ATIVIDADE DE CAMPO COMO COMPONENTE CURRICULAR

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ATIVIDADE DE CAMPO COMO COMPONENTE CURRICULAR (FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
TEMA:
 DIÁLOGO SOBRE O ENSINO DA FILOSOFIA NAS ESCOLAS: percepção dos estudantes e/ou professores sobre ensino da Filosofia e a reforma curricular
Na primeira aula online, aprendemos a diferenciar o conhecimento filosófico dos demais tipos de conhecimento; abordamos o papel da Filosofia da Educação na formação do pedagogo, com destaque para reflexão-ação e o uso de métodos apropriados que ajudam a chegar a conclusões racionais. A filosofia nos estimula, entre outros aspectos a:
especular (avançar teorias, hipóteses e princípios);
reflectir;
debater ideias;
relacionar teorias e conceitos;
defender ideias com razões;
clarificar as suas ideias com exemplos;
analisar conceitos;
avançar (elaborar, apresentar exemplos);
problematizar (levantar problemas através de perguntas ou comentários);
usar terminologias apropriadas.
Isso nos ajuda a compreender a filosofia como práxis, ou seja, uma prática reflexiva,  conhecimento que além de nos ajudar a “organizar as ideias”, possibilita o desenvolvimento de ações reflexivas, coerentes que contribuem para uma educação transformadora.
Enquanto fututos pedagogos temos que acompanhar as mudanças relativas às políticas educacionais, procurando entender o reflexo dessas mudanças na formação dos indivíduos, mais especificamente, dos estudantes e professores.
PROBLEMA 
No Brasil, está em curso, a implantação de um projeto político que propõe mudanças significativas nos segmentos da educação.  A implantação pelo Ministério da Educação (MEC), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), gera reflexo não somente no modelo de estruturação do ensino, como no direcionamento e fundamentação do projeto político educacional do país:
“O BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil” (PORTAL MEC, 2018).
Como estudantes e/ou professores do Ensino Médio analisam a inserção da Filosofia nas grades curriculares, qual o reflexo dessa disciplina na formação dos indivíduos e que reflexão fazem sobre as reformas educacionais, principalmente, do Ensino Médio? 
OBJETIVO DA ATIVIDADE: 
Promover uma reflexão coletiva (dialógica) com Estudantes e/ou Professores, preferencialmente, do Ensino Médio, buscando sistematizar a visão/opiniões do grupo a respeito do ensino de Filosofia nas Escolas e o reflexo desse conhecimento na formação dos indivíduos.  
METODOS e TÉCNICAS
OPÇÃO 1:
Entrevista coletiva com Estudantes e/ou professores de uma escola do Ensino Médio. Importante que o Pesquisador (você), deixe bem claro o objetivo da pesquisa; 
O pesquisador deve assumir o papel de facilitador e estimule a participação dos “entrevistados”;
É necessário ficar atentos(as) às diversas formas de registros, pois o material produzido deverá ser coletado para posterior análise;
Ao final é importante que o debate e as conclusões sejam socializados;
Para facilitar a abordagem pode-se usar alguns recursos tais como:
Levar as questões de pesquisa impressas para distribuir para os grupos;
Sugerir que as respostas sejam registradas em cartazes ou mesmo em folha comum, mas que deverá ser entregue ao pesquisador no final. 
Pode-se ainda pedir para usar um gravador para registrar os debates. 
2.1 Passo a Passo: 
Escolher uma escola, próxima a sua casa ou local de trabalho, preferencialmente, de Ensino Médio;
Explicar a coordenação e/ou professores o objetivo do trabalho;
Escolher uma turma de alunos ou grupo de estudantes;
Marcar um dia para realizar a atividade;
Caso a atividade seja realizada na sala de aula e haja um número grande de pessoas, pode-se dividir em pequenos grupos e pedir que em grupo debatam e sistematizem as seguintes questões:
 
PROPOSTA DE QUESTÕES (Você poderá alterar, inserir e/ou usar as sugestões abaixo:
O que os estudantes e/ou professores (do Ensino Médio da escola x) pensam a respeito do Ensino de Filosofia?
Quais foram as suas experiências em relação ao ensino dessa disciplina?
Quais os pontos Fortes e Fracos nas experiências?
Se já ouviram falar a respeito das reformas do Ensino Médio e o que pensam sobre as mudanças?
Quais sugestões deixariam em relação ao ensino da Filosofia. 
Após o debate em grupos, socializar as respostas;
Recolher os resultados, sistematizar e analisar;
Descrever a experiência e os resultados conforme modelo proposto;
Postar o trabalho.
OPÇÃO 2:
Entrevistas Individuais. Nesse caso, você deverá escolher um professor e um estudante e realizar entrevistas individuais. 
Caso opte por essa segunda opção, é aconselhável que você amplie a quantidade de questões propostas;
Passo a Passo:
Marque com antecedência o horário e o momento da entrevista;
Verifique se a pessoa entrevistada concorda com o uso de gravador de voz (isso ajudará no seu registro posterior;
Deixe claro o propósito/objetivo da entrevista;
Mentalize as questões para evitar não ficar muito presa ao seu roteiro;
Evitar o modelo de pergunta resposta, procure estabelecer um diálogo de maneira que a pessoa fique à vontade para expressar as opiniões;
Fique atenta às formas de registros para posterior análise.
 
SUGESTÕES DE REFERÊNCIAS: 
Para ampliar os conhecimentos relativos às mudanças das Políticas Educacionais: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documentos referentes à Reforma do Ensino Médio, sugerimos que acesse os materiais disponibilizados pelo MEC.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/bncc-ensino-medio/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/materiais-de-apoio/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/a-area-de-ciencias-humanas
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=40361
 
ABAIXO SEGUE DE ESTRUTURA PARA A DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS 
 
 
 
INTRODUÇÃO
 
Faça uma breve introdução sobre a proposta do trabalho. 
Descrever a Escola escolhida, localização, perfil geral do grupo que foi pesquisado.
 
1.1. OBJETIVO DA ATIVIDADE: 
Promover uma reflexão coletiva (dialógica) com Estudantes e/ou Professores, preferencialmente, do Ensino Médio, buscando sistematizar a visão/opiniões do grupo a respeito do ensino de Filosofia nas Escolas e o reflexo desse conhecimento na formação dos indivíduos. 
1.2 MÉTODOS E TÉCNICAS
Aqui deve-se descrever Como foi Realizada a Atividade, quantas pessoas participaram, quais procedimentos utilizados, quais as técnicas e recursos foram usados.
 
RESULTADOS 
Descrever os resultados da atividade, as diversas respostas obtidas, as sugestões apresentadas pelo grupo;
Faça uma análise das respostas obtidas. 
 
CONCLUSÃO
Aqui seria interessante você descrever como foi a experiência, o aprendizado que tirou desse trabalho.
 
REFERÊNCIAS
 
Escrever quais as referências utilizadas para a realização do trabalho, utilizando as regras da ABNT.