TCC EAD

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FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 1
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO BÍBLICO: Educação Cristã, uma Revisão de Literatura 2
NATAL – RN
2018
FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO BÍBLICO: Educação Cristã, uma Revisão de Literatura
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao CENTRO DE FORMAÇÃO TEOLÓGICA / CEFORTE na modalidade EAD como requisito parcial para obtenção do grau bacharel livre em Teologia.
 ORIENTADOR PROFESSOR: Ma. Ana Maria Furtado
NATAL – RN
2018
FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO BÍBLICO: A Educação Cristã; uma Revisão de Literatura
Este trabalho de conclusão de curso foi avaliado e aprovado para obtenção
do título de bacharel em teologia no programa de graduação livre do Centro
de Formação Teológica – CEFORTE/EAD.
 Natal - RN, 27, fevereiro, 2018.
 Professor Avaliador: Ma. Ana Maria Furtado
 Coordenador do Curso: Me. Cleyton dos Santos Machado
 Banca Examinadora: Professora Ma. Ana Maria Furtado
 Professora Mestranda Arlete Freitas
 Professor Me. Cleyton dos Santos Machado
 Professora Me. Fabio Coronel Gagno
 Nota obtida:
AGRADECIMENTOS
A Deus por me conceder força e graça para superar as dificuldades que tive que enfrentar por falta de tempo e disposição em muitas das vezes.
A minha esposa e filhos, pelo amor, incentivo e apoio incondicional.
Ao CEFORTE e seu corpo docente, direção e administração que oportunizaram a janela que hoje vislumbro um horizonte em maior entendimento sobre o nosso’’ DEUS ‘’e suas maravilhas e mistérios.
E a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha formação; PB Vilson e Ir Edna por ter sido meus mantenedores, Ir Jeane Lilia, que foi uma peça fundamental no final deste curso me oferecendo sua ajuda e orientação em vários aspectos e em muitos momentos.
Se o sábio lhes der ouvidos,
aumentará seu conhecimento,
e quem tem discernimento
obterá orientação.
 Provérbios 1:5
FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO BÍBLICO: A Educação Cristã; uma Revisão de Literatura
RESUMO 
Introdução: O ensino religioso é visto como ensinamento internos das práticas cristã, criando caminho para o evangelho, assim mantendo um ensinamento cristão com mais dinamismo. Quando o educador está consciente do seu papel na educação cristã ele busca se preparar para apresentar um ensino religioso de qualidade, de modo que os estudantes se interessem pelo ensino cristão. Temática: O estudo vem enfatizar qual a importância da educação cristã para nossos alunos? E a família será que está contribuindo no conhecimento do ensino religioso? Os educadores cristãos estão preparados para os desafios do estudo cristão? Objetivo: esta revisão bibliográfica é, a construção de valores através do ensino bíblico e sua a importância na educação cristã. Na esperança de responder às questões levantadas, bem como poder fundamentar a hipótese levantada sobre o estudo, concentraremos nossa atenção em três momentos significativos; a importância da educação cristã para nossos alunos, a família e sua contribuição no conhecimento do ensino religioso, os desafios dos educadores estudo cristão. Desenvolvimento: De maneira inerente, o ensino bíblico vai encontrando em seus trechos, por exemplo, ensinamento a respeito de onde deve ser trabalhado o ensino, como ele deve ser feito. A Bíblia Sagrada é definida como uma base de estudos para muitos teóricos, representantes das áreas de conhecimento cristão. Família e igrejas são membros da comunidade e tem como missão constituir a formação de uma geração cristã com caráter e competência, exibido um valor educacional cristão. Conclusões: Foi possível com esse trabalho perceber que existe uma carência de estudos sobre essa temática, A satisfação do ensino cristão deve ser trabalhada no valor humano como o respeito, solidariedade, e humildade, que possamos pensar sobre e agir naquilo que pode ser benéfico ao aluno, aos pais, aos professores e a sociedade no geral.
Palavras-chave: Educação Cristã. Missão Pastoral. Ensino Bíblico.
ABSTRACT
Introduction: Religious teaching is seen as inner teaching of Christian practices, creating a path to the gospel, thus maintaining a more dynamic Christian teaching. When the educator is aware of his role in Christian education he seeks to prepare himself for quality religious instruction so that students are interested in Christian teaching. Theme: Does the study emphasize the importance of Christian education for our students? And is the family contributing to the knowledge of religious teaching? Are Christian educators prepared for the challenges of Christian study? Objective: this bibliographic review is the construction of values ​​through biblical teaching and its importance in Christian education. Hoping to answer the questions raised, as well as being able to substantiate the hypothesis raised about the study, we will focus our attention on three significant moments; the importance of Christian education for our students, the family and their contribution in the knowledge of religious teaching, the challenges of Christian study educators. Development: In an inherent way, biblical teaching finds in its passages, for example, teaching about where teaching should be worked, how it should be done. The Holy Bible is defined as a basis of study for many theorists, representatives of Christian areas of knowledge. Family and churches are members of the community and have as mission to constitute the formation of a Christian generation with character and competence, exhibited a Christian educational value. Conclusions: It was possible with this work to realize that there is a lack of studies on this subject. The satisfaction of Christian teaching should be worked on in human value such as respect, solidarity and humility, that we can think about and act on what can be beneficial to the student, parents, teachers and society in general.
Keywords: Christian Education. Pastoral Mission. Biblical Teaching.
_______________
1 Fabio, Aluno do curso de graduação em Teologia - EAD, CEFORTE - Centro de formação teológica sede ES.fabiorbt@hotmail.com.
1 – INTRODUÇÃO 
O ensino religioso é visto como ensinamento interno das práticas cristãs, criando caminho para o evangelho, assim mantendo um ensinamento cristão com mais dinamismo, porém sem perder o foco. As práticas do ensino cristão precisam ser como transformadores da nossa realidade, Conforme Menezes e seu colaborador, a cultura e a educação e definida caminhos e oportunidades para operar o amor de “Deus” pelas pessoas concebendo uma boa obra (MENEZES; MODES, 2015).
A educação cristã no terceiro milênio exige de seus mestres uma dedicação acentuada. O processo voltado para o ensino cristão provendo um desenvolvimento com qualidade, exercendo uma função primordial para a fé cristã. O ensino bíblico é indispensável para uma igreja concreta no ensinamento de Deus, pois por seu meio será possível desfazer a informação distorcida que diversifica os ensinamentos bíblicos (MARCHIORE, 2015).
Atualmente o estudo cristão compartilha a educação não formal, educação religiosa que não se detém apenas nas escolas, é sim casa a casa e demais locas como escola bíblica ou encontro de células, compete ao educador cristã entender e valorizar cada oportunidade concedida para o ensinamento cristão(MENEZES; MODES, 2015).
A Bíblia não expõe como deve ser iniciado a abordagem global da educação cristã, assim como algumas temáticas, isto não é considerado um lapso da parte dela, pois a Bíblia é um livro religioso e não de educação ou de qualquer outra cultura. Porém, em seus segmentos, é relatado muitos testemunhos da importância a respeito desse ensinamento para seus executores, em especial, para Deus, que se revela, e orienta seu povo por meio das escrituras (GUSSO; GUSSO, 2016).
Educação por princípios consiste em um enfoque educativo, de modo em ensinar e aprender com as escrituras Bíblias como a essência, de cada ensinamento, em consequência dos princípios postulados na reforma, houve uma ênfase à necessidade da leitura, na compreensão e na interpretação da Bíblia. A base da educação cristã é Cristo, tomando como fundamento primordial sua vida e ensinamentos. A educação por princípio surgiu do desejo de Verna M. Hall e Rosalie Slater de conhecerem a história cristã americana desde 1940 nessa busca feita em fontes como os sermões (BERNARDO, 2015).
Partindo do propósito, a educação tem por teoria não ser conhecida no contexto educacional comum, o objetivo geral é ampliar o ensino da educação cristã por princípios, sua história, sua filosofia, seus métodos de ensino e a aplicabilidade dos princípios no currículo escolar, contribuindo assim na divulgação desta vertente da educação cristã (OLIVEIRA, 2015).
Segundo Marchiore, as dificuldades encontradas no sistema de ensino das escolas bíblicas vão desde a falta de aplicação de valores, preparo do espaço adequado de ensino, passando por uma divulgação crédula até o despreparo dos professores que ministram as aulas. Abordar-se-á a questão do despreparo do educador e sua capacitação, pois entende-se que este é o primeiro passo para um ensino cristão de qualidade (MARCHIORE, 2015).
A dinâmica do ensino cristão se amplia desde a família prosseguindo até os ensinamentos educacionais, promovendo valores através de lideres religiosos. Esse ensino tem o intuito de promover o evangelho, assim a educação cristã enriquece esses conhecimentos religiosos atualizando a educação cristã com seus ensinamentos bíblicos (MENEZES; MODES, 2015).
Quando o educador está consciente do seu papel na educação cristã ele busca se preparar para apresentar um ensino religioso de qualidade, de modo que os estudantes se interessem pelo ensino cristão, que por consequência sua divulgação será melhor, é por isso que os olhos da igreja se voltam com um olhar especial para este ambiente de ensino (MARCHIORE, 2015).
Problemática
A temática do estudo vem enfatizar qual a importância da educação cristã para nossos alunos? E a família será que está contribuindo no conhecimento do ensino religioso? Os educadores cristãos estão preparados para os desafios do estudo cristão?
1.2 Objetivos
Os objetivos desta revisão bibliográfica é, a construção de valores através do ensino bíblico e a sua importância na educação cristã, assim expor ideias que ajudem os educadores cristãos a identificar qual método lhe proporcionará melhores resultados do ensino religioso junto à família, detectando as dificuldades desse trabalho.
1.3 Hipótese
 Na esperança de responder às questões levantadas, bem como poder fundamentar a hipótese levantada sobre o estudo, concentraremos nossa atenção em três momentos significativos; a importância da educação cristã para nossos alunos, a família e sua contribuição no conhecimento do ensino religioso, os desafios dos educadores do estudo cristão, embora o ensino bíblico seja um tema pouco pesquisado na área de teologia, existe uma importante lacuna do conhecimento no que se refere às relações na construção de valores através do ensino bíblico na educação cristã. 
A relevância deste estudo está ligada à oportunidade de se estudar a educação cristã, na missão pastoral bíblica, o que possibilita, então, o estudo de estratégias eficazes para amenizá-los, com repercussões positivas. 
2 - DESENVOLVIMENTO
2. 1 Fundamentação Teórica
Educação Cristã
De maneira inerente, o ensino bíblico vai encontrando em seus trechos, por exemplo, ensinamento a respeito de onde deve ser trabalhado o ensino, como ele deve ser feito, o que deve ser ensinado, quando se deve ensinar e a importância do ensino cristã. Desde o início dos tempos, a religião era fundamentos para uma educação moral e cultual. Seja como for, o ensino cristão deve ser levado a efeito com muita dedicação (GUSSO; GUSSO, 2016).
O educador cristão tem como desafio a contribuição para um ensino religioso de qualidade, compreendendo todos os valores do ser humano, visto que os educadores se impem por o ensinamento cristão e seus alunos, abertos, evoluindo com aqueles que os contempla e esperam de seu mestre uma saída para realizar o desejo pelo conhecimento do ensino cristão, assim tem por pretensão alcançar o propósito de orientar na fé, como também os princípios éticos, abrangendo o respeito recíproco pelo o amor ao próximo, assim, a educação cristã tem a responsabilidade de uma formação social, trabalhando o evangelho e a ação de Cristo (MARCHIORE, 2011).
 O verdadeiro ensino a que se propõe a Teologia é o ensino da Palavra. É necessário dar atenção a interdisciplinaridade, porém nenhum conteúdo curricular deve sobrepor-se a voz de Deus expressa no texto sagrado. “Continuamos convictos de que a Palavra de Deus fornece o paradigma atemporal que define a natureza e as características do pastorado (BEZERRA, 2017).
A educação cristã é uma forma particular de educar, ela pode ser estabelecida como a instrução formal feita sob a perspectiva do estudo cristão buscando o desenvolvimento da pessoa e de seus dons naturais à luz da perspectiva cristã da vida, da realidade, com a finalidade de atingir o objetivo da educação cristã, o educador cristão deve sempre buscando refletir em seu procedimento as características de um discípulo de Cristo a educação cristã é que, em sua visão ela se compromete em realizar os objetivos educacionais por meio da educação cristã (ALVES, 2016).
A missão de educar no contexto cristão é para primazia no oficio de Deus, em suplicas de fé. Assim, à educação cristã é causada por um determinado corpo de personalidade eclesiástica, afirmando que a educação cristã desempenhe uma função importante no projeto evangelizador, compreendendo como socialização e vivência das doutrinas cristã, apropriado na união com Deus e com o próximo (TEIXEIRA et al, 2016).
A pessoa que se aperfeiçoa na palavra de “Deus” é justa e tem sede de justiça, assim como a bíblia teve influência positiva sobre o rei Josafá, a educação cristã também tem o papel de aperfeiçoar seus educandos, dando continuidade à habilidade de Josafá, que se transforma para o bem. O investimento na educação cristã tem seu retorno (GUSSO; GUSSO, 2016).
Oliveira, relata que é, necessário fortalecer, a escola e educação; a educação é parte essencial na responsabilidade do ensinamento cristão; a escola é um instrumento, que a Igreja emprega, podendo recursar ou deslocar. É preciso confirmar que o primordial é educação e não a escola, assim como é essencial a educação cristã e não só a escola dominical (OLIVEIRA, 2003).
A metodologia do educador cristão consiste na transmissão da vida plena, da salvação e indica à comunhão e o aprendizado no serviço da educação cristã. Os líderes cristãos conduzem a sociedade na direção de transformação anunciando os sinais da vida, do reino de Deus. A confiança é que no futuro a educação cristã esteja bem firmado, capaz de se perpetuar como sustentação do desenvolvimento nacional (BARROS; GUIMARÃES, 2006).
É preciso tornar o conhecimento religioso do aluno um processo permanente de aprendizado, e isso só será atingido com recebimento das instruções imprescindível para a conscientização que o aprender jamais terá um final. O educador cristão necessita estar ligado a seus alunos, que esperam no mínimo que sejam orientados para novos caminhos dentro do conhecimentoreligioso, a partir da experiência e vivência daquele que deve ser a referência e inspiração (MARCHIORE, 2011).
Estes, pois, são os mandamentos, os estatutos e os juízos que mandou o Senhor, vosso Deus, para se vos ensinar, para que os fizésseis na terra a que passais a possuir”. Dt 6.1(BIILIA SAGRADA).
As escolas cristãs se tornaram muito importantes para a igreja com as ações dos eventos educacionais, após a aprovação das diretrizes para a educação na igreja Metodista (DEIM). A escola metodista vive um diálogo de somar-se aos valores do novo mundo da tecnologia, comunicação, globalização e da Igreja é preciso precaver-se, da luta contra uma sociedade plena de forças destrutivas (OLIVEIRA, 2003).
Souza em seu pleno conhecimento questionava; como a bíblia pode ajudar na formação de consciência crítica hoje? Como orientar bons terapeutas para o trato com as dores e as dificuldades familiares? São questões relevantes a serem refletidas pelo educador cristão. O zelar pela família aparece nos evangelhos através do cuidado com as pessoas. São elas que constituem, não só a família humana, mas a família de Deus na humanidade (SOUZA, 2013).
Articulando essa percepção ao papel do educador cristão, pode-se de início falar da teologia cristã e seus desafios na história do cristianismo no desenvolvimento do século XX em que a igreja cristã passou a estar mais atenta a novos contornos históricos da modernidade, onde tiveram que repensar o discurso da igreja cristã (LIMA; BRANDENBURG, 2017).
A escola cristã proporciona ao aluno, por meio de ensino religioso, o desenvolvimento da consciência da cidadania, da formação continuada, pautada em valores para fazer suas escolhas e promover sua própria dignidade e alteridade. Cabe ao educador do ensino teológico dar significado à essa aula, com afetividade e abertura, o aluno participará e irá se sentir um agente construtor, colaborador de momentos reflexivos para uma nova história pautada na cultura da paz (ALEXANDRE.; PESSI, 2013).
Samuel foi deixado para ser instruído pelo Sacerdote Eli no ensinamento bíblico, porém, há evidência de que a elite entregava seus filhos aos cuidados de amas e guardiãs, as quais eram responsáveis pela educação cristã das crianças. Armstrong destaca que a Sinagoga, no período veterotestamentário (Velho Testamento), que a educação dos judeus, e as escolas de Profetas, eram instruídos a caminharem e crescerem nesse processo de assimilação dos conceitos básicos do ensino cristão (GUSSO; GUSSO, 2016).
Valores do ensino bíblico
Nas últimas décadas, os educadores têm refletido sua prática educacional e o desenvolvimento de pesquisas no foco da educação integral, nesse contexto, a igreja enquanto dependência educadora leva também a refletir sobre sua prática educacional tratando-se da educação cristã, teólogos e pedagogos cristãos têm desenvolvido estudos acadêmicos articulando saberes da educação integral à perspectiva cristã de ensino (LIMA; BRANDENBURG, 2017).
Oliveira descreve: 
No contexto educacional observa-se que novas tendências e abordagens educativas têm surgido no decorrer dos tempos, inclusive no âmbito da Educação Cristã. Segundo Rinaldi Jr. (2006) essa multiplicação de escolas cristãs pelo Brasil, provavelmente se dá em decorrência ao crescimento de evangélicos e “da consciência da necessidade de se buscar um ambiente mais alinhado com os valores familiares”. Uma dessas novas abordagens é a Educação por Princípios (EP) que enfatiza a importância da participação da família na construção dos conhecimentos e valores da criança pautados em princípios bíblicos (OLIVEIRA,2015).
O importante é perceber que a bíblia, já na época de Salomão, mostrava -se a ânsia, da educação cristã, ainda que, provavelmente, na realidade ela estivesse ao alcance apenas da elite, tornando-se importante o estudo cristão das crianças, pois eles, em grande parte, com possibilidades remotas de mudanças, seguirão a ânsia do entendimento de que, na antiguidade, o lar foi o centro de toda educação cristã, no decorrer do desenvolvimento social e cultural foi possível destacar outros lugares onde eram oferecidas ações educativas, dentre eles os templos (GUSSO; GUSSO, 2016).
Bezerra cita que:
A educação é, portanto, ao mesmo tempo, um processo individualizado e uma construção social interativa. Não saber por saber ou para sobrepor-se aos demais, defendendo uma postura clerical exacerbada. Para formar caráter, devemos trabalhar com os objetivos atitudinais. Bons resultados têm sido obtidos com entrevista, tutoria, mentoria e aconselhamento psicológico, buscando a prática do discipulado e da integração grupal, visando à construção equilibrada do ser. Nas matérias bíblicas, a aplicabilidade das Verdades divinas à vida pessoal é uma excelente ferramenta para alcançar esse objetivo. Para isso, “Precisamos de professores-pastores e pastores-professores, não de professores ou pastores como propõe o Prof. Carlos Antonio N. Thompson do seminário Palavra da Vida (BEZERRA,2017).
A Bíblia Sagrada é definida como uma base de estudos para muitos teólogos, representantes das áreas de conhecimento cristão, estes encontram nela conhecimento humano para os diversos âmbitos constituintes da vida do ser humano. Através da bíblia, podemos ver Deus revelando gradativamente padrões éticos para a melhoria da vida, tanto na saúde como na sociedade. encontraremos, por exemplo, na epístola aos Colossenses uma referência onde é feito uma comparação entre a filosofia pagã e a cristã (ARDILES; SALLES, 2013).
Conforme retrata os autores, o ensino religioso, é uma referência estruturada de leitura e interpretação da realidade, essencial para garantir a possibilidade de participação do cristão na sociedade de forma liberal. Para tal, possui uma linguagem própria, que favorece a compreensão do fenômeno religioso na sociedade, entendendo-se por processo de busca do ser humano em direção ao transcendente, ao sagrado. Esse processo pode acontecer a partir de uma experiência pessoal ou em uma experiência partilhada na comunidade das tradições religiosas (ALEXANDRE; PESSI, 2013).
A educação metodista, procura perceber e identificar o educar e o evangelizar, se comporta em meio às mudanças da história do país, bem como da própria Igreja Metodista, percebemos os elementos da contradição, que impulsionaram a construção de uma história impregnada de elementos culturais, com o projeto missionário metodista que identifica a relação educar & evangelizar (VALENTIM, 2008).
Família
o importante no texto de Deuteronômio, é perceber que, mesmo no início das escrituras, ainda nos primeiros livros, o ensino já é algo de destaque e entregue, principalmente, aos pais, como ordem divina, é possível perceber que, nas entrelinhas que os pais se envolviam na Lei de Deus. De nada adiantaria escrever os mandamentos de Deus em vários locais, como reforço didático, se as pessoas não pudessem ler o que estava escrito. O exemplo do ensino em família é claro na Bíblia, A educação, realmente, começa em casa, desde muito tempo atrás. (GUSSO; GUSSO, 2016).
Oliveira, (2015) relata que; família e igrejas são membros da comunidade e tem como missão constituir a formação de uma geração cristã com caráter e competência, exibido um valor educacional cristão para transformar a nação, utilizando Compromisso com a bíblia como fundamentos, princípios e propósitos entre família e igreja, excelência em todas as ações como expressão do caráter de “Deus” (OLIVEIRA, 2015).
Alexandre; Pessi diz que:
 só há educação onde há afeto, conhecimento são trocados, enriquecidos, vividos junto a família. A família cada vez mais desestruturada gera filhos ainda mais complicados, tristes, carentes de um mestre que estenda a mão e não tenha medo do ensinamento com amor. Não se quer com isso desprezar a importância dos pais, nem tentar cobrir sua ausência e indiferença na vida dos filhos. o Ensino cristão auxilia na formação do educando, pois proporcionando o entendimento de si, através dos ensinos religiosos que o auxiliam, desde cedoe que lhes foram repassados pela família (ALEXANDRE; PESSI, 2013).
A educação cristã tem como modelo a prioridade de formar o caráter e a pessoalidade dos alunos de acordo com os conceitos bíblicos, além de ser um questionamento interativo entre escola e família, tendo como objetivo relações disciplinares, sendo assim o educador educa seus alunos de acordo com sua doutrina, que serão aplicadas seguindo determinadas metodologias a fim de construir o caráter do aluno, princípios que constitui a abordagem, é algo profundo que levará a uma renovação de características formadas em cada um (OLIVEIRA, 2015).
METODOLOGIA
Utilizou-se como metodologia a pesquisa documental e bibliográfica, ambas da abordagem qualitativa e interligadas. A princípio foi realizada uma análise do histórico da abordagem, é denominada de pesquisa bibliográfica, que “é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos publicados em periódicos 
A pesquisa bibliográfica é o início de toda busca científica, a fim de que o pesquisador encontre maiores dados em relação ao seu tema de estudo. trata-se de um planejamento inicial de qualquer trabalho de pesquisa que envolve diversos processos metodológicos como a determinação do tema, a análise de materiais referentes a este tema sendo eles de fontes confiáveis, fazendo assim o levantamento de uma bibliografia básica (OLIVEIRA, 2015).
As autoras também destacam outra vantagem da pesquisa documental que é a de servir como “complemento de informações obtidas por outras técnicas. Além disso, a análise documental “busca identificar informações factuais nos documentos a partir de questões ou hipóteses de interesse (LÜDKE; ANDRÉ, 1986). 
O estudo dessa abordagem educacional proporcionará um melhor entendimento da metodologia utilizada, do a construção de valores através do ensino bíblico, e principalmente de como os princípios são aplicados no cotidiano cristão. Sendo assim, esta pesquisa segue os meios determinados por tal metodologia com relação à organização dos dados. A fim de responder o seu objetivo, optou-se como questão norteadora: qual a importância da educação cristã para nossos alunos? E a família será que está contribuindo no conhecimento do ensino religioso? Os educadores cristãos estão preparados para os desafios do estudo cristão? 
Os Critérios de inclusão, foram periódicos que se tratasse do tema central, no período em ano de 2003 a 2016. Após leitura de títulos foram excluídos, periódicos não relacionados ao tema proposto, duplicados por não responderam à questão norteadora, periódicos inferiores ao ano de 2003, sendo analisada a quantidade de 17 artigos científicos nacionais publicados em PDF, publicados até 2016.
Optou-se pelas coletas por meio de dados nas bases Google acadêmico, artigos de revistas e periódicos, que tratassem dos temas centrais.
- RESULTADOS E DISCUSSÃO
A igreja tem por fins de ações e estudo religioso consegue mediar a integração no apoio educacional cristão, direcionando o evangelho nas escolas e encontros religiosos, assim praticando sua crença reforçando a fé. Por meio de projetos educacionais muitos tem visto o ensino religioso com um olhar diferenciado, assim procurando apoio pastoral e o amor cristão (MENEZES; MODES, 2015).
A qualificação do ensino cristão não é uma tarefa fácil, porém como observado, não é irrealizável. É necessário que educadores e as pessoas que estão envolvidas nesse ensinamento acredite nos seus chamados, valorizando o espaço criado por Deus para a formação de cristãos fortalecendo a palavra do Criador e se empenhando ainda mais em uma educação cristã continuada (MARCHIORE, 2015).
São muitos os desafios entre educação cristã x família, porém concentrar naqueles mais comuns e que precisam de mais atenção que são os problemas ligados à autoridade, ao diálogo dificultando o ensino cristã (SOUZA, 2013). A experiência do sagrado em sala de aula deve se revelar de maneira respeitosa, sincera, cada aluno terá algo a dizer sobre isso, pois é preciso começar um tema sagrado (ALEXANDRE; PESSI, 2013).
Percebemos que existe uma história, uma vida educacional planejada a partir do ensino cristão, assim, a educação religiosa pode sim ser uma união na construção da origem, do respeito ao próximo, na construção de valores que são essenciais ao homem, para que este viva em uma sociedade harmônica, todo o ensino cristão continua sendo pautado no livro sagrado a Bíblia Sagrada (BERNARDO, 2015).
O educador organizar algo que não tenha obtido o resultado satisfatório, é através deste momento que o educador alcança primazia para isso é preciso olhar para os resultados com humildade e reconhecer os pontos que precisam ser melhorados, bem como pensar em novas formas de trabalhar com situações que apresentaram dificuldades (MARCHIORE, 2015).
Através dos dados coletados nos artigos evidenciou-se que em linhas gerais, o estudo cristão apresenta o mesmo objetivo quando da necessidade da disciplina ética cristã. Assim, observou-se que os três pensamentos, educação cristã, a família, e os educadores cristãos, evidenciam como demanda, a realização do bem comum no sentido de estabelecer uma conduta moral ou comportamentos morais que estejam em acordo com os princípios do que seja bom e correto para cada regra cristã (ARDILES; SALLES, 2013).
Alexandre; Pessi (2013), relata que a experiência do sagrado em sala de aula deve se revelar de maneira respeitosa, sincera. Cada aluno terá algo a dizer sobre isso, pois é preciso começar um tema agrado.
A idea do ensino cristão e oferecer ao público cristão uma educação que visse a restauração da imagem de Deus, tendo como finalidade e função do educar dentro das doutrinas cristã, definindo conteúdos, levando em consideração o tipo de indivíduo pretende-se formar. Como a escola é cristã, os princípios estabelecidos ordenam das escrituras sagradas e existindo um grupo que tem o poder de definir os conteúdos melhores a ser empregados (BERNARDO, 2015).
Relacionar o que foi planejado com o que foi alcançado é um princípio para a reavaliação, sabendo-se o que foi feito e o que deixou de ser feito, somente com uma avaliação sincera será possível direcionar as diretrizes que devem ser tomadas para uma melhoria contínua no ensino do ensino cristão (MARCHIORE, 2015).
Assim fica claro que a educação cristã deve ser compreendida como um elemento que deve permear e nortear, desde o mais cedo possível, a vida de um indivíduo por causa da importância que ela tem: Moisés foi muito claro quanto às instruções e mandamentos que ele passava aos filhos de Israel; eram da parte do senhor, e que assim tais palavras deveriam ser observadas e postas em práticas com o coração (ARDILES; SALLES, 2013).
5 - CONCLUSÃO
	
 A Bíblia tem algo bom para dizer, a respeito da educação cristã, apresenta seu principal personagem, Jesus, como o mestre por excelência, assim podemos utiliza-la, mas no ensino cristão, ela é muito rica como base para teorias educacionais da atualidade. E notório que as aulas de ensino religioso podem resgatar o aluno numa perspectiva mais humana, idealista, solidária, voltada para a ética e cidadania. Assim, evidenciam-se os encantos do ensino religioso, e de aproveitar ao máximo o que a Bíblia tem para oferecer na construção de valores através do ensino bíblico.
A técnica do ensino bíblico pedagógico a ser adotada e em nada deixa a desejar à moderna ciência da pedagogia, além do aspecto familiar, há outros pontos em que o ensino cristão deve se dedicar-se, no qual os pais devem ensinar diretamente aos filhos, tal tarefa não poderia ser transferida sem prejuízos. A satisfação do ensino cristão deve ser trabalhada no valor humano como o respeito, solidariedade, e humildade, que possamos pensar sobre e agir naquilo que pode ser benéfico ao aluno, aos pais, aos professores e a sociedade no geral.
Nosso trabalho conseguiu atingir os objetivos propostos uma vez que através dele foi possível partilhar um pouco sobre a construção de valores atravésdo ensino bíblico em revisão de literatura e com isso, conhecer alguns fatores que contribui no ensino cristão. Foi possível identificar na literatura existente que a prática da palavra do ensino literário está liga a família, sendo um bom caminho para o ensinamento do ensino cristão e seus valores. 
Foi possível com esse trabalho perceber que existe uma carência de estudos sobre essa temática, apesar de ser um tema bem relevante e atual que relaciona assuntos sobre desafios no ensino cristão deste século sejam vencidos é necessário empenho e dedicação dos professores e gestores que estão dispostos a oferecer um ensino de qualidade para a igreja atual.
Uma maestria do ensino cristão é a escola bíblica, não é uma incumbência fácil, mas, como descrito neste artigo, não é impossível de ser feito. É necessário que educadores cristãos e as pessoas que estão envolvidas (família) acreditem nos seus chamados, valorizem este espaço criado por Deus para a formação de cristãos edificado na palavra do Criador e se empenham ainda mais em uma educação continuada
Conhecer alvo a construção de valores do ensino bíblico é essencial para o educando, principalmente por permitir usar a metodologia apropriada para este público, dominar técnicas disponíveis, contribui para a troca de conhecimento com segurança, ter amplo conhecimento do conteúdo que será aplicado na sala de aula é o mínimo que se espera de um educador cristão que se preocupa com a formação do seu aluno, estar aberto para o diálogo contribui muito para um ensino cristão eficaz.
O presente estudo tenta demonstrar um pouco das discussões propostas no estudo pretendendo alcançar os objetivos da temática, bem como em que se baseiam as ideias levadas e à discussão. A mediação do objetivo do estudo se faz urgente para avançar rumo aos novos tempos e vai exigir a boa vontade, disposição para mudar e atenção para com o outro de todos os envolvidos. 
Diante do exposto espera-se que este estudo possa contribuir no sentido de proporcionar uma reflexão Sobre a igreja e as prioridades da área educacional, entendendo que ela é a base para todas as outras atividades desenvolvidas na igreja, então faz-se necessário utilizar uma metodologia de ensino, a fim de que o ensino seja relevante e significativo, podendo resultar na aprendizagem, uma busca pelo conhecimento e pela metodologia apropriada para cada grupo de aprendizes, devendo ser um processo contínuo assim sendo esperado que receba atenção especial do educador cristão.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS
ALEXANDRE, Sofia Maria; PESSI, Donizeti. Reflexões sobre o Ensino Religioso: o sagrado e seus encantos. Protestantismo em Revista. São Leopoldo. v. 31. 2013. p. 13-21. Disponível em: periodicos.est.edu.br › Capa › v. 31 (2013) › Alexandre. Acesso em: 28 jan. 2017. 
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