FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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RESUMO 
FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Os profissionais de Educação Física podem possuir em sua formação Licenciatura ou Bacharelado, mas vale ressaltar algumas características que diferenciam os dois campos de atuação e a grade curricular. No entanto, o ramo de atuação do profissional de Educação Física com Licenciatura poderá atuar somente como professor no ensino fundamental e médio ou realizar pesquisas na área científica. Para isso, o aluno da licenciatura deve se situar durante a graduação como funcionam as práticas escolares. Com duração de 3 anos e a carga horária de 2.800 horas de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2002. A licenciatura habilita o aluno para o exercício do magistério no ensino fundamental e médio e por isso traz disciplinas específicas de educação para formar o professor.
Ao contrario do profissional com Bacharelado em Educação Física tem um campo de atuação muito mais extenso: ginástica, natação, musculação, hidroginástica, personal training, técnico em esportes, etc. O bacharel tem de ter conhecimentos para treinar vários ou poucos atletas, em treinamentos físicos ou práticas esportivas. A duração é de 4 anos com uma carga horária de 3.200 horas autorizado pela Resolução CNE/CES 7/2004. O bacharelado forma o profissional e pesquisador da área.
Na grade curricular dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física existem muitas disciplinas diferentes em ambos, ou seja, um contempla disciplinas que o outro não possui, as quais encontram-se em destaque no quadro abaixo:
	LICENCIATURA
	BACHARELADO
	Saber Escolar 
	Metodologia do Treinamento Esportivo
	Experiências e Projetos Educativos
	Iniciação às Artes Marciais e Lutas
	Estado, Sociedade e Educação. 
	Gestão e organização Desportiva
	Prática Escolar I
	Qualidade de Vida e Atividade Física
	Processos de Ensino Aprendizagem 
	Ginástica em Academia
	Prática Escolar II 
	Orientação do Projeto de Pesquisa em Educação Física – Bacharelado.
	Educação Física Inclusiva
	Projeto de Pesquisa em EF
	Metodologia do Ensino 
	Prática da disciplina Gestão e Org. Desportiva 
	Prática da disciplina Educação Física Inclusiva 
	Prática da disciplina – Ginástica em Academia 
	 Prática Escolar III – Ensino Médio e EJA 
	Prática da disciplina Iniciação às Artes 
Marciais e Lutas
	Seminário de Conclusão de Curso – Licenciatura. Orientação de PEF
	Disciplinas Eletivas do Núcleo Saúde e 
Qualidade de Vida
	Políticas Públicas e Gestão do Espaço Escolar 
	Estágio do Núcleo Saúde e Qualidade de Vida 
	Questões Filosóficas Aplicadas à Educação 
	Disciplinas Eletivas do Núcleo Treinamento e Organização Desportiva.
	Estágio II 
	Estágio do Núcleo Treinamento e Organização Desportiva
	
	Disciplinas Eletivas do Núcleo Saúde e
Qualidade de Vida
	
	Estágio do Núcleo Saúde e Qualidade de Vida
A escola ora pesquisada possui aula de educação física, onde o professor é quem ministra as aulas de educação física, sendo que o mesmo é o responsável pela formulação das aulas. Este profissional possui informação de licenciatura em Educação Física, com atuação no nível superior, pois as aulas ocorrem todos os dias da semana.
Quem opta por Educação Física deve estar disposto a estudar muito sobre o corpo humano, afinal, é preciso ter conhecimentos nas áreas de anatomia, fisiologia, biologia, desenvolvimento humano e desenvolvimento motor para poder orientar crianças, jovens e adultos em diferentes tipos de atividades físicas.
O profissional de Educação Física pode atuar em inúmeras áreas como: preparação física de estudantes (crianças, jovens e adultos), ensinar diferentes técnicas desportivas, orientação e treinamento de atletas nas competições esportivas, atuação na recuperação e reabilitação dos desportistas. Já quem cursa licenciatura está habilitado a ser professor da rede pública e particular, na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
O profissional que opta por Licenciatura em Educação Física tem a oportunidade única de atuar em diferentes realidades, a partir do acesso a escolas com as mais diferentes condições socioeconômicas. O professor de Educação Física leva aos seus alunos ensinamentos sobre o funcionamento do corpo humano, de forma a conscientizá-los sobre a necessidade de manterem-se em movimento. Ainda ensina como se movimentar corretamente e a importância de todo esse processo não só para o desenvolvimento físico de cada um, mas para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças.
Na prática, o campo de atuação do profissional de Educação Física é muito amplo e sua rotina não tem horários fixos ou dias da semana determinados para o trabalho (dependendo da área em que for atuar). É uma profissão que interfere de modo bastante pontual na vida de crianças, jovens, adultos ou idosos, pois a educação física traz informações fundamentais para qualquer etapa da vida.
No entanto, a estrutura e os materiais disponíveis na escola e ao professor não são de boa qualidade, onde o material de apoio é uma rede de voleibol e quatro bolas, sendo a quantidade insuficiente para atender as necessidades da escola e da produção de uma aula de qualidade. 
Desta forma, o professor deve adequar a sua aula e fazer um planejamento escolar para abordar os conteúdos existentes no currículo escolar, realizando trabalho com material apostilado, atividade avaliativa, valendo 0,5 pontos, além do voleibol, futsal, taco e queimada. 
As principais dificuldades encontradas para a realização das aulas de educação física é a carência de materiais apropriados, espaço físico disponível e adequado, mais investimentos por parte do governo, além da influência dos fatores sociais dos alunos, a falta de respeito e roupas inadequadas para a atividade física. Conforme Bracht (2003, p. 39), “a existência de materiais, equipamentos e instalações adequadas é importante e necessária para as aulas de Educação Física, sua ausência ou insuficiência podem comprometer o alcance do trabalho pedagógico”. Sendo assim, é enfatizada a necessidade de melhor equipar as escolas com material referente às aulas, bem como destinar especial atenção à manutenção das quadras esportivas e equipamentos. Tais recursos são na verdade elementos didáticos utilizados no ambiente de aprendizagem, com o intuito de estimular o aluno à participação ativa em sala de aula. 
O papel do professor dentro da escola está ligado ao esporte, a saúde e a disciplina. A prática pedagógica do professor de Educação Física na escola deve, além das vivencias físico-motoras, promover uma ação dialógica-crítica que ajude na ampliação da visão de mundo das crianças, dando a elas ferramentas necessárias para que, enquanto cidadãs, possam ser agentes de resistência e transformações na sociedade.
O professor de Educação Física é entendido como elemento mediador para a operacionalizar a ação criadora e inovadora, e ao desenvolver o seu trabalho, pautado numa concepção de cultura corporal, ajuda a construir uma Educação Física Escolar para o exercício da cidadania (CERPM – EF, 2004).
Tem-se que no contexto do trabalho está descrito a diferença existente no campo de atuação do bacharel e de licenciatura em Educação Física, onde pode-se observar a referida estrutura curricular destinada a ambos os campos descritos acima, que permeiam essa vasta gama de conteúdos, tendo em vista que os dois cursos visualizam diversas disciplinas com nomes iguais, mais na sua essência possuem características distintas, pois os seus objetivos são bem diferentes.
Vale ressaltar que, a prática profissional diferencia-se de acordo com a formação de bacharelado ou de licenciatura, além de contemplar os requisitos necessários e que estão elencados no decorrer dos trabalhos como pontos fundamentais exaltados pela pessoa entrevistada, a qual expõe de forma contundente as dificuldades encontradas na realização e produção de uma aula pratica de educação física.
REFERÊNCIAS
BRACHT, V. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Caderno CEDES, ano XIX, nº 48, p.69-89, agosto 2003. 
BORGES, Cecília MariaFerreira. O Professor de Educação Física e a construção
do saber. Campinas, SP: Papirus, 1998.
PCN. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Educação Física. Brasília: 1997.
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo –elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 1995.
TESSARI, Bruna. Educador Físico: Tudo sobre a licenciatura e a vida profissional. Disponível em: http://fsg.br/blog/educador-fisico-tudo-sobre-licenciatura-e-vida-profissional/. Acesso em: 18/03/17.
XAVIER, Telmo Pagana. Métodos de ensino em Educação Física. São Paulo: Manole, 1986.