos e que lhes ensinam mais possibilidades para usufruir dos momentos de lazer</p><p>c.</p><p>saberes construídos nas ruas são os que agradam aos alunos e, por isso, são conteúdos escolares de caráter atitudinal essenciais para o desenvolvimento social de crianças e adolescentes.</p><p>d.</p><p>práticas que as crianças realizam nos momentos livres são conteúdos escolares por excelência, excetuando-se aquelas que apresentem caráter elitista, por não serem compatíveis com os ideais igualitários.</p><p>e.</p><p>práticas que as crianças realizam nos momentos livres precisam ser bem analisadas antes de se tornarem conteúdos escolares, de forma a privilegiar aquelas que todos cobiçam</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 24</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O fenômeno esportivo é um universo único a ser estudado e explorado, servindo de apoio e de inspiração para muitos, ao mesmo tempo em que transmite valores, princípios e conceitos extremamente importantes. Atualmente, as novas tecnologias digitais e não digitais estão a favor do esporte. A criação de vários aplicativos na forma de softwares, que servem de auxiliadores no desempenho dos atletas e na realização das práticas esportivas, é um dos exemplos de inovação tecnológica aplicada ao esporte.</p><p>SANTOS, B. F. O esporte mediado pelas tecnologias digitais: Um novo ponto de vista a ser questionado com reflexões e perspectivas.</p><p>Revista Brasileira do Esporte Coletivo. v. 3. n. 2. 2019 (adaptado).</p><p>A partir das informações do texto, assinale a opção que apresenta uma reflexão adequada sobre a relação entre esporte e tecnologia.</p><p>a.</p><p>A busca pelo aprimoramento da atividade humana é uma aspiração nobre e o uso da tecnologia garante essa conquista e justifica os meios pelos quais se busca chegar à excelência esportiva.</p><p>b.</p><p>O surgimento da biotecnologia ensejou o desencadeamento de uma disputada corrida aos métodos mais sofisticados de aperfeiçoamento físico, o que será importante para reforçar a igualdade na competição esportiva em todos os seus níveis.</p><p>c.</p><p>A engenharia genética deve ser utilizada para promover o desenvolvimento físico de atletas de alto rendimento, visando conquistas esportivas significativas.</p><p>d.</p><p>A identificação de inovações tecnológicas que aceleram, a evolução nas ciências do esporte é cada vez mais evidente, mas cabem reflexões éticas sobre seus impactos.</p><p>e.</p><p>A tecnologia garante um apoio educacional que o ethos social seja preservado, ou permaneça em equilíbrio nas atividades humanas, especialmente nas esportivas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 25</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A ciência é definida como uma investigação sistemática, controlada, empírica e crítica de proposições hipotéticas sobre relações presumíveis entre fenômenos naturais. O quadro a seguir apresenta as principais características do conhecimento popular (comum) e do conhecimento científico.</p><p>Considerando as informações apresentadas, é correto afirmar que o conhecimento científico é considerado:</p><p>a.</p><p>Contingente, por apresentar formulação geral com base na experimentação e reflexão de proposições teóricas.</p><p>b.</p><p>Verificável, por apresentar formulação geral com base na experimentação e reflexão de proposições teóricas.</p><p>c.</p><p>Sistemático, por se pautar em juízo de valor.</p><p>d.</p><p>Real, por se basear em ocorrências ou fatos comprovados.</p><p>e.</p><p>Exato, pois novas proposições e o desenvolvimento de técnicas podem reformular o acervo de teoria existente.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 26</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As experiências estressantes são acompanhadas por um conjunto de respostas psicológicas e fisiológicas que surgem face a acontecimentos que são percebidos como ameaçadores, prejudiciais ou desafiadores, colocando em risco o equilíbrio do organismo. Os sistemas de resposta ao estresse são mecanismos adaptativos vitais, destinados a repor o equilíbrio do organismo, concorrendo para a sua proteção. No entanto, se esses desafios estressantes se tornam maiores em magnitude ou muito prolongados no tempo, o preço a pagar pela atividade mantida destes sistemas de resposta pode ser extremamente prejudicial à saúde.</p><p>DEAK, T. et al. A multispecies approach for understanding neuroimmunemechanisms of stress.</p><p>Dialogues in Clinical Neuroscience, v. 19, n. 1, p. 37-53, 2007 (adaptado).</p><p>A partir das informações do texto, assinale a opção que apresenta corretamente uma resposta do organismo ao estresse.</p><p>a.</p><p>Aumento da produção de anticorpos</p><p>b.</p><p>Diminuição da pressão arterial</p><p>c.</p><p>Diminuição do consumo de oxigênio</p><p>d.</p><p>Aumento de ácidos graxos no sangue</p><p>e.</p><p>Diminuição da frequência cardíaca</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 27</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O objetivo central da biomecânica é o estudo do movimento humano. Ainda que esse seja um objetivo comum a muitas áreas que compõem o corpo de conhecimento da Educação Física, a Biomecânica aplica as Leis da Física, levando em consideração as características do aparelho locomotor. Para tanto, além da Física e da Matemática, que fundamentam e suportam a análise do movimento, a Biomecânica ainda se utiliza dos conhecimentos da anatomia e da fisiologia, que delimitam as características estruturais e funcionais do aparelho locomotor humano.</p><p>Considerando o texto e as informações sobre a Biomecânica no esporte, é correto afirmar que:</p><p>a.</p><p>A Biomecânica estuda o movimento humano apenas em atividades de alta performance, sem se aplicar a movimentos cotidianos.</p><p>b.</p><p>A Biomecânica utiliza as Leis da Física, Matemática, Anatomia e Fisiologia para analisar e compreender o movimento humano, considerando tanto aspectos estruturais quanto funcionais do aparelho locomotor.</p><p>c.</p><p>A Biomecânica se preocupa exclusivamente com o movimento dos atletas, sem levar em conta aspectos físicos e estruturais do corpo humano.</p><p>d.</p><p>O principal foco da Biomecânica é entender os fatores fisiológicos envolvidos na performance esportiva, deixando de lado as características físicas do movimento.</p><p>e.</p><p>A Biomecânica</p><p>aplica apenas os princípios da Física para compreender o movimento, não integrando outros campos de estudo como a Matemática ou a Fisiologia.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 28</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O momento epidemiológico de transição nutricional da população brasileira aponta para a necessidade de se conhecer e monitorar, cada vez mais precocemente, o estado nutricional, particularmente o sobrepeso/obesidade. Para tanto, é necessário empregar métodos de avaliação nutricional que abarquem as peculiaridades da dinâmica nutricional da adolescência. Sendo assim está de acordo com o trecho:</p><p>a.</p><p>O uso de métodos tradicionais de avaliação nutricional, desenvolvidos para adultos, é suficiente para compreender a dinâmica nutricional durante a adolescência, pois as necessidades metabólicas são estáveis nessa fase.</p><p>b.</p><p>A avaliação nutricional na adolescência deve focar exclusivamente na massa corporal total, sem necessidade de considerar a composição corporal ou o ritmo de crescimento, que são estáveis durante essa fase da vida.</p><p>c.</p><p>A transição nutricional no Brasil não tem impacto significativo sobre a população adolescente, sendo mais relevante apenas para as faixas etárias adultas e idosas, nas quais o sobrepeso e a obesidade são mais prevalentes.</p><p>d.</p><p>O monitoramento precoce do estado nutricional de adolescentes não é tão necessário, uma vez que os impactos do sobrepeso e da obesidade surgem predominantemente em fases posteriores da vida, como a vida adulta.</p><p>e.</p><p>As peculiaridades da dinâmica nutricional na adolescência exigem o uso de métodos de avaliação específicos para essa faixa etária, visto que mudanças rápidas no crescimento e desenvolvimento podem influenciar significativamente o estado nutricional.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 29</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>"As aulas de Educação Física, quando bem planejadas e conduzidas, podem colaborar para a construção de um ambiente inclusivo, no qual todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, participem e se desenvolvam."</p><p>(Adaptado de: GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Editora Phorte, 2005).</p><p>Com base nessa afirmação, qual das alternativas melhor exemplifica uma prática inclusiva na Educação Física escolar?</p><p>a.</p><p>Dividir as turmas por nível de habilidade física e permitir que apenas os melhores participem das atividades.</p><p>b.</p><p>Criar atividades adaptadas, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas capacidades, participem e aprendam juntos.</p><p>c.</p><p>Focar apenas nos alunos que têm aptidão física e se destacam em esportes.</p><p>d.</p><p>Organizar competições escolares em que os vencedores são os únicos reconhecidos.</p><p>e.</p><p>Promover jogos competitivos que eliminem os alunos com menor desempenho.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 30</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Segundo as teorias do desenvolvimento motor, em qual fase da vida ocorre a maior plasticidade neuronal, o que favorece a aprendizagem de novas habilidades motoras?</p><p>a.</p><p>Adolescência</p><p>b.</p><p>Terceira idade</p><p>c.</p><p>Idade adulta</p><p>d.</p><p>Meia-idade</p><p>e.</p><p>Infância</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 31</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No contexto do desenvolvimento motor e biomecânica, qual das opções a seguir descreve corretamente o conceito de "cinemática"?</p><p>a.</p><p>Análise do movimento dos corpos sem considerar as forças que os causam</p><p>b.</p><p>Estudo das propriedades elásticas dos tecidos durante o movimento</p><p>c.</p><p>Investigação das respostas musculares durante atividades de alta intensidade</p><p>d.</p><p>Estudo da força aplicada sobre os corpos durante o movimento</p><p>e.</p><p>Estudo do equilíbrio e das forças internas do corpo</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 32</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Durante o desenvolvimento motor infantil, qual habilidade motora depende diretamente da biomecânica de alavancas do corpo, como a interação entre força muscular e comprimento do membro?</p><p>a.</p><p>Chutar uma bola com potência</p><p>b.</p><p>Equilibrar-se em uma superfície estável</p><p>c.</p><p>Memorizar uma sequência de ações</p><p>d.</p><p>Desenhar com precisão</p><p>e.</p><p>Falar e se comunicar verbalmente</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 33</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As articulações do corpo humano são estruturas essenciais que conectam dois ou mais ossos, permitindo movimento e proporcionando estabilidade ao esqueleto. Elas podem ser classificadas de acordo com o grau de mobilidade e sua estrutura. Existem três tipos principais: articulações fibrosas, que são praticamente imóveis, como as suturas do crânio; articulações cartilaginosas, que permitem movimento limitado, como as encontradas entre as vértebras da coluna; e articulações sinoviais, que são as mais móveis e comuns no corpo, como os ombros, joelhos e quadris. As articulações sinoviais possuem uma cápsula que contém líquido sinovial, responsável por lubrificar e reduzir o atrito entre as superfícies articulares. Essas articulações podem ser classificadas em subtipos, como a articulação em dobradiça (joelho) ou a articulação esferoidal (quadril), dependendo do tipo de movimento que permitem. A integridade das articulações é crucial para o funcionamento adequado do aparelho locomotor, proporcionando flexibilidade, movimento e sustentação ao corpo humano. Com base no texto acima, quais das alternativas abaixo ,permite o maior grau de movimento no corpo humano?</p><p>a.</p><p>Articulação fibrosa</p><p>b.</p><p>Articulação plana</p><p>c.</p><p>Articulação sinovial</p><p>d.</p><p>Articulação cartilaginosa</p><p>e.</p><p>Articulação em sela</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 34</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No contexto da educação física escolar, qual é o principal objetivo pedagógico do ensino da dança?</p><p>a.</p><p>Fomentar a expressão corporal e a criatividade</p><p>b.</p><p>Avaliar a aptidão física dos alunos</p><p>c.</p><p>Proporcionar uma prática competitiva entre os alunos</p><p>d.</p><p>Desenvolver exclusivamente habilidades técnicas de dança</p><p>e.</p><p>Reproduzir coreografias de danças tradicionais</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 35</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>De acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino da dança na educação física escolar está relacionado ao desenvolvimento de qual competência?</p><p>a.</p><p>Desenvolvimento de técnicas desportivas avançadas</p><p>b.</p><p>Adoção de práticas de atividades físicas de alto rendimento</p><p>c.</p><p>Promoção da consciência corporal e expressão artística</p><p>d.</p><p>Melhora da resistência física e do condicionamento cardiovascular</p><p>e.</p><p>Avaliação de desempenho motor e técnico dos alunos</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 36</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Qual dos seguintes estilos de dança é mais adequado para o ensino fundamental no contexto escolar, visando a inclusão e a participação de todos os alunos, independentemente de habilidade prévia?</p><p>a.</p><p>Ballet clássico</p><p>b.</p><p>Danças circulares</p><p>c.</p><p>Jazz</p><p>d.</p><p>Dança de salão competitiva</p><p>e.</p><p>Dança contemporânea de alta performance</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 37</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Qual movimento educacional, surgido no final do século XIX e início do século XX, foi o principal responsável pela introdução da educação física nas escolas brasileiras?</p><p>a.</p><p>Movimento Pedagógico Moderno</p><p>b.</p><p>Movimento Desportivo Escolar</p><p>c.</p><p>Movimento Iluminista</p><p>d.</p><p>Movimento da Escola Nova</p><p>e.</p><p>Movimento Higienista</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 38</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Qual das correntes históricas da educação física no Brasil, predominante nas décadas de 1960 e 1970, tinha como foco principal a formação de indivíduos fisicamente preparados para o trabalho e para a defesa nacional?</p><p>a.</p><p>Educação Física Militarista</p><p>b.</p><p>Educação Física Humanista</p><p>c.</p><p>Educação Física Pedagógica</p><p>d.</p><p>Educação Física Higienista</p><p>e.</p><p>Educação Física Desportiva</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta</p><p>está correta.</p><p>Questão 39</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em qual período histórico a educação física escolar no Brasil começou a se afastar do modelo militarista e passou a adotar uma abordagem mais voltada para o desenvolvimento integral do aluno, incluindo aspectos sociais e psicológicos?</p><p>a.</p><p>Anos 1960</p><p>b.</p><p>Final do século XIX</p><p>c.</p><p>Anos 1980</p><p>d.</p><p>Anos 1920</p><p>e.</p><p>Início do século XXI</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 40</p><p>Completo</p><p>Vale 11,00 ponto(s).</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As habilidades motoras básicas, também chamadas fundamentais, são categorizadas em habilidades de locomoção, de manipulação e de estabilidade, e constituem importante foco de intervenção do profissional de Educação Física. Essas habilidades motoras aprendidas, refinadas e alteradas podem ser influenciadas por diversos fatores. O modelo teórico, conhecido como o Modelo de Restrições de Newell, descreve os três tipos de fatores ou restrições aos quais essas habilidades estão sujeitas, conforme mostra a figura a seguir.</p><p>A partir do texto e da figura, apresente uma proposta de intervenção para grupos de três crianças, da segunda infância (restrição do indivíduo), em que sejam desenvolvidas habilidades motoras de manipulação e locomoção (restrição de tarefas), por meio de atividades com bola em diferentes delimitações de espaço (restrição de ambiente).</p><p>Para desenvolver habilidades motoras de manipulação e locomoção em crianças da segunda infância, seguindo o Modelo de Restrições de Newell, uma proposta de intervenção pode ser estruturada da seguinte maneira:</p><p>Proposta de Intervenção</p><p>Objetivo: Desenvolver habilidades motoras de manipulação e locomoção por meio de atividades com bola, considerando as três restrições: do indivíduo, da tarefa e do ambiente.</p><p>1. Configuração do Ambiente e das Tarefas</p><p>Espaço: Utilize um espaço amplo dividido em diferentes áreas, cada uma com características específicas para diferentes atividades. Por exemplo:</p><p>· Área 1: Espaço amplo e livre para correr e explorar.</p><p>· Área 2: Espaço delimitado por cones para simular um percurso de obstáculos.</p><p>· Área 3: Espaço menor e mais restrito para atividades de precisão com a bola.</p><p>Equipamento: Utilize bolas de diferentes tamanhos e texturas, adequadas para a faixa etária, e outros materiais, como cones e marcadores para delimitar as áreas.</p><p>2. Atividades Propostas</p><p>Atividade 1: Corrida e Transporte de Bola</p><p>· Descrição: Organize uma corrida em que as crianças devem transportar uma bola de um ponto a outro. Varie a forma de transporte: carregando a bola com as mãos, empurrando-a com o peito ou segurando-a entre os joelhos.</p><p>· Objetivo: Desenvolver habilidades de locomoção e manipulação simultaneamente.</p><p>Atividade 2: Percurso de Obstáculos</p><p>· Descrição: Crie um percurso de obstáculos usando cones e outros materiais. As crianças devem driblar a bola enquanto navegam pelo percurso. Varie a dificuldade do percurso (por exemplo, aumentar a distância entre os obstáculos).</p><p>· Objetivo: Melhorar a habilidade de manipulação da bola e a locomoção em um ambiente desafiador.</p><p>Atividade 3: Precisão e Controle</p><p>· Descrição: Em um espaço menor, estabeleça alvos (como caixas ou círculos no chão) onde as crianças devem tentar acertar a bola. Elas podem rolar, arremessar ou quicar a bola para alcançar o alvo.</p><p>· Objetivo: Focar no desenvolvimento da precisão na manipulação da bola e controle motor fino.</p><p>3. Considerações Finais e Avaliação</p><p>· Ajustes e Adaptações: Observe a performance das crianças e ajuste as atividades conforme necessário para garantir que todos participem e se desenvolvam adequadamente. Por exemplo, reduza a distância ou o tamanho dos alvos conforme a necessidade.</p><p>· Feedback: Ofereça feedback positivo e encorajador durante as atividades para manter a motivação e ajudar as crianças a aprimorar suas habilidades.</p><p>· Avaliação: Avalie o progresso das habilidades motoras observando a capacidade das crianças em executar os movimentos com precisão e controle, bem como sua adaptabilidade às diferentes restrições do ambiente e da tarefa.</p><p>Essa proposta de intervenção permite que as crianças desenvolvam habilidades motoras essenciais enquanto interagem com diferentes restrições, promovendo um aprendizado motor mais completo e adaptado às suas necessidades individuais.</p>