pedagogia na educação infantil

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Pedagogia na educação infantil
 
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Objetivo:
Refletir criticamente sobre e desenvolver as competências pessoais e profissionais necessárias a uma intervenção com excelência, adequando os conhecimentos adquiridos, construídos e produzidos à realidade social em que se encontra inserido.
Qual o papel do pedagogo na educação infantil?
O papel do pedagogo na escola é essencial e indispensável para o bom funcionamento de todas atividades escolares. Se tratando da educação infantil torna-se muito mais marcante visto que as crianças estão em seu primeiro estagio de formação e todo o seu desenvolvimento nesse estágio vai refletir em sua formação e no seu futuro
 
Para os acadêmicos da Prática de Ensino, as observações e discussões feitas em torno do papel do pedagogo na Instituição de Educação Infantil colaboraram para a compreensão das complexas e contraditórias relações estabelecidas no interior da escola.
Um bom professor é aquele que reflete sobre suas práticas pedagógicas, organizando suas abordagens metodológicas de acordo com as 
atividades lúdicas que são seu eixo na 
aprendizagem na Educação Básica.
 
Funções:
 Desenvolver projetos educacionais.
 liderar em sistemas educacionais, em níveis de coordenação, supervisão ou ensino. 
implementar, planejar, e acompanhar a qualidade e o desenvolvimento do ensino.
 Fazer planejamento e gerir atividades que fazem parte de um processo pedagógico visando o desenvolvimento dos alunos.
Planejar e avaliar
Rossetti & Ferreira (1998) afirmam que “é fundamental que o educador realize sistematicamente uma reflexão sobre suas ações, de preferência antes e depois delas, através de planejamento e avaliação. É preciso que procure entender por que uma criança se comportou de uma determinada forma diante de uma situação qualquer [...], pois a avaliação é um processo não somente da criança, mas também do educador, que deve constantemente refletir sobre o que ele deve analisar, questionar a respeito da educação da criança
 Cada criança deve ser avaliada em relação a si própria e, para que isso se torne possível, é necessário que o educador crie alternativas para registrar o que foi observado diariamente, pois guardadas na memória essas informações podem se perder
 
Compreende-se que avaliação é um processo e que os registros são importantes para avaliar, questionar, refletir sobre as mudanças ocorridas com a criança e para que o professor crie alternativas para potencializar as capacidades das crianças
 
 Trabalho com o lúdico
Pesquisas vem apontando a “brincadeira” como um elemento fundamental para se garantir este desenvolvimento da criança. Vigotski, ao trabalhar o papel do brinquedo no desenvolvimento, afirma que através do “faz-de-conta” a criança internaliza conceitos e cria condições para compreender o cotidiano das instituições sociais.
O educador deve aplicar os conceitos de “fazer com” e não o “fazer para” a criança.
Os conceitos pedagógicos estão sempre em conjunto com as atividades escolares. Estão sempre sendo aplicados, avaliados e corrigidos se necessário caso o planejamento não esteja de acordo com o esperado.
Itens de um plano de aula para o cmei 
Conteúdo
Objetivo 
Habilidades e competências
Procedimentos(técnica, processo, método)
Avaliação
Conclusões 
À Pedagogia cabe, assim, ampliar e subsidiar a formação ampla e contínua do professor para a educação infantil, que atenda às demandas sócio culturais dos programas voltados para a infância ressaltando uma postura ética e comprometida, que agregue ousadia para conseguir efetivar na prática as conquistas obtidas nos aspectos legais em relação ao atendimento à infância brasileira. 
 
Compreende-se que o papel do pedagogo nos Centros de Educação Infantil é refletir junto aos educadores sobre as concepções de infância, de atendimento à criança, de instituição e orientá-los na construção de uma prática pedagógica com vistas à superação do trabalho fragmentado. Um outro objetivo do pedagogo deve ser o de orientar o educador no sentido de que seu trabalho estimule o desenvolvimento da criança. Defende-se, portanto, a necessidade de pensar o perfil do profissional que atue como articulador do trabalho pedagógico nos Centros de Educação Infantil.