Questões sobre Inclusão e Surdez

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AULA 01
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	Livre
	 
	Livro
	
	Larva
	
	Litro
	
	Leite
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
		
	 
	Alambique
	
	Alagamento
	 
	Alambrado
	
	Alojamento
	
	Alemanha
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	 Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um eletrodoméstico:
		
	 
	Batedeira
	
	Geladeira
	
	Aspirador
	
	Circulador
	
	Ventilador
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de:
		
	
	Mal
	
	Maldade
	 
	Mito
	
	Malícia
	
	Multa
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	Limo
	
	Litro
	
	Livra
	 
	Livre
	
	Livro
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: _____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na sociedade.
		
	
	Influência
	
	Interação
	 
	Inclusão
	
	Igualdade
	
	Integração
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em 1857, na cidade do Rio de Janeiro, foi fundada a primeira escola para surdos no Brasil, o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, hoje, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A fundação do INES contou com a participação de um professor surdo francês, que se chamava:
		
	
	Abade L´Epée
	
	Ponce de León
	 
	Ernest Huet
	 
	Flausino José da Gama
	
	Lauret Clerc
	 
	 8a Questão
	
	
	
	
	As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção INCORRETA:
		
	
	A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e construídas, individuais e grupais.
	
	Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência encontra infinitas formas de se manifestar.
	 
	A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da igualdade.
	
	O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
		1.
		Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social. A que movimento social está se referindo o enunciado:
	
	
	
	Inserção
	
	
	Inclusão
	
	
	Invenção
	
	
	Invasão
	
	
	Integração
	
		2.
		Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
	
	
	
	Valdo
	
	
	Victor
	
	
	Vitório
	
	
	Vicente
	
	
	Vinicius
	
		3.
		Pensar um modelo novo de Educação e Sociedade seria (re)pensar um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, pois quanto maior for a diversidade humana presente num mesmo espaço/tempo, mais intrigante e fascinante fazem-se as relações. Com base nessa afirmação, marque a opção que NÃO corresponde à concepção de Inclusão.
	
	
	
	As pessoas com e sem deficiência estranham-se e distanciam-se justamente por causa da escolarização inclusiva, porque não há preparação para estudarem e conviverem no mesmo espaço/tempo.
	
	
	A inclusão é uma via de mão dupla, tanto as pessoas com deficiência precisam conhecer as pessoas sem deficiência e aprender a lidar com elas, como as pessoas sem deficiência precisam conhecer as pessoas com deficiência e aprender a lidar com elas.
	
	
	A inclusão não é uma concessão à pessoa com deficiência, é um direito de estar em um lugar comum a todas as pessoas.
	
	
	A produção de culturas inclusivas na sociedade proporciona a todos mais acessibilidade e espaços includentes.
	
	
	A inclusão também pressupõe a adaptação da comunidade escolar e social às especificidades das pessoas com deficiência e vice-versa.
	
		4.
		Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
	
	
	
	Tabus sobre a língua.
	
	
	Estórias sobre a língua.
	
	
	Verdades sobre a língua.
	
	
	Mitos sobre a língua.
	
	
	Lendas sobre a língua.
	
		5.
		A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
	
	
	
	Um animal
	
	
	Uma comida
	
	
	Uma marca de carro
	
	
	Uma cor
	
	
	Um lugar
	
		6.
		"[....] dificuldade em entender mensagens, sobretudo com palavras de uso pouco frequente, não identifica totalmente os sons produzidos com voz ciciada, tem melhor percepção quando utiliza uma prótese auditiva e pode apresentar pequenas dificuldades articulatórias. Normalmente, essas crianças são consideradas muito distraídas". Tais características referem-se à uma criança com perda auditiva:
	
	
	
	severa
	
	
	aguda
	
	
	moderada
	
	
	leve
	
	
	profunda
	
		7.
		Os surdos fazem parte da diversidade humana. Quando a surdez é olhada como diferença, as concepções que se tem dela é diferente do olhar clínico. Marque a alternativa que contempla essa visão.
	
	
	
	A visão clínica procura corrigir a surdez, transformando o surdo em um ouvinte defeituoso.
	
	
	Com o uso de aparelhos e treinamentos fonoaudiológicos, todos os surdos conseguem ouvir e oralizar como a maioria.
	
	
	Os surdos não são capazes de escolher como eles querem viver e qual língua usar, por isso é necessário impor a oralização e proibir a língua de sinais.
	
	
	Os surdos não podem viver de forma diferente, por isso é importante corrigir seu defeito, a surdez.
	
	
	A visão socioantropológica defende a surdez como diferença e os surdos como minoria linguística e cultural.
	
		8.
		É incorreto afirmar que a Lei 10.436/2002:
	
	
	
	Reconheceu a LIBRAS como a segunda língua oficial do Brasil
 
	
	
	Determinou que sejam garantidas formas institucionalizadas de apoio a seu uso e difusão.
	
	
	Reconheceu a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão.
	
	
	Incluiu a disciplina de Libras como parte integrante do currículo nos cursos de formação de professores e fonoaudiólogos.
	
	
	Determinou que a Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir gradativamente a modalidade escrita da língua portuguesa.
	
	
		1.
		Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
	
	
	
	Banana
	
	
	Beleza
	
	
	Batata
	
	
	Bebida
	
	
	Batida
	
		2.
		A Lei 10.098/00 fala sobre acessibilidade e o Art. 17 afirma que "O Poder Público promoverá a eliminação de barreiras na comunicação e estabelecerá mecanismos e alternativas técnicas que tornem acessíveis os sistemas de comunicação e sinalização às pessoas portadoras de deficiência sensorial e com dificuldade de comunicação, para garantir-lhes o direito de acesso à informação, à comunicação, ao trabalho, à educação, ao transporte, à cultura, ao esporte e ao lazer". De acordo com a legislação e pensando nas pessoas surdas, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	O uso da LIBRAS e da legenda em programas televisivos representam uma garantia do direito de acesso à informação aos surdos.
	
	
	Os surdos conseguem fazer uma boa leitura labial, mas não conhecem o português, sendo assim as legendas são desnecessárias.
	
	
	É preciso que haja intérpretes de Braille na televisão para garantir acessibilidade aos deficientes auditivos.
	
	
	O intérprete de LIBRAS é um profissional desnecessário para promover acessibilidade dos surdos.
	
	
	Não há necessidade de leis sobre esse assunto, pois a acessibilidade e a inclusão no Brasil acontecem naturalmente.
	
		3.
		(ADAPTADO DA QUESTÂO Nº 13 DO CONCURSO PÚBLICO IESES). PERLIN e MIRANDA (2003) apresentam que ¿Ser surdo¿ é (...) olhar a identidade surda dentro dos componentes que constituemas identidades essenciais com as quais se agenciam as dinâmicas de poder. É uma experiência na convivência do ser na diferença. Sendo que, o contato do sujeito surdo com o seu outro, permite experimentar o que é ser surdo, assim é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	Para muitos sujeitos, ser surdo representa um segredo a ser ocultado, uma marca profundamente depreciativa. A diferença é
vivenciada como desigualdade. Sendo socializada com essa crença, a pessoa surda aprende a se enxergar como não-humana,
incompleta, e vive a surdez como um segredo a ser ocultado, uma chaga a ser encoberta. Os verbos usados no texto sugerem ações
típicas de um lugar exótico, movimentado e avesso às convenções.
	
	
	É um posicionamento político frente à sociedade majoritária. É um ato de afirmação pessoal. É um ato de auto-estima. É um ato que
um grupo de pessoas faz para mudar suas relações com o mundo por sua volta. É uma maneira de redefinir o que significa ser surdo.
	
	
	É um ato de ir construindo a identidade, ato que permite novamente colocar a descoberto as identidades nunca prontas, fragmentadas, em continua construção.
	
	
	A discussão não se volta para a deficiência, mas sim, para a diferença. Para uma questão de vida, fazendo com que o surdo se
permita conhecer o mundo de sua maneira, por meio da experiência visual, ao mesmo tempo, de se expressar com a sua língua ¿ que é a língua de sinais.
	
	
	Permite o estudo das diferentes identidades surdas, que segundo Perlin há 7 tipos de identidades surdas. 
	
		4.
		Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
 
	
	
	
	Baliza
	
	
	Bácoro
	
	
	Bárbara
	
	
	Batata
	
	
	Babador
	
		5.
		A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área:
	
	
	
	Área econômica
	
	
	Área língüística
	
	
	Área social
	
	
	Área educacional
	
	
	Área esportiva
	
		6.
		Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
	
	
	
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	
	
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	
		7.
		"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos culturais inter-relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que passa pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Nesse texto, a autora afirma que:
	
	
	
	A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os surdos são minorias, o assunto não é tão abordado.
	
	
	A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da leitura labial e viverem sob a ótica da deficiência.
	
	
	A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível.
	
	
	A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se diferencia por negar a língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre influência da família e médicos, seu modelo social é a pessoa ouvinte).
	
	
	A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui seus traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o entrelaçamento cultural a partir da LIBRAS.
	
		8.
		Sobre a datilologia é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	A datilologuia é um processo de empréstimo de termos do português para Libras. 
	
	
	A datilologia é um dos níveis linguísticos da Libras. 
	
	
	A datilologia é um processo importante de tradução de termos português para Libras, quando ainda não foram criados em língua de sinais. 
	
	
	As unidades da datilologia também compõem as configurações de mãos da Libras. 
	
	
	A datilologia é a representação manual de palavras do português na Libras. 
	
		1.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
	
	
	
	Fraco
	
	
	Trato
	
	
	Fruta
	
	
	Truta
	
	
	Trufa
	
		2.
		Marque a alternativa que corresponde à classificação da palavra abaixo:
	
	
	
	Produto de limpeza
	
	
	Animal
	
	
	Meio de transporte
	
	
	Gênero musical
	
	
	Capital de um país
	
		3.
		Sabemos que as pessoas são diferentes e que os surdos não representam um grupo homogêneo. Por isso existem as diferentes identidades surdas, pois as histórias de vida são distintas. Em relação aos surdos sinalizantes, ou seja, aqueles que usam a Libras para se comunicar, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	A Libras deve ser proibida porque atrapalha o aprendizado do Português, que é a única língua oficial brasileira.
	
	
	As crianças surdas devem aprender o Português com a mesma metodologia usada para as crianças ouvintes.
	
	
	A Libras é um instrumento de acessibilidade e inclusão para os surdos sinalizantes.
	
	
	Os surdos usuários de Libras são limitados, porque usam uma linguagem concreta, incapaz de expressar assuntos abstratos.
	
	
	Os surdos não precisam da Libras, pois podem perfeitamente fazer leitura labial e oralizar, sem nenhuma dificuldade.
	
		4.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde a um dado elemento da natureza
	
	
	
	Montanha
	
	
	Marítmo
	
	
	Montar
	
	
	Montanhismo
	
	
	Morro
	
		5.
		As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de:
	
	
	
	Mito
	
	
	Mal
	
	
	Multa
	
	
	Malícia
	
	
	Maldade
	
		6.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica:
	
	
	
	Retângulo
	
	
	Cilíndrico
	
	
	Triângulo
	
	
	Quadrado
	
	
	Redondo
	
		7.
		Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
	
	
	
	Linguagem de sinais brasileira
	
	
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Línguas brasileiras de sinais
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	Língua de sinais do Brasil
	
		8.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
	
	
	
	Caça
	
	
	Caco
	
	
	Coça
	
	
	Coco
	
	
	Coca
	
		1.
		Qual comemoração típica está descrita em datilologia:
	
	
	
	Carnaval
	
	
	Frevo
	
	
	Festa a Fantasia
	
	
	Reveillon
	
	
	Festa Junina
	
		2.
		Em 1857, na cidade do Rio de Janeiro, foi fundada a primeira escola para surdos no Brasil, o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, hoje, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A fundação do INES contou com a participação de um professor surdo francês, que se chamava:
	
	
	
	Abade L´Epée
	
	
	Lauret Clerc
	
	
	Flausino José da Gama
	
	
	Ernest Huet
	
	
	Ponce de León
		3.
		Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cidade:
	
	
	
	Portugal
	
	
	Paty
	
	
	PiauíParis
	
	
	Pantanal
	
		4.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do elemento linguístico formador do léxico das línguas de sinais:
	
	
	
	Ação
	
	
	Gestos
	
	
	Mímica
	
	
	Movimento
	
	
	Sinal
	
		5.
		A família é o núcleo natural e fundamental da sociedade e como tal deve ser protegida. Tal afirmativa é indicada, conforme disposto na:
	
	
	
	Lei nº 10319 de 2010.
	
	
	Convenção Americana de Direitos Humanos de 1969.
	
	
	Convenção da Guatemala de 2001.
	
	
	Declaração de Salamanca de 1994.
	
	
	Declaração Mundial sobre Educação para Todos de 1990.
	
		6.
		As identidades sociais fortalecem e aproximam os sujeitos da mesma comunidade linguístico-cultural, pelo reconhecimento de si no Outro (pares sociais). Dessa base, é correto afirmar que:
 
	
	
	
	A relação surdos oralizados x surdos sinalizantes, o contato entre surdos implantados e surdos políticos, instituem no sujeito surdo a identidade surda. 
	
	
	Surdos e ouvintes não têm cultura e identidade distintas. Pertencemos a uma só cultura e falamos a mesma língua, sendo o português o idioma entre todos. 
	
	
	A relação surdos x surdos, o contato entre surdos adultos e surdos crianças, estabelecem a internalização, a consolidação da cultura e identidade surda. 
	
	
	Surdos oralizados são compreendidos como usuários da Libras, membros das comunidades surdas sinalizantes. 
	
	
	A relaçãosurdos x ouvintes e o contato surdo x surdo criam uma cultura hegemônica, em que o sujeito surdo se reconhece nas experiências auditivas dos ouvintes. 
	
		7.
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
	
	
	
	Livre
	
	
	Litro
	
	
	Livro
	
	
	Leite
	
	
	Larva
	
		8.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a:
	
	
	
	um país da América Latina
	
	
	um país de América do Norte
	
	
	uma civilização perdida.
	
	
	um país de Ásia.
	
	
	uma ilha do Pacífico.
AULA 02
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Dos cinco parâmetros da Libras, assinale SOMENTE aquele que se refere ao local de produção dos sinais:
		
	 
	Ponto de Articulação.
	
	Orientação das mãos. 
	
	Expressão facial e corporal. 
	
	Movimento.
	
	Configurações de mãos.
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	 
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configuração de mão com:
		
	
	a letra z, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
	a letra x, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
	a letra w, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	 
	a letra y, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
	a letra b, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente do corpo.
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(QUESTÃO Nº 39 DO CONCURSO PÚBLICO DA UFRJ PARA CARGO DE TILSP DE 2009) - Os principais parâmetros básicos constituintes da estrutura
sublexical da Libras, assim como de outras línguas de sinais, são:
		
	
	Configuração de Mão, Altura e Tensão.
	
	 Tensão, Ponto de Articulação e Configuração de Mão.
	
	Altura, Tensão e Movimento.
	 
	Configuração de Mão, Ponto de Articulação e Movimento.
	
	Altura, Orientação da Mão e Ponto de Articulação.
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Stokoe (1960), para analisar a Língua de Sinais Americana (ASL), propôs uma estrutura linguística para a formação e a decomposição dos sinais com aspectos ou parâmetros de significados isolados. Qual das alternativas abaixo é a correta?
I- Configuração de mão refere-se à forma nas quais as mãos são colocadas para a execução do sinal. Pode ser representado por uma letra do alfabeto, os números ou outras formas de colocar a mão no momento inicial do sinal.
II- Independente da dominância manual do interlocutor, o sinal deve ser realizado, impreterivelmente, pela mão direita, uma vez que esta é a mão dominante da maioria da população.
III- Locação de mão ou Ponto Articulatório é o local onde a mão configurada irá realizar o sinal. Este local poderá ser em alguma parte do corpo ou no espaço neutro vertical (ao lado do corpo) ou horizontal (na frente do corpo).
IV- Movimento pode ser definido como o deslocamento da mão no espaço durante a realização do sinal, sendo que nem todos os sinais executados apresentam movimento, como os sinais de bode, mendigar e pequeno.
		
	
	Os itens I, III e IV estão incorretos.
	
	Somente os itens I e II estão corretos.
	
	Somente o item IV está errado.
	
	Nenhum dos itens está correto.
	 
	Os itens I, III e IV estão corretos.
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	 
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É um grande equívoco pensar que a língua de sinais é apenas uma linguagem limitada ou representa a língua oral sinalizada. A língua de sinais, assim como a língua oral, tem sua própria gramática, com semelhanças e diferenças linguísticas. Assinale a alternativa INCORRETA em relação às diferenças entre a língua de sinais e a língua oral.
		
	
	A língua oral é articulada pela voz e a língua de sinais pelas mãos e corpo.
	 
	A língua de sinais possui, além dos níveis de descrição sintático, semântico e pragmático, também o nível quirológico, que diz respeito ao aspecto manual.
	
	A língua oral é de modalidade oral-auditiva e a língua de sinais é viso-espacial.
	
	A língua oral é percebida pelos ouvidos e a língua de sinais pelos olhos.
	 
	A língua de sinais não possui gramática, os sinais são gestos icônicos que podem ser entendidos em qualquer parte do mundo.
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Libras é compreendida como língua natural por quê: 
		
	 
	Porque é um sistema de signos linguísticos e possui estrutura e gramática próprias. 
	
	Porque os surdos falam em Libras, que é um sistema artificial de comunicação. 
	
	Porque a Libras é um conjunto de gestos simbólicos que representam as coisas, eventos e pessoas. 
	
	Porque a Libras é a linguagem de sinais de surdos brasileiros e por essa linguagem eles interagem entre si. 
	
	Porque a Libras é um mecanismo de guetificação dos surdos. 
	
		1.
		Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
	
	
	
	Qual nome?
	
	
	Fale nome?
	
	
	Diga nome?
	
	
	Que nome?
	
	
	Seu nome?
	
		2.
		Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são indispensáveis para a formação do sinal. O Ponto de Articulação é um dos cinco parâmetros e sobre ele é correto afirmar que:
	
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo e ao espaço neutro.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se às expressões faciais.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
	
		3.
		Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuraçãode Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
	
	
	
	Dinamização
	
	
	Tamanho
	
	
	Orientação
	
	
	Volume
	
	
	Largura
	
		4.
		É normal entre pessoas falantes de Libras se apresentar com duas informações pessoais. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas duas forma de apresentação na comunidade surda. 
	
	
	
	Somente apresentando o sinal de batismo.
	
	
	Dizem "Oi" e "Como está você?".
	
	
	Soletração do nome e sinalização do sinal de batismo. 
	
	
	Somente com a soletração do nome pessoal. 
	
	
	Não há diferenças específicas de apresentação. 
	
		5.
		(QUESTÃO Nº 41 DO CONCURSO PÚBLICO DA UFRJ PARA CARGO DE TILSP DE 2017) Os sinais em Libras são formados a partir da combinação de cinco componentes, denominados parâmetros, com possibilidade de decompor unidades menores dos sinais e/ou enunciados, o qual pode-se equiparar ao fonema. A seguir, segue a descrição de um desses parâmetros:
"É o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro"  (FELIPE; MONTEIRO, 2007).
Assinale a opção que indica corretamente o parâmetro descrito: 
	
	
	
	Expressão facial e corporal.
	
	
	Ponto de articulação.
	
	
	Configuração das mãos.
	
	
	Orientação. 
	
	
	Movimento.
	
		6.
		Pode-se afirmar que os surdos, como qualquer ouvinte, possuem uma língua, na medida em que, dotados desta capacidade linguística, decodificam logicamente o mundo, organizando-o em suas mentes, através dos recursos físicos e mentais dos quais dispõem. Nessa direção, na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos sintático, semântico, pragmático; e, em função da língua de sinais usar as mãos como principal canal de manifestação, é correto dizer que temos ainda o nível:
	
	
	
	quirológico
	
	
	programático
	
	
	lógico
	
	
	linguístico
	
	
	ortográfico
	
		7.
		São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21):
	
	
	
	Primeiras combinações.
	
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	
	Ponto de Articulação e Orientação.
	
	
	Múltiplas combinações.
	
	
	Datilologia e sinal único.
	
		8.
		Alguns pesquisadores das línguas de sinais referem-se ao plano fonológico desses sistemas como plano:
	
	
	
	Datilológico. 
	
	
	Manual.
	
	
	Gestual.
	
	
	Teatral.
	
	
	Quirológico.
	
	
		1.
		Marque a ÚNICA opção que conceitua corretamente um dos Parâmetros abaixo:
	
	
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local onde o sinal é produzido, podendo ou não tocar o corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
		2.
		A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros para formação dos sinais:
	
	
	
	Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e Corporais.
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
	
	
	Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
		3.
		Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
	
	
	
	Línguas de sinais não são línguas.
	
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
	
	
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos.
	
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
	
		4.
		Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa:
	
	
	
	Você está doente?.
	
	
	Quantos anos você tem?.
	
	
	Aonde você vai?.
	
	
	Como vai você?.
	
	
	Onde você mora?.
	
		5.
		Dos cinco parâmetros da Libras, assinale SOMENTE aquele que se refere ao local de produção dos sinais:
	
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Ponto de Articulação.
	
	
	Expressão facial e corporal. 
	
	
	Movimento.
	
	
	Configurações de mãos.
	
		6.
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
	
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
		7.
		Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
	
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
		8.
		Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como:
	
	
	
	Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	
	Língua oficial dos surdos de outros países.
	
	
	Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
	
	
	Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	
	
	Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
		1.
		Nas línguas orais, as palavras são formadas a partir dos fonemas. Como as palavras são formadas nas línguas de sinais? Lembrando que os sinais são as palavras dessa língua, marque a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Os sinais são formados pelos mesmos fonemas da língua oral.
	
	
	Os sinais são formados de acordo com a criatividade do sinalizante.
	
	
	Os sinais são formados aleatoriamente.
	
	
	Não há um padrão para a formação dos sinais.
	
	
	Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros.
	
		2.
		Stokoe (1960), para analisar a Língua de Sinais Americana (ASL), propôs uma estrutura linguística para a formação e a decomposiçãodos sinais com aspectos ou parâmetros de significados isolados. Qual das alternativas abaixo é a correta?
I- Configuração de mão refere-se à forma nas quais as mãos são colocadas para a execução do sinal. Pode ser representado por uma letra do alfabeto, os números ou outras formas de colocar a mão no momento inicial do sinal.
II- Independente da dominância manual do interlocutor, o sinal deve ser realizado, impreterivelmente, pela mão direita, uma vez que esta é a mão dominante da maioria da população.
III- Locação de mão ou Ponto Articulatório é o local onde a mão configurada irá realizar o sinal. Este local poderá ser em alguma parte do corpo ou no espaço neutro vertical (ao lado do corpo) ou horizontal (na frente do corpo).
IV- Movimento pode ser definido como o deslocamento da mão no espaço durante a realização do sinal, sendo que nem todos os sinais executados apresentam movimento, como os sinais de bode, mendigar e pequeno.
	
	
	
	Nenhum dos itens está correto.
	
	
	Somente o item IV está errado.
	
	
	Os itens I, III e IV estão corretos.
	
	
	Somente os itens I e II estão corretos.
	
	
	Os itens I, III e IV estão incorretos.
	
		3.
		Sabemos que as línguas são diferentes, apresentando estruturas gramaticais específicas. As sentenças a seguir apresentam algumas diferenças entre LIBRAS e Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que NÃO representa uma diferença entre as duas línguas.
	
	
	
	A LIBRAS é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, mediante as interações culturais surdas e a Língua portuguesa é baseada nos sons.
	
	
	A LIBRAS apresenta uma sintaxe espacial incluindo os classificadores e a Língua Portuguesa usa uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
	
	
	LIBRAS é uma linguagem limitada e a Língua Portuguesa é uma língua completa.
	
	
	LIBRAS é uma língua visual-espacial e a Língua Portuguesa é oral-auditiva.
	
	
	A LIBRAS utiliza a estrutura de foco por meio de repetições sistemáticas e esse processo não é comum na Língua Portuguesa.
	
		4.
		Uma boa descrição da língua de sinais não pode ser feita, naturalmente, a partir da mesma lógica utilizada para a descrição de línguas orais. Dessa forma, há cinco parâmetros que regem o uso da língua de sinais, os quais possibilitam entender a formação dos sinais e as bases para os seus usos durante a produção discursiva.  Esses cinco parâmetros são:
	
	
	
	expressão facial e tátil; articulação da boca; ponto de indicação; movimento; estruturação.
	
	
	expressão facial e/ou corporal; indicação de gestos; ponto de articulação; movimento; estruturação.
	
	
	expressão labial; configuração das mãos; ponto de direção; movimento; orientação.
	
	
	expressão facial e/ou corporal; configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; orientação.
	
	
	expressão oral; indicação das mãos; ponto de articulação; movimento; estruturação.
	
		5.
		Dos cinco parâmetros, assinale SOMENTE aquele que se refere às formas que as mãos assumem na produção dos sinais:
	
	
	
	Movimento.
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	Ponto de Articulação.
	
	
	Configurações de mãos. 
	
		6.
		A fluência em LIBRAS não implica:
	
	
	
	Uso de leitura labial.
	
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
	
	Habilidade no uso e leitura da datilologia.
	
	
	O conhecimento dos sinais da LIBRAS e uso competente.
	
		7.
		Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
	
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	
		8.
		Tanto o português como a Libras são línguas naturais de seus falantes, se desenvolveram na história das relações entre pares sociolinguísticos. Marque a opção que distingue de forma mais acentuada os dois idiomas. 
	
	
	
	Na Libras há pronomes; a língua portuugesa não tem pronomes. 
	
	
	Português é de modalidade visual-espacial e Libras é de modalidade oral-auditivo. 
	
	
	Português é de modalidade oral-auditivo e Libras é de modalidade visual-espacial.
	
	
	Português possui verbos; Libras não tem verbos. 
	
	
	As duas línguas não possuem divergências linguístico-gramaticais. 
	
		1.
		Dos cinco parâmetros da Libras, assinale aquele que se refere à direcionalidade dos sinais em sua produção linguística e enunciativa:
	
	
	
	Configuração das mãos. 
	
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Locação/Ponto de Articulação.
	
	
	Movimentos.
	
		2.
		No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que:
	
	
	
	é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
	
	
	é uma língua única e universal.
	
	
	se apresenta igual às línguas orais.
	
	
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas.
	
		3.
		É um grande equívoco pensar que a língua de sinais é apenas uma linguagem limitada ou representa a língua oral sinalizada. A língua de sinais, assim como a língua oral, tem sua própria gramática, com semelhanças e diferenças linguísticas. Assinale a alternativa INCORRETA em relação às diferenças entre a língua de sinais e a língua oral.
	
	
	
	A língua de sinais não possui gramática, os sinais são gestos icônicos que podem ser entendidos em qualquer parte do mundo.
	
	
	A língua oral é articulada pela voz e a língua de sinais pelas mãos e corpo.
	
	
	A língua oral é de modalidade oral-auditiva e a língua de sinais é viso-espacial.
	
	
	A língua oral é percebida pelos ouvidos e a língua de sinais pelos olhos.
	
	
	A língua de sinais possui, além dos níveis de descrição sintático, semântico e pragmático, também o nível quirológico, que diz respeito ao aspecto manual.
	
		4.
		Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
	
	
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	
	
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	
	
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
		5.
		A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
	
	
	
	Língua belga de sinais
	
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	Língua de gestos brasileira
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	Língua brasileira de sinais
	
		6.
		De acordo com a seguinte afirmação de Honora e Frizanco (2010) "Um país apresenta diversos traços de identificação e um deles é sua língua. A língua pode sofrer mudanças decorrentes de alguns fatores, como o tempo, o espaço, o nível cultural e a situação na qual uma pessoa se manifesta verbalmente." De acordo com essa afirmação de Honora e Frizanco (2010), indique qual das opções abaixo é a correta.
	
	
	
	A LIBRAS, por ser usada em um país continental como o Brasil, possui apenas variações regionais para que a comunidade surda saiba em qual estado aquele surdo mora.
	
	
	A LIBRAS, por ser uma língua natural, sendo uma representação cognitiva da comunidade surda, possui, como toda língua, variações regionais que ocorrem dentro de um mesmo país; variações sociais,que não modificam seu significado; e mudanças históricas, uma vez que, com o passar do tempo, um sinal pode ter alterações devido aos costumes das comunidades que o usam.
	
	
	Por ser a LIBRAS uma língua visuo-manual e ocorrer dentro de uma determinada comunidade e cultura, não é possível encontrar variações regionais, sociais e mudanças históricas.
	
	
	Nenhuma das alternativas estão corretas.
	
	
	A LIBRAS é uma língua natural e é utilizada em todos os países que possuem a Língua portuguesa como língua oral oficial. Por esse motivo, não há alterações históricas e sociais, pois dificultaria e muito a comunicação entre os surdos desses países.
	
		7.
		(QUESTÃO Nº 39 DO CONCURSO PÚBLICO DA UFRJ PARA CARGO DE TILSP DE 2009) - Os principais parâmetros básicos constituintes da estrutura
sublexical da Libras, assim como de outras línguas de sinais, são:
	
	
	
	Configuração de Mão, Altura e Tensão.
	
	
	Altura, Orientação da Mão e Ponto de Articulação.
	
	
	Altura, Tensão e Movimento.
	
	
	Configuração de Mão, Ponto de Articulação e Movimento.
	
	
	 Tensão, Ponto de Articulação e Configuração de Mão.
	
		8.
		A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
	
	
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
AULA 03
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados.
		
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	A falta de interesse dos surdos.
	
	Por falta de Leis que garantam acessibilidade.
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	 
	Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A política inclusiva é uma realidade. Para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento da LIBRAS como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
		
	
	Não é necessário proporcionar um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade.
	
	Quando há senhas para o atendimento, a ordem de chamada deve ser feita pelo nome para os cadeirantes, não se aplica essa ação aos surdos.
	
	Os surdos precisam fazer tratamento fonoaudiológico, a fim de aprender a leitura labial, para se comunicar apenas dessa forma.
	
	Não é necessário proporcionar um serviço de atendimento on line e/ou por sms nem com tecnologias assistivas.
	 
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo o Dicionário Online de Português, Bilinguismo é a "qualidade de um indivíduo ou de uma população que utiliza corrente e alternadamente duas línguas diferentes". A partir dessa definição, assinale a alternativa INCORRETA em relação ao Bilinguismo para surdos.
		
	
	O conceito mais importante dessa filosofia é que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias.
	
	As Línguas de Sinais são diferentes em cada comunidade e têm estruturas gramaticais próprias, independentes das línguas orais de seus países.
	 
	O surdo deve adquirir a Língua de Sinais, considerada sua língua natural, como primeira língua e a língua oral de seu país, como segunda língua, na modalidade escrita.
	 
	Bilinguismo significa falar as duas línguas ao mesmo tempo, ou seja, a língua oral e a língua de sinais.
	
	As duas línguas não devem ser utilizadas simultaneamente para que as estruturas sejam preservadas.
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O ensino da Língua Portuguesa para Surdos deve ser realizado de forma diferenciada, pois é a segunda língua deles e seu aprendizado acontece de forma visual. Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica desse ensino.
		
	
	Os estudantes surdos devem contar com estratégias metodológicas e materiais didáticos diferenciados.
	
	Os materiais didáticos devem apresentar a língua inserida em diferentes situações comunicativas.
	 
	Os surdos aprendem a Língua Portuguesa da mesma forma que os ouvintes, portanto a metodologia pode ser a mesma e basta ensinar vocabulários.
	
	O ensino da língua Portuguesa para surdos, deve ter como meta a compreensão e produção de textos.
	
	O surdo deve ter a língua de sinais adquirida e o professor deve ser bilíngue, conhecendo o funcionamento das duas línguas.
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Há uma filosofia educacional para surdos, que chegou ao Brasil no final da década de 70, cujo princípio básico é se comunicar. Nessa filosofia a criança é exposta desde cedo à linguagem oral, leitura labial, gestos e alfabeto manual, amplificação sonora, leitura e escrita. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa filosofia.
		
	
	Oralismo.
	
	Construtivismo.
	 
	Comunicação Total.
	
	Montessoriana.
	
	Bilinguismo.
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
		
	
	Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
	
	Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
	 
	Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
	
	Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes.
	
	Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.436/2009.
	
	Da Lei 10.436/2008.
	
	Da Lei 10.433/2001.
	 
	Da Lei 10.434/2002.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
		
	
	Interlíngua
	 
	Oralismo
	
	Pedagogia surda
	
	Bilinguismo
	 
	Comunicação Total
	
		1.
		Pode-se considerar que a proposta bilíngue na Educação de surdos requer: 
	
	
	
	Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
	
	
	Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos mudos e mudinhos.  
	
	
	Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
	
	
	Que a Libras e a língua portuguesa sejam idiomas em que os surdos possuam fluências, domínios, habilidades e competências linguísticas em ambas as línguas. 
	
	
	Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos ouvintes. 
	
		2.
		O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
	
	
	
	O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
	
	
	A difusão da LIBRAS é um equívoco.
	
	
	Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
	
	
	Todos os surdos devem fazer obrigatoriamenteleitura labial.
	
	
	A sociedade discrimina os surdos oralizados.
	
		3.
		Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que
	
	
	
	a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas.
	
	
	a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade social.
	
	
	as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente.
	
	
	a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária do país em que vive.
	
	
	a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-comunicativa.
	
		4.
		Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
	
	
	
	Regular
	
	
	Bilíngue
	
	
	Monolíngue em LIBRAS
	
	
	Especializado
	
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
		5.
		As propostas da Educação Inclusiva não se remetem somente às pessoas surdas e com deficiência(s). A Educação Inclusiva contempla todos os tipos de gente, inclusive a crença é que somos todos o tempo todo diferentes uns dos outros. Com base nisso, assinlae a ÚNICA alternativa correta.  
	
	
	
	A Educação Inclusiva busca a compreensão da Diversidade Humana, em todos os aspectos, como algo inerente aos seres humanos.
	
	
	Na Educação Inclusiva a surdez e as deficiências são entendidas como desvios da natureza humana. 
	
	
	Os surdos não querem ser contemplados nas propostas da diversidade humana, linguística, cultural. 
	
	
	Todas as diversidades humanas são discutidos nas propostas da Educação inclusiva, menos a diversidade linguística. 
	
	
	Nas propostas da Educação Inclusiva não há espaços para debater as divergências socioculturais de pessoas que escutam e não têm deficiência. 
	
		6.
		Às políticas linguísticas e educacionais competem: 
	
	
	
	Criar proposições de educação para surdos, mas colocando a Libras como um recurso educacional. 
	
	
	As políticas linguísticas buscam a eliminação das línguas hegemônicas em favor da visibilidade das línguas de sinais e indígenas no Brasil. 
	
	
	Libras e surdos não estão contemplados nessas políticas públicas. 
	
	
	Defender somente as pessoas que estão em vulnerabilidade social, política. 
	
	
	Defender as minorias linguísticas e de todas as demais línguas, a educação para todos com qualidade e respeito às diversidades humanas, sociais e econômicas. 
	
		7.
		O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos como língua natural e primeira. Que proposta seria esta?
	
	
	
	Comunicação total.
	
	
	Bilingüismo.
	
	
	Bimodalismo
	
	
	SignWriting.
	
	
	Naturalismo
	
		8.
		No tocante ao desenvolvimento do aluno surdo, existem caminhos a seguir para que possamos estimular significativamente este conhecimento que o aluno já possui, porém não o sistematizou, aponte o caminho a seguir.
	
	
	
	Aplicar textos para que o aluno se insira no contexto da sociedade
 
	
	
	Ministrar o conteúdo de forma regular, pois os interpretes dão o suporte necessário para o entendimento do surdo.
 
	
	
	Desenvolver aulas de diversas questão independente de saber quem é este surdo.
 
	
	
	Independente da forma, o surdo acompanha por ter o cognitivo preservado.
	
	
	 sondar o conhecimento do surdo e saber da cultura surda e como o surdo desenvolvem conhecimento para elaborar aulas visuais significativas.
 
	
		1.
		Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
	
	
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
	
	
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
	
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	
	
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
		2.
		De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
	
	
	
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
	
	Um conjunto de gestos.
	
	
	Um sistema de representação do português.
	
		3.
		Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
	
	
	
	Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	
	
	Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	
	Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	
	Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
	
	Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
		4.
		A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
	
	
	
	Lei 10.426/1999.
	
	
	Lei 10.4382005.
	
	
	Lei 10.098/2000
	
	
	Lei 10.048/2000.
	
	
	Lei 10.436/2002.
	
		5.
		No Brasil, a Lei que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e de Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, é:
	
	
	
	Lei nº 9.394 de 1996.
	
	
	Lei nº 5.626 de 2005.
	
	
	Lei nº 12.319 de 2010.
	
	
	Lei nº 10.436 de 2002.
	
	
	Lei nº 10.319 de 2010.
	
		6.
		Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados.
	
	
	
	Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
	
	A falta de interesse dos surdos.
	
	
	Por falta de Leis que garantam acessibilidade.
	
		7.
		Sobre o AEE é incorreto afirmar.
	
	
	
	concedido aos Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento e  Alunos com altas habilidades ou superdotação.
	
	
	Complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola ou fora dela.
	
	
	Identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.
	
	
	É oferecido apenas na etapa da educação básica e fundamental.
	
	
	O planejamento do Atendimento Educacional Especializado em Libras é feito pelo professor especializado, juntamente com os professores de turma comum e os professores de Língua Portuguesa, pois o conteúdo deste trabalho é semelhante ao desenvolvido na sala de aula comum.
	
		8.
		A aquisição da escrita da língua portuguesa pelos sujeitos surdos é importante para que eles estabeleçam as relações sociais por meio das habilidades e competências de produção textual. Logo, das afirmativas abaixo, SOMENTE uma é equivocada. 
	
	
	
	O ensinode Libras como primeira língua não anula a aprendizagem do português como segunda língua, preferencialmente na modalidade escrita. 
	
	
	O ensino de português para surdos deve considerar as interferências que a Libras, como língua materna, realiza na produção textual dos sujeitos surdos. 
	
	
	A proposta da educação bilíngue para surdos é formar cidadões com competências e habilidades nos dois idiomas. 
	
	
	A Libras é a primeira língua dos surdos brasileiros, enquanto o português é a sua segunda língua.
	
	
	Surdos não precisam apreender o português, na modalidade escrita, já que têm a Libras como primeira língua. 
	
		1.
		O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
	
	
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	
	
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
	
	
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
	
	
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
		2.
		Conforme aponta Brito (2008), as línguas de sinais - brasileira, americana, francesa etc. - são diferentes das línguas orais. Tal diferença deve-se ao fato de que:
	
	
	
	as línguas de sinais têm como meio ou canal de comunicação o sistema perceptivo-motora.
	
	
	as línguas de sinais têm como meio ou canal de comunicação o sistema oral-espacial.
	
	
	as línguas de sinais têm importância para o meio social do aluno surdo.
	
	
	as línguas de sinais têm como meio ou canal de comunicação o sistema visual-espacial, e não oral-audtivo.
	
	
	as línguas de sinais têm importância secundária para a comunidade surda.
	
		3.
		O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos como sua primeira língua e de aquisição natural. Que proposta educacional seria esta?
	
	
	
	Naturalismo.
	
	
	Bimodalismo.
	
	
	Bilinguismo.
	
	
	Comunicação Total.
	
	
	Inclusão.
	
		4.
		O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
	
	
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	
	
	LIBRAS e língua francesa.
	
	
	LIBRAS e língua inglês.
	
	
	LIBRAS e língua portuguesa.
	
	
	LIBRAS e língua japonesa.
	
		5.
		O atendimento e tratamento adequado às pessoas com deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
	
	
	
	Da Organização não-governamental.
	
	
	Das comunidades surdas.
	
	
	Das famílias e comunidades
	
	
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	
	
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	
		6.
		Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:
	
	
	
	A comunicação total.
	
	
	O oralismo.
	
	
	O bilinguismo.
	
	
	O ensino de LIBRAS.
	
	
	O ensino de língua estrangeira.
	
		7.
		A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
	
	
	
	Da Lei 10.048/2000.
	
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	
	Da Lei 10.436/2002.
	
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
		8.
		O Oralismo é um método de ensino que defende a língua oral como a maneira mais eficaz para ensinar os surdos. Esse método exclui a língua de sinais e foi implantado no Congresso de Milão, em 1880. Assinale a ÚNICA alternativa que apresenta o principal defensor do Oralismo.
	
	
	
	Pedro Ponce de Leon.
	
	
	Charles-Michel de l´Epée.
	
	
	Thomas Hopkins Gallaudet.
	
	
	Alexander Granham Bell.
	
	
	Ernest Huet.
	
		1.
		Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
	
	
	
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
	
	
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
	
		2.
		Sobre o AEE é incorreto afirmar.
	
	
	
	O planejamento do Atendimento Educacional Especializado em Libras é feito pelo professor especializado, juntamente com os professores de turma comum e os professores de Língua Portuguesa, pois o conteúdo deste trabalho é semelhante ao desenvolvido na sala de aula comum.
	
	
	concedido aos Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento e  Alunos com altas habilidades ou superdotação.
	
	
	Complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola ou fora dela.
	
	
	É oferecido apenas na etapa da educação básica e fundamental.
	
	
	Identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.
	
		3.
		A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
	
	
	
	Lei 10.4382005.
	
	
	Lei 10.426/1999.
	
	
	Lei 10.098/2000
	
	
	Lei 10.048/2000.
	
	
	Lei 10.436/2002.
	
		4.
		No Brasil, a Lei que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e de Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, é:
	
	
	
	Lei nº 10.436 de 2002.
	
	
	Lei nº 10.319 de 2010.
	
	
	Lei nº 5.626 de 2005.
	
	
	Lei nº 12.319 de 2010.
	
	
	Lei nº 9.394 de 1996.
	
		5.
		Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados.
	
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	
	A falta de interesse dos surdos.
	
	
	Por falta de Leis que garantam acessibilidade.
	
	
	Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
		6.
		De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
	
	
	
	Um conjunto de gestos.
	
	
	Um sistema de representação do português.
	
	
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	
		7.
		O atendimento e tratamento adequado às pessoas com deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
	
	
	
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	
	
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	
	
	Das famílias e comunidades
	
	
	Das comunidades surdas.
	
	
	Da Organização não-governamental.
	
		8.
		Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:O ensino de LIBRAS.
	
	
	O oralismo.
	
	
	O ensino de língua estrangeira.
	
	
	O bilinguismo.
	
	
	A comunicação total.
AULA 04
	
		1.
		A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
	
	
	
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	
	
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	
		2.
		Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura"(LAKATO, 1982, 122). Essa cultura não depende do acúmulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade" (idem). Assinale a alternativa que NÃO justifica a cultura surda.
	
	
	
	A cultura surda justifica-se pelo entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda.
	
	
	A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
	
	
	A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
	
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelhos auditivos e leitura labial.
	
	
	A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte e literatura próprias.
	
		3.
		Para que a inclusão dos surdos aconteça, faz-se necessária a presença de um profissional, o intérprete de Libras, para intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes. Assinale a alternativa INCORRETA em relação a esse profissional.
	
	
	
	No Brasil, o intérprete deve dominar a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa.
	
	
	O intérprete de Libras deve ter domínio dos processos, dos modelos, das estratégias e técnicas de tradução e interpretação.
	
	
	O intérprete de Libras deve seguir preceitos éticos.
	
	
	O intérprete de Libras é o profissional que domina a língua de sinais e a língua falada do país e que é qualificado para desempenhar a função.
	
	
	O intérprete de Libras não precisa de formação, basta apenas ter o Curso Básico de Libras.
	
		4.
		Os intérpretes de Libras que atuam em escolas, salas de aulas inclusivas, são reconhecidos como:
	
	
	
	Intérpretes educacionais. 
	
	
	Intérpretes internacionais. 
	
	
	Intérpretes integradores. 
	
	
	Intérpretes sociais. 
	
	
	Intérpretes conferencistas. 
	
		5.
		Surdos e deficientes auditivos, ao contrário que se pensa socialmente, se diferenciam por muitas questões. Dentre elas, destaca-se:
	
	
	
	Interação intrafamiliar:  pais surdos gostam de aparelho auditivo,  pais deficientes auditivos usa a Libras para falar.
	
	
	Interação social: surdos gostam de aparelho auditivo, deficiente auditivo usa a Libras para falar.
	
	
	Interação: surdos convivem em comunidades de ouvintes, deficientes auditivos em comunidade surda.
	
	
	A interação comunicativa: surdos usam a Libras ´para falar e se expressar, deficientes auditivos fazem leitura labial. 
	
	
	Interação sociacomunicativa: surdos preferem a educação oralista, deficientes auditivos preferem a educação bilíngue com Libras e português.
	
		6.
		O núcleo de família em que todos são usuários e falantes da Libras e que a surdez é compreendida como um fenômeno natural da diversidade humana, se refere a que grupo a seguir:
 
	
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
	
	
	Pais surdos e filhos deficientes auditivos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos intérpretes.
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos. 
	
		7.
		Estudamos os três principais tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que em um dos núcleos familiar a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros compartilham das mesmas experiências visuais, culturais.
	
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e todos os membros ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
		8.
		Recentemente, a legislação federal brasileira regulamentou o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Marque a alternativa cuja lei se refere ao reconhecimento do tradutor-intérprete no Brasil.
	
	
	
	Lei nº 10.319, de 1º de setembro de 2009.
	
	
	Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010.
	
	
	Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2011.
	
	
	Lei nº 10.319, de 1º de setembro de 2010.
	
	
	Lei nº 10.319, de 1º de setembro de 2011.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabe LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo. As famílias ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem essa língua, e, assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. Segundo estudado sobre a importância de língua para a interação entre pares socioculturais e linguísticos, a atitude de Joana e Antônio: 
		
	 
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho, também oferecer a ele a aquisição de LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno. 
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da cultura ouvinte, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo.
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola.
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
		
	 
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas,fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Surdos e deficientes auditivos, ao contrário que se pensa socialmente, se diferenciam por muitas questões. Dentre elas, destaca-se:
		
	
	Interação sociacomunicativa: surdos preferem a educação oralista, deficientes auditivos preferem a educação bilíngue com Libras e português.
	
	Interação intrafamiliar:  pais surdos gostam de aparelho auditivo,  pais deficientes auditivos usa a Libras para falar.
	
	Interação: surdos convivem em comunidades de ouvintes, deficientes auditivos em comunidade surda.
	
	Interação social: surdos gostam de aparelho auditivo, deficiente auditivo usa a Libras para falar.
	 
	A interação comunicativa: surdos usam a Libras ´para falar e se expressar, deficientes auditivos fazem leitura labial. 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sabendo que a surdez é a ausência de audição, pode-se dividir as pessoas com surdez em dois grupos: Deficientes Auditivos e Surdos. Considerando que há diferenças entre os dois grupos sociais. Leia as alternativas e marque a única INCORRETA acerca das representações culturais.
		
	
	O Deficiente Auditivo rechaça o uso da LIBRAS, nega a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicarem. Geralmente usam próteses auditivas.
	
	Os Surdos são pessoas que utilizam a comunicação espaço-visual como principal meio de conhecer e interpretar o mundo, em substituição à audição e à fala oral. Eles são usuários da língua de sinais; sua audição não é funcional na vida comum. Para o hipoacústico (deficiente auditivo) a audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva.
	 
	Não há diferenças entre Deficiente Auditivo e Surdo, é só uma questão de nomenclatura e a forma correta de se referir às pessoas com surdez é Deficiente Auditivo, enfatizando assim a sua limitação.
	
	Os Surdos são aqueles que participam da cultura e comunidade surda, constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das inter-relações sociais com outros surdos usuários da LIBRAS e têm esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros.
	
	Para os Surdos, as crianças surdas devem ter como modelo linguístico, surdos adultos. Não se veem como deficientes, mas sim como diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria.
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os intérpretes de Libras que atuam em escolas, salas de aulas inclusivas, são reconhecidos como:
		
	
	Intérpretes internacionais. 
	 
	Intérpretes educacionais. 
	
	Intérpretes integradores. 
	
	Intérpretes conferencistas. 
	
	Intérpretes sociais. 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	Pais surdos e filhos surdos
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
		
	
	O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente.
	
	O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
	
	Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
	
	O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
	 
	O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário.
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Nos estudos culturais surdos, o núcleo familiar em que há rejeiçao à surdez e à Libras como língua de interação intrafamiliar refere-se à:
		
	
	Pais surdos e filhos ouvintes. 
	
	Pais surdos e filhos intérpretes. 
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
		1.
		O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
	
	
	
	Ernest Huet.
	
	
	Dom Pedro I.
	
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	
	Jesuítas.
	
		2.
		Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que:
	
	
	
	Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, identidade próprias.
	
	
	Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias.
	
	
	Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos ouvintes.
	
	
	Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias.
	
	
	Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a cultura e outros aspectos não são relevantes.
	
		3.
		Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
	
	
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
		4.
		O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial:
1. pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
2. pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.
3. pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.
4. pelas postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.
5. pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.
6. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
São itens corretos:
	
	
	
	apenas duas.
	
	
	apenas cinco.
	
	
	apenas quatro.
	
	
	apenas três.
	
	
	todos.
	
		5.
		Há diferenças entre Surdos e Deficientes Auditivos que variam de acordo com o olhar que se tem desses sujeitos. Há uma diferença propagada pela área médica e outra pela visão socioantropológica. Assinale a ÚNICA alternativa que contempla a diferença propagada pela área médica.
	
	
	
	No âmbito da medicina, não existem deficientes auditivos, apenas surdos.
	
	
	No âmbito da medicina, não existem surdos, apenas deficientes auditivos.
	
	
	No âmbito da medicina, não há estudos que diferenciam os dois termos e são usados de forma aleatória.
	
	
	No âmbito da medicina, os surdos são vistos como minoria linguística e cultural.
	
	
	No âmbito da medicina, o termo surdo é utilizado para caracterizar uma pessoa que possui surdez profunda e o deficiente auditivo é o que possui surdez leve ou moderada.
	
		6.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho