PORTIFOLIO SIMOES FILHO 3º semestre 2017 (Reparado)

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Orientador 
SUMÁRIO
1-INTRODUÇAO............................................................................................................3
2.-AREA DE ATUACAO LICENCIADO..........................................................................3
2.1.-AREA DE ATUAÇÃO BACHARELADO..................................................................3
2.1.1-EMENTA DOS CURSOS......................................................................................4
2.1.1.1- QUADRO DE DICIPLINAS................................................................................4
3.1-PROFESSOR ENTREVISTADO..............................................................................5
3.2- PERGUNTAS AO PROFESSOR...........................................................................5.
4.-CONCLUSÃO DO GRUPO........................................................................................6
REFERÊNCIAS..............................................................................................................7
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INTRODUÇÃO
Inicialmente é preciso estabelecer uma diferenciação entre o professor e o profissional de Educação Física. Essa diferença também vai interferir na forma com que estes são vistos frente à sociedade. Até 2004 existia a Licenciatura Plena em Educação Física, que possibilitava ao formado atuar em todas as áreas do mercado de Trabalho. Entretanto, a partir de 2005 todas as Instituições de Ensino Superior tiveram que se adequar às novas resoluções que passaram à regimentar dois tipos de formação: Licenciatura e Bacharelado, cada uma para um campo específico de atuação. Licenciatura se destina a formação de professores capazes de identificar o conhecimento presente na área de Educação Física e saber planejá-lo e aplicá-lo com uma visão de compromisso social. O aluno de Licenciatura deverá ter a oportunidade de entrar em contato com a realidade escolar, cumprindo co-regência e regência de turmas ao longo de sua formação acadêmica, servindo esta estratégia como um dos momentos de avaliação da estrutura curricular de seu curso, procurando identificar coerência, pontos de convergência entre conteúdo programático das disciplinas e a realidade escolar encontrada pelo acadêmico em suas práticas de ensino. O Bacharel deverá estar comprometido com o conhecimento produzido na área de esportes, sabendo aplicar esse conhecimento tanto para equipes, quanto para atletas individualmente. Contribuindo, desta forma, para o desenvolvimento da ciência do esporte.
2.ÁREA DE ATUAÇÃO LICENCIADO
O licenciado em Educação Física é aquele que ministra aula e está ligado à rede formal de ensino escolas, universidades. Analisando a área escolar, a visão do professor de física (como é comumente conhecido) é daquele professor que não faz nada, apenas entrega uma bola e coloca os alunos pra jogarem. Na Licenciatura (nova) o curso habilita unicamente para o Magistério do Ensino Básico, ou seja, aulas de Educação Física para o 1º e 2º Graus O licenciado poderá atuar somente como professor no ensino fundamental e médio ou realizar pesquisas na área científica. Para isso o aluno da licenciatura deve se situar durante a graduação como funcionam as práticas escolares. Com duração de 3 anos e a carga horária de 2.800 horas de acordo com a Resolução CNE/CPnº1/2002.
2.1-ÁREA DE ATUAÇÃO BACHARELADO
O bacharel tem um campo de atuação muito mais extenso: ginástica, natação, musculação, hidroginástica, personal training, técnico em esportes, etc. O bacharel tem de ter conhecimentos para treinar vários ou poucos atletas, em treinamentos físicos ou práticas esportivas.O profissional de Educação Física é aquele que está ligado à rede não-formal da área (academias, clubes). habilitando-o para todos os segmentos do mercado de trabalho no campo das atividades físicas e esportivas, exceto no Magistério da Educação Física no Ensino Básico. Este acaba se adequando a lógica capitalista destas instituições e passa a viver no mundo regido pelo capital onde a realidade, os deveres e as obrigações diferem totalmente do professor. a duração é de 4 anos com uma carga horária de 3.200 horas autorizado pela Resolução CNE/CES 7/2004. 
2.1.1-EMENTA DO CURSO
Caso o aluno tenha cursado o Bacharelado e queira fazer também a licenciatura terá que cursar mais 1.278 horas/aula, o que pode levar três semestres. Já o aluno que tenha cursado a licenciatura e queira fazer o bacharelado deve cursar mais 1.638 horas/aula, o que pode levar mais quatro semestres e não esquecendo em falar do salário de acordo com o Sindicato patronal das academias e educadoras físicas do estado de Santa Catarina, o piso salarial para o profissional formado em educação física que atua em academias é de R$ 1.250 para 44 horas semanais. Para quem escolhe dar aula em escolas o valor é de R$ 1.567 para 40 horas semanais.
2.1.1.1-DIFERENTES DICIPLINAS
	Disciplinas que só existem na Licenciatura 
	Disciplinas que só existem no Bacharelado
	Didática especifica 
	Bioestática
	Didática geral
	Biomecânica aplicada no esporte
	Direitos humanos 
	Ergonomia e ginastica laboral
	Ed. Física infantil 
	Educação física na terceira idade 
	Ed. física no ensino fundamental
	Fisiologia do exercício
	Ed. física no ensino médio 
	Epidemiologia e saúde pública 
	Ligua brasileira de sinais –LIBRAS
	Genética aplicada a atividade motora
	Inclusão social 
	Gestão e tendências em academias
	Pratica de Ensino Introdução a docência 
	Ginastica rítmica 
	Pratica de Ensino reflexões 
	Nutrição aplicada ao esporte
	Pratica de Ensino vivencia em ambiente educativo
	Psicologia aplicada ao esporte
	Pratica de Ensino: observações e projetos.
	Organização de campeonatos e eventos esportivo 
	Inclusão social
	Treinamento personalizado musculação
	Pratica de Ensino: integração escola e comunidade
	Noção básica farmacologia
	Planejamento e políticas publicas de educação
	Ginástica laboral
	Pratica de ensino trajetória da práxis
	Atividade motora aplicada em especiais
 3.-DESENVOLVIMENTO 
A escola escolhida foi Colégio Estadual de Aratu, escola da rede publica funcionando em três turnos e onze salas com em media trinta e cinco a quarenta alunos por sala, escola de ensino médio, recebe três professores de educação física, sendo a gestora também formada em licenciatura plena em educação física.. O professor escolhido para responder a nossas perguntas foi o professor Jorge Bonfim Salustiano de Souza formado no ano de 1992 na Universidade Católica de Salvador UCSal em Licenciatura Plena e logo depois já prestando concurso e começando atuar sendo assim mais de 20 anos de profissão. . 
 3.1- ENTREVISTANDO
1. Nessa escola tem aula de educação física? Sim 
1. Quem dá essas aulas é sempre o professor de educação física? - Sim
3. O professor responsável pelas aulas de educação física tem formação em Bacharelado, em Licenciatura ou não tem formação superior?
- Licenciatura plena na Universidade Católica de Salvador UCSal.
4.- Quantas vexes por semana acontecem as aulas de educação física?
- são aulas 1º anos e 2º anos duas vezes por semana, 3º anos 1 vez por semana. 
5- A estrutura e os matérias disponíveis são de boa qualidade e suficiente para atender toda a escola?
-Não, especificamente nessa escola muito precária com quadra deficiente e com pouquíssimos recursos e incentivos governamentais.
6- Quais são os conteúdos abordados durante o ano letivo?
O corpo humano, conhecer os esportes Ginástica, planejamento individual e coletivo, Corpo humano a capacidade de Orientação, e muitos assuntos transversais como orientação sexual, gravidez na adolescência, reciclagem, higiene pessoal e etc.
7- Quais são as principais dificuldades encontradas para realização das aulas de educaçãofísica na sua escola? 
-Tanto aula pratica quanto teóricas as dificuldades são diversas e a falta de apoio e patrocínio em eventos escolares as instalações e materias inadequadas.
8- Qual é o papel do professor de educação física na escola? 
- levar ao aluno o conhecimento amplo, no seu alto conhecimento e com próximo, professor ajudar para que o aluno consiga entender a importância da qualidade de vida em exercitar melhor seu corpo e manter a mente saudável, conscientizá-los para uma vida melhor e mais saudável. Auxiliar na formação integral geral do aluno, ajudando-o a se integrar na sociedade e no mundo trabalho.
4.0- CONCLUSÃO
Caminhar até aqui foi um desafio com muitas descobertas e uma ampla visão sobre diferentes áreas de atuação para o profissional com as mesmas referências licenciatura e bacharelado o futuro profissional de Educação Física consiga entender a escolha de acordo com seus interesses e perspectivas, tais modalidades de formação são específicas, com aprendizagens, áreas de conhecimento e habilidades diferentes, ensejando, portanto, intervenções profissionais diversas, que não se confundem. através do quadro de disciplina pesquisado que contemplam ambos os cursos, pudemos observar uma porcentagem de dimensão didática - pedagógica maior para o curso de licenciatura, que é explicada por se exigir deste, disciplinas que discutam a atuação na área escolar, o que não é cobrado para o bacharelado. Assim, pode-se concluir que aqueles alunos que desejarem atuar como Professores de Educação Física Curricular na Educação Básica devem procurar freqüentar o curso de licenciatura e aqueles outros que desejarem atuar em demais nichos do mercado de trabalho específico da educação física, devem procurar cursos superiores de bacharelado, estando claro que um formado em curso de licenciatura não poderá atuar na área do formado em curso de bacharelado e vice versa. E através dos questionamentos feitos ao professor de educação física Jorge salustiano Bonfim, pudemos estar compreendendo como é a situação escolar vivenciada pelo profissional licenciado, bem como o papel do professor de educação física na escola, como as dificuldades encontradas para realização das aulas de educação física. Confirmado que a Educação Física vem se constituindo socialmente, ao longo de sua inserção no contexto escolar, em um campo de conhecimento permeado de desafios para aqueles que a escolhem como profissão. Sem mais, consideramos o estudo da temática bem explicado, como um trabalho proveitoso para o nosso desenvolvimento acadêmico.
REFERÊNCIAS
BETTI, M. Educação Física e Sociedade, São Paulo: Movimento, 1991.
BORGES, C. J. Educação Física para o Pré-Escolar. Rio de Janeiro: Sprint, 1987.
https://www.portaleducacao.com.br › Home › Artigos › Educação Física e Esporte
virtualguia.com.br/n/entenda-a-diferenca-entre-licenciatura-e-bacharelado-em-ed-fisica
http://clicrbs.com.br/sc/noticias/noticia/2013/08/profissionais-da-educacao-fisica-podem-optar-por-licenciatura-ou-bacharelado-que-oferece-amplo-mercado-de
MEDINA, J. P. S. A educação física cuida do corpo... e “mente”: bases para a renovação e transformação da educação física. Campinas: Papirus, 1983.
CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas, Papirus, 1988
guiadoestudante.abril.com.br/universidades/bacharelado-ou-licenciatura/
cref1.org.br/juridico_perguntas_frequentes.php
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