Desafios da Educação de Jovens e Adultos

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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 
Temática Interdisciplinar: “ A escolarização de Jovens e Adultos” 
Curso Licenciaturas Semestre: 2ºflex/3ºsemetre 
Disciplinas 
integradoras 
Metodologia Científica 
Educação Formal e não Formal 
Educação de Jovens e Adultos 
Didática: Planejamento e Avaliação 
Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula 
Professores 
Conteúdos 
interdisciplinares 
Aspectos históricos, sociais e pedagógicos da Educação de 
Jovens e Adultos. 
Competência 
 Compreender como se configurou a Educação de Jovens e 
Adultos ao longo da história e refletir sobre práticas 
pedagógicas com esse público. 
Habilidades 
Analisar o papel da educação frente ao direito à 
escolarização de Jovens e Adultos. 
Objetivos de 
aprendizagem 
Compreender de que maneira os professores podem 
contribuir para a efetivação da função social da escola, 
analisando as relações que se estabelecem entre o contexto 
social e político. 
Compreender o processo histórico da Educação de Jovens e 
Adultos. 
Identificar os fatores que interferem na prática pedagógica 
realizada com esse público. 
 
 
Prezado aluno, 
Seja bem-vindo a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar terá como temática “A 
escolarização de Jovens e Adultos”. Escolhemos esta temática para possibilitar a 
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse 
semestre. 
Por meio das discussões que perpassam este semestre, você irá observar que 
a história da Educação de Jovens e Adultos é marcada por precariedades e descasos, 
no entanto, inúmeras reinvindicações foram realizadas para que essa modalidade 
fosse compreendida atualmente como um direito social. Nesta lógica, refletir sobre 
 
práticas pedagógicas que vislumbrem a concretização de uma escolarização de 
qualidade, que propicie a apropriação do conhecimento científico, é fundamental para 
que esse direito se concretize na realidade. 
Sendo assim, este momento é relevante para você pensar sobre estas 
questões e articular os principais conhecimentos que permeiam este semestre, deste 
modo, você ampliará ainda mais seus saberes. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
1. Orientações 
Para realizar a atividade de portfólio, você deverá criar um texto de própria 
autoria, tendo como base todo o material disponibilizado. Além disso, você deve 
elaborar uma proposta de trabalho tendo como elemento principal a didática para o 
atendimento de Jovens e Adultos. O trabalho deve ser realizado de acordo com as 
normas da ABNT. Para isso, acesse: 
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/ . Ao acessar a Biblioteca Digital 
na parte inferior direita da página inicial clique em “Padronização” e escolha a opção 
“Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico” e siga a estrutura e orientações 
que se encontram descritas. 
2. O que deve ser realizado 
 
a) Ler e refletir sobre a Situação Geradora de Aprendizagem e a Situação 
Problema. 
b) Ler o texto intitulado “Breve história sobre a Educação de Jovens e Adultos no 
Brasil” (disponível em: 
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/38/art05_38.pdf Acesso em: 
16.dez.2017). 
c) Ler o texto intitulado “Trajetória da escolarização de jovens e adultos no Brasil: 
de plataformas de governo a propostas pedagógicas esvaziadas” (disponível 
em: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v18n67/a11v1867. Acesso em 
16.dez.2017). 
d) Elaborar a produção textual, com fundamentação teórica e com a proposta de 
trabalho docente (essa proposta é fictícia, não precisa realizar nos espaços não 
formais) tendo como base os elementos da Situação Problema, considerando 
os itens apresentados nas normas para elaboração e entrega da produção 
textual. 
 
 
3. Leitura e interpretação da SGA 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
No início do ano letivo a Escola Municipal “João Guimarães Rosa”, ofertará 
turmas de Educação de Jovens e Adultos para atender a comunidade no período 
noturno. No processo de abertura das turmas, a pedagoga Lúcia verificou a 
necessidade de conversar com os professores para esclarecer a importância do 
trabalho que será realizado com esse público e refletir as especificidades do processo 
de ensino e aprendizagem desses alunos. Após o anúncio desta nova demanda 
alguns professores foram conversar com Lúcia, alegando que compreendem a 
importância dessas turmas para a população, no entanto não se acham preparados 
para atuar com elas, como pode ser observado na fala da professora Rafaela: 
“- Lúcia, sei que a educação é um direito, mas não entendo porque esses adultos 
procuraram a escola somente agora, outra questão é a forma como iremos lidar com 
as diferenças, qual metodologia iremos adotar? As mesmas utilizadas com as 
crianças? 
A partir destas indagações, Lúcia conversou com a equipe pedagógica sobre 
a possibilidade de organizar uma semana de formação de profissionais na escola, 
tendo como tema a Educação de Jovens e Adultos. 
 
Situação-problema: 
Na organização da semana pedagógica, Lúcia e a diretora Silvana 
estruturaram algumas atividades que propiciam para os professores enriquecimento 
e reflexões sobre o trabalho que será desenvolvido com os professores que irão atuar 
com o público da EJA. Desta forma, elas convidaram a professora Maria Luiza, que é 
pesquisadora na área de alfabetização de adultos, para discutir a escolarização de 
Jovens e Adultos na Educação Brasileira. A professora ficou feliz com o convite e 
pediu para que Lúcia e Silvana elencassem alguns pontos para que ela elaborasse 
um texto com objetivo de nortear a fala com os professores. Dessa forma, Lúcia e 
Silvana levantaram alguns questionamentos: 
- Quais são os fatores sociais e históricos que perpassam a Educação de Jovens e 
Adultos na educação brasileira? 
- Qual a função social da escola diante do processo de escolarização desse público? 
- Quais são as contribuições de Paulo Freire, a partir da educação libertadora, que 
poderão ser utilizadas pelos professores em seu planejamento; com vistas a alcançar 
êxito no trabalho em sala de aula? 
 
 Com base no exposto, suponha que você irá auxiliar Maria Luiza nos debates 
da semana pedagógica. Sendo assim, elabore um texto, com os questionamentos 
que Maria Luiza deverá levar para a discussão a ser realizada com os 
professores na semana pedagógica na escola, por meio dos artigos indicados e 
dos materiais das disciplinas. Lembre-se que o texto deve ser elaborado com 
base nos questionamentos que Lúcia e Silvana solicitaram para Maria Luiza. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, à serem 
considerados: 
1: Realização da leitura dos textos abaixo: 
1.1. STRELHOW, Thyeles Borcarte, intitulado “Breve história sobre a Educação de 
Jovens e Adultos no Brasil”, que pode ser acessado no endereço: 
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639689/7256 
1.2. Friedrich, M. et all intitulado “Trajetória da escolarização de jovens e adultos 
no Brasil: de plataformas de governo a propostas pedagógicas esvaziadas”, que 
pode ser acessado no endereço: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v18n67/a11v1867 
1.3. Além dos artigos indicados, você também poderá utilizar para a elaboração do 
texto os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre (em especial a 
unidade 2 do livro de Didática, que apresenta uma discussão sobre o trabalho de 
Paulo Freire enquanto tendência pedagógica). 
1.4. A utilização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n. 9394/96, 
na Seção V intitulada “DaEducação de Jovens e Adultos”, também é importante. Este 
documento pode ser acessado no endereço: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm 
Durante a leitura dos materiais disponibilizados, sugere-se que sejam 
realizados “fichamentos”, conforme orientações indicadas pela disciplina de 
Metodologia Científica, pois isso irá contribuir de maneira mais efetiva para a 
elaboração do texto central. 
2. Elaborar a Introdução da produção textual tratando sobre: A importância da 
história do acesso à EJA no Brasil diante da possibilidade de formação do pedagogo 
para atuar nessa modalidade de ensino. 
3. Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto entre 3 a 4 
páginas, como fundamentação teórica que atenda a proposta solicitada e permita 
 
reflexão sobre a Situação Problema. No sentido de contribuir com Maria Luiza, você 
deverá envolver na discussão, os questionamentos indicados por Lúcia e 
Silvana: 
 Quais são os fatores sociais e históricos que perpassam a Educação de Jovens 
e Adultos na educação brasileira? 
 Qual a função social da escola diante do processo de escolarização desse 
público? 
 Quais são as contribuições de Paulo Freire, a partir da educação libertadora, 
que poderão ser utilizadas pelos professores em seu planejamento; com vistas 
a alcançar êxito no trabalho em sala de aula? 
4. Depois da fundamentação teórica você deverá apresentar uma proposta de trabalho 
a ser desenvolvida em um espaço não formal de ensino como por exemplo, ONG’s, 
Associação de Bairro, Sindicato, que atenda o aluno da EJA. A proposta de trabalho 
deve seguir os itens abaixo: 
 
PROPOSTA DE TRABALHO DOCENTE 
 
Identificação do local: Colocar o local fictício 
Disciplinas: as disciplinas envolvidas na proposta. 
Período de realização: meses em que a proposta será realizada. 
Professor: seu nome. 
Objetivo geral: objetivo que se pretende atingir ao longo do desenvolvimento das 
propostas, colocar um ou dois objetivos gerais. 
 
Objetivos específicos: objetivos que se pretende atingir em cada etapa da 
proposta, colocar de 2 a 5 objetivos. 
Conteúdos: apresentar os conteúdos desenvolvidos 
Cronograma de atividades: período de realização de cada proposta. Se preferir 
poderá colocar em forma de tabela. 
Percurso metodológico: 
Descreva aqui cada uma das atividades a serem realizadas de forma detalhada. 
(De 3 a 5 atividades). 
Recursos: 
 
Apresente os recursos materiais e didáticos necessários (Datashow, cartolina, 
tesoura, revistas, textos, vídeos, entre outros). 
Se optar por utilizar textos, vídeos ou imagens deverá coloca-los em anexos na 
íntegra ou a indicação do link para acesso. 
Avaliação: 
Descreva como as propostas serão avaliadas. 
Bibliografia: 
Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas. 
5. Durante as Considerações Finais você deve tratar sobre a relevância da 
realização do trabalho para a futura prática docente. 
6. Ao concluir a atividade, você não deve se esquecer de incluir todas as Referências 
Bibliográficas, utilizadas durante a elaboração do trabalho e apresentadas de acordo 
com as regras da ABNT. 
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores