SIMULADO 3

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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
6,0 de 8,0 Data: 23/04/2014 10:26:05
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301675034) 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Sua Resposta: Configuração de mãos, pontos de articulação, orientação, movimento, expressão facial/corporal 
 
 
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão 
facial e corporal 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301653429) Pontos: / 1,0 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301652948) Pontos: 0,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Ponto de articulação e orientação. 
 
Primeiras combinações. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Múltiplas combinações. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301652965) Pontos: 1,0 / 1,0 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que 
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, 
EXCETO: 
 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301652978) Pontos: 1,0 / 1,0 
A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu 
meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que 
promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, 
apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se: 
 
 
Implante coclear e TDD 
 
Campainha com iluminária e TDD. 
 
Aparelho auditivo e TDD. 
 
Telefone sem fio e TDD. 
 
Carro com iluminação na buzina e TDD. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301652972) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que: 
 
 
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças 
e surdos idosos. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes. 
 
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301652979) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu 
cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 
Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 
Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 
Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens. 
 
Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 
Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301652949) Pontos: 1,0 / 1,0 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
(CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social. 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301652956) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da 
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 
35) 
 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os 
vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais 
surdo 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se 
manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da 
comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando 
no surdo certo conflito cultural. 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e 
se sente numa identidade subalterna. 
 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. 
Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos 
culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301675035) 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
Sua Resposta: Políticas linguísticas efetivas são aquelas que giram em torno do sujeito e da sociedade, 
pensando um novo modelo de educação que contemple a inclusão cultural do sujeito surdo através de ações 
inclusivas e ações legais que legitimem e possibilitem a sua inclusão social, ou seja, na sociedade. 
 
 
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de 
ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um 
índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
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