História da Educação no Renascimento

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História da Educação
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 7
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Nesta aula
Renascimento Cultural 
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Renascimento
Séculos XV e XVI
Revalorização da Antiguidade Clássica/ Greco-Romana.
A ciência não se submete mais à religião.
Visão antropocêntrica de mundo. 
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Renascimento
Educação novamente ganha importância.
Formação cívica e intelectual.
Redescoberta de alguns aspectos da educação romana, como o lúdico, por exemplo.
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Renascimento
Surgimento das academias: associação livre de estudiosos.
Educar torna-se questão de moda.
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O nascimento dos colégios
A burguesia queria enviar seus filhos para um novo tipo de escola.
Surge uma nova imagem da infância e da família.
Severa disciplina.
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Educadores desse período
Juan Luis Vives 
Erasmo de Rotterdam
Rabelais
Montaigne
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Educadores desse período
Cuidados com o corpo e valorização do aspecto psicológico do ensino.
Pensamento científico.
Respeito ao amadurecimento da criança.
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Reforma Protestante
Criticava a estrutura autoritária da Igreja Católica, centrada no poder papal.
Venda de indulgências.
Questões econômicas. 
Portanto, as divergências não eram apenas religiosas, mas também sinalizavam alterações sociais e econômicas.
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Principais movimentos
Luteranismo
Calvinismo
 
Anglicanismo
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Martinho Lutero
Instrução das crianças.
Educação como dever da Igreja e do Estado.
Valorização da escola e dos professores.
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Martinho Lutero
O aluno deve passar uma parte do tempo na escola e outra em casa, aprendendo uma profissão.
Condena as formas extremadas de castigo e a memorização inútil, sendo práticas tão comuns na época.
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Contrarreforma Católica
Concílio de Trento.
Reafirmação da supremacia papal e dos
	princípios da fé.
Estímulo para a criação de seminários, para
	formar padres.
Inquisição.
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Companhia de Jesus
Fundação da Companhia de Jesus – Inácio de Loyola, em 1540.
Formação rigorosa dos quadros da Ordem. 
	
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Jesuítas
Começaram nas universidades.
Fundaram colégios.
Rápida expansão.
Elaboração do Ratio Studiorum.
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Pedagogia Jesuítica
Aulas – expositivas. Aluno considerado mero espectador. 
Avaliações: reprodução sem reflexão.
Disciplina.
Competições/Sabatina.
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Século XVII: o século do
método
Valorização do homem e da ciência.
Florescimento da ciência e da filosofia, que influenciaram as teorias pedagógicas.
Valorização do método: colocando em discussão os procedimentos da razão na investigação da verdade, antes de se permitir teorizar sobre qualquer tema.
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Educação: busca de métodos diferentes, a fim de tornar a educação mais agradável e, ao mesmo tempo, eficaz na vida prática.
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Didática Magna
• 	Busca de um método para ensinar de forma mais correta e mais segura.
• 	Pretendia tornar a aprendizagem eficaz mediante cuidadosa organização das tarefas.
Comênio
http://www.korthaase.de 
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Comênio
O ponto de partida da aprendizagem é sempre o conhecido, indo do simples para o complexo, do concreto para o abstrato.
O ensino deveria ser feito pela ação e para a ação/ Ensinar para a vida.
Queria “ensinar tudo a todos”.
Valorização do mestre como guia da aprendizagem.
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Referências 
	ARANHA, M. L. de A. História da Educação e da Pedagogia Geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
	ARIÈS, P. História social da criança e da família. Trad. Dora Flaksman. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1981
	
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Referências 
	BOTO, C. O desencantamento da criança: entre a renascença e o século das Luzes. In: FREITAS, M.C. de; KUHLMANN JR, M. (orgs.) Os intelectuais na História da Infância. São Paulo Cortez, 2002. 
	CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
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Referências 
 COMENIUS, J. A. A Didática Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
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Referências 
	FRANCA, L. O Método Pedagógico Jesuítico. O “Ratio Studiorum”: Introdução e Tradução. Rio de Janeiro: Agir, 1952.
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Referências 
	
	GAL, R. História da educação. Lisboa: Veja, 1979.
	LÉON, A. Introdução à história da educação. Lisboa: Publicações D. Quixote, 1983.
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Filmografia 
Agonia e Êxtase (Carol Reed,1965)
Lutero (Eric Till, 2002) 
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História da Educação
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 7 
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Reflita a respeito da seguinte afirmação: “A Idade Média foi um período de escuridão porque a Igreja Católica não queria revelar os ensinamentos greco-romanos, considerados pagãos.”
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