CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA AP

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Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 25/04/2018
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	
	
	1a Questão (Ref.:201501633750)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O sistema de numeração decimal possui algumas características. Relacione as suas características (I), (II), (III) e (IV) com suas explicações (A), (B), (C), (D)
(I) Posicional
(II) Decimal
(III)  Algarismos distintos 
(IV) Zero
(A) O zero ocupa as ordens vazias. 
(B) Independentes de qualquer relação visual com a quantidade que representam temos os algarismos:  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
(C) Agrupa de 10 em 10. 
(D) O valor do algarismo depende de sua posição no número.
Assinale a opção que contem as correspondências corretas:
		
	
	(I-D), (II-A), (III- C), (IV-B)
	 
	(I-D), (II-C), (III-B), (IV-A)
	
	(I-C), (II-A), (III-B), (IV-D)
	
	(I-A), (II-B), (III-C), (IV-D)
	
	(I-B), (II-D), (III-C), (IV-A)
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201501122973)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas alternativas a seguir identifique aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
		
	
	Nomear
	
	Classificar
	
	Comparar
	
	Ordenar
	 
	Agrupar
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201501685275)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Usando somente os algarismos 1, 2 e 3 queremos escrever números de três algarismos. Vamos combinar que, num mesmo número, não pode haver repetição de algarismo. Com outras palavras, cada número deve ter três algarismos diferentes. Quantos números podem ser escritos nestas condições
		
	
	8 números
	 
	6 números
	
	14 números
	
	12 números
	
	10 números
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201502136928)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO cercadinho, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética?
		
	
	ADIÇÃO
	 
	SUBTRAÇÃO
	
	MULTIPLICAÇÃO
	
	DIVISÃO
	
	NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA PODE SER OBSERVADA
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201501125868)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para que a criança adquira noções de espaço ela necessita desenvolver algumas referências. Assinale a alternativa que apresenta as referências necessárias para adquirir a noção de espaço: 
		
	
	Referências numéricas da quantidade de objetos que são encontrados no espaço em que as crianças vivem
	
	Referências bibliográficas que apresentam relatos dos estudos específicos sobre espaço e forma
	
	Referências métricas como as medidas de tamanhos de objetos e a comparação entre esses objetos
	 
	Referências espaciais, que estejam relacionadas à própria criança ou que ela seja a referência, e experiências em diferentes espaços
	
	Referências que são utilizadas pelos adultos para que as crianças possam entender o espaço em que vivem
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201501125850)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O quadro a seguir representa a posição das frutas nas prateleiras do supermercado:
Abacates - morangos - mangas  - uvas  - maçãs - ameixas
Laranjas - bananas - melões - peras - jacas - pêssegos - Abacaxis
maracujas - mamões - cajus - melancias - caquis
Você está de frente para essa prateleira de frutas.
Assinale a alternativa que apresenta a localização das maçãs.
		
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de cima
	
	É a terceira fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	 
	É a segunda fruta a partir da minha direita na prateleira de cima
	
	É a quinta fruta a partir da minha direita na prateleira do meio
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201502059805)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças: 5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo.Ele pode ser utilizado em diferentes conteúdos como área, perímetro, razão, proporção, fração, multiplicação, divisão,etc.
A partir daí, determine a razão entre o número de triângulos do tangran e o número de peças que o formam.
		
	
	4/7
	
	7/7
	
	1/7
	
	2/7
	 
	5/7
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201501122916)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	Por escrevermos números decimais
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201501126059)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A construção do metro quadrado permite que a criança conheça e reconheça o metro quadrado como um quadrado de um metro de lado e a coloca em contato com o ato de medir. Assinale a alternativa que apresenta o significado de medir. 
		
	
	Cálculo de medidas para então determinar a área
	 
	Comparação de grandezas de mesma natureza
	
	Realizar cálculos com diferentes unidades de medida
	
	Comparação de cálculos que expressam medidas
	
	Comparar grandezas de natureza distintas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201501756896)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É essencial que o currículo das escolas aborde conteúdos do campo das Grandezas e Medidas que estão presentes em nosso cotidiano.
		
	
	Comparar a área de figuras;
	
	Calcular o comprimento de figuras desenhadas no quadro;
	 
	Comparar altura de duas crianças;
	
	Calcular o perímetro de figuras;
	
	Comparar medidas de comprimentos expressas no livro didático;