DESENVOLVIMENTO HUMANO

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Psicologia Aplicada:
Dra. Maria Luiza C. E.
DESENVOLVIMENTO HUMANO E MENTAL:
A psicologia do desenvolvimento (Zigler, 1963), é o estudo das modificações do comportamento, ao longo do tempo, através das mudanças na forma e na organização das respostas. O desenvolvimento humano é muito rico e diversificado. Cada pessoa tem suas características próprias, que as distinguem das outras pessoas, e seu próprio ritmo de desenvolvimento. Por mais que estudemos e nos esforcemos para compreender o comportamento humano e seu desenvolvimento, ele sempre reserva surpresas e imprevistos. A singularidade do ser humano, que foge a padrões pré-estabelecidos é que produz o avanço, o progresso e a mudança. Entretanto, apesar das diferenças e da incerteza que marcam o desenvolvimento humano, alguns pesquisadores estabeleceram fases de desenvolvimento, as quais obedecem a uma certa seqüência, válida para todos. Isto é, todas as pessoas, ao se desenvolverem, passam por essas etapas embora varie a idade e as características. 
Fases do desenvolvimento: O desenvolvimento humano, não apresenta momentos de modificações radicais; a evolução é gradual e contínua. Entretanto, em alguns momentos ocorrerão maiores
alterações como por exemplo, o crescimento físico na infância e na adolescência e
mais acentuado, e perceptível do que na idade adulta, que é um período de maior
estabilidade. A maturidade significa o nível de desenvolvimento em que a pessoa se encontra, em comparação com a maioria das pessoas de sua idade. Os vários tipos de maturidade estão interligados; um não se desenvolve sem que os outros também se desenvolvam.
A maturidade pode ser dividida em quatro dimensões principais:
*Maturidade emocional – diz respeito à expressão e ao controle das
emoções nas diversas idades. Parte fundamental da vida humana.
*Maturidade social – compreenda a evolução da sociabilidade, no sentido de superação do egocentrismo infantil, na contribuição para o bem-estar
social e a participação nas decisões de interesse social. 
*Maturidade física – engloba o desenvolvimento das características
físicas, estatura, peso, sexo, ser canhoto, índio, etc.
*Maturidade intelectual – refere-se à maneira como a pessoa vai
conhecendo a si mesma e ao mundo que a cerca.
O desenvolvimento mental envolve:
- A ampliação dos horizontes: o indivíduo torna-se sempre mais capaz de compreender e de pensar o passado, o presente e o futuro, a criança pequena só tem condições de perceber e viver o presente.
- Há um aumento da capacidade para lidar com abstrações e símbolos.
O exemplo mais característico é o da linguagem, por volta dos 2 anos a criança
usa 150 palavras; aos 7 anos pode utilizar aproximadamente 2500 palavras e com o desenvolvimento torna-se cada vez mais complexa e rica em expressões e
idéias.
-A capacidade de atenção e concentração por períodos cada vez mais
longos; quanto mais nova a criança, menor sua capacidade de atenção e concentração em uma tarefa. Ela se cansa mais facilmente e tende a mudar de atividade.
- Um declínio do devaneio e fantasia; os sonhos devaneios e fantasias infantis não constituem fuga da realidade, mas são normais e necessários para o desenvolvimento da criança.
- O desenvolvimento da memória; não é na infância que a pessoa tem maiores possibilidades no campo da memória , pois a linguagem, as experiências, as percepções e a compreensão infantis estão longe de ter atingido o seu desenvolvimento máximo para essa possibilidade.
- Um aumento da capacidade de raciocínio; o raciocínio será mais ingênuo e egocêntrico na fase infantil. 
Jean Piaget (1896-1980) é um dos cientistas do século XX que acredita que o desenvolvimento humano se faz através de estágios, que se sucedem na mesma ordem em todos os indivíduos. E todas as pessoas, desde que tenham um desenvolvimento normal, passam por estas fases, na mesma ordem, embora possam variar as idades.
Os principais períodos do desenvolvimento mental, segundo Piaget e as principais características de cada um são: 
0-2 anos- período Sensório- motor: A atividade intelectual é de natureza sensorial e motora. A criança percebe o ambiente e age sobre ele, por isso é essencial a estimulação nos primeiros dias de vida. Desenvolvimento da consciência do próprio corpo, diferenciado do restante do mundo físico. Desenvolvimento da inteligência.
2-7 anos período pré-operatório: Desenvolvimento da linguagem, a partir de 2 anos desenvolve-se mais rapidamente; com três conseqüências para a vida mental a) socialização da ação (atividades de faz de conta, desenhos, sonhos), com trocas entre os indivíduos; b) desenvolvimento do pensamento, a partir do pensamento verbal: finalismo (porquês, causa/efeito), animismo(presume que todos os objetos têm vida e sentimentos) e artificialismo: c) desenvolvimento da intuição. 
7-12 anos- período das operações concretas: Desenvolvimento do pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para
classificar objetos; superação do egocentrismo da linguagem; aparecimento das noções de substância, peso e volume.
12 anos- operações formais: Desenvolvimento da capacidade para construir sistemas e teorias abstratos, para formar e entender conceitos abstratos, como os conceitos de amor, justiça, democracia, etc.; do pensamento concreto, sobre coisas, passa para o pensamento abstrato, “hipotético dedutivo”, isto é, o indivíduo se torna capaz de
chegar a conclusões a partir de hipóteses: se A é maior que B e B é maior que C, A é maior que C.
Juventude: projeto de vida : A personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 a 12 anos. Na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha então para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo. 
Como vimos, Piaget entende o desenvolvimento como a busca de um equilíbrio superior, como um processo de equilibração constante.
Fatores que influenciam o desenvolvimento humano:Hereditariedade – a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que se encontra. 
Crescimento orgânico – refere-se ao aspecto físico. Maturação neurofisiológica – é o que torna possível determinado padrão de comportamento. 
Meio – o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.
Aspectos do desenvolvimento humano: Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica. Ex.: A criança que leva a chupeta à boca. 
Aspecto intelectual – é a capacidade de pensamento, raciocínio. Ex.: A criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está em baixo de um móvel. 
Aspecto afetivo-emocional – é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. A sexualidade faz parte desse aspecto. Ex.: A vergonha que sentimos em algumas situações. 
Aspecto social – é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Ex.: Quando em um grupo há uma criança que permanece sozinha. 
Não é possível encontrar um exemplo “puro”, porque todos estes aspectos relacionam-se permanentemente.
PROCESSOS COGNITIVOS: 
A palavra cognição tem origem nos escritos de Platão e Aristóteles. É o acto ou processo de conhecer, que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento, linguagem e lingua, signo e significado. Atenção: É um processo cognitivo pelo qual o intelecto focaliza e seleciona estímulos, estabelecendo relação entre eles. A todo instante recebemos estímulos, provinientes das mais diversas fontes, porém só atendemos a alguns deles, pois não seria possível e necessário responder a todos. Além da atenção concentrada, em que se selecciona e processa apenas um estímulo, também pode existir atenção dividida, em que são seleccionados e processados diversos estímulos simultaneamente - como quando se conduzum automóvel e se ouvem as notícias do rádio simultaneamente. Percepção: percepção é a função cerebral que atribui significado a estímulos sensoriais, a partir de histórico de vivências passadas. Consiste na aquisição, interpretação, seleção e organização das informações obtidas pelos sentidos. a percepção do mundo é diferente para cada um de nós, cada pessoa percebe um objeto ou uma situação de acordo com os aspectos que têm especial importância para si própria. À medida que adquirimos novas informações, nossa percepção se altera. Diversos experimentos com percepção visual demonstram que é possível notar a mudança na percepção ao adquirir novas informações. Assim como um objeto pode dar margem a múltiplas percepções, também pode ocorrer de um objeto não gerar percepção nenhuma: Se o objeto percebido não tem embasamento na realidade de uma pessoa, ela pode, literalmente, não percebê-lo.podemos ter varios tipos de percepção: 
Percepção visual, Percepção auditiva, Percepção olfativa, Percepção gustativa, Percepção tátil, Percepção temporal, Percepção espacial. Memória:A memória humana focaliza coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e deteriora-se com a idade. É um processo que conecta pedaços de memória e conhecimentos a fim de gerar novas idéias, ajudando a tomar decisões diárias. Memória, segundo diversos estudiosos, é a base do conhecimento. Como tal, deve ser trabalhada e estimulada. É através dela que damos significado ao cotidiano e acumulamos experiências para utilizar durante a vida. Raciocínio: é uma operação lógica, discursiva e mental. Neste, o intelecto humano Inteligência: 
"Os indivíduos diferem-se na habilidade de entender idéias complexas, de se adaptar com eficácia ao ambiente, de aprender com a experiência, de se engajar nas várias formas de raciocínio, de superar obstáculos mediante pensamento. Embora tais diferenças individuais possam ser substanciais, nunca são completamente consistentes: o desempenho intelectual de uma dada pessoa vai variar em ocasiões distintas, em domínios distintos, a se julgar por critérios distintos. Os conceitos de 'inteligência' são tentativas de aclarar e organizar este conjunto complexo de fenômenos."
 Utiliza uma ou mais proposições, para concluir através de mecanismos de comparações e abstrações, quais são os dados que levam às respostas verdadeiras, falsas ou prováveis. De premissas chegamos a conclusões. Juízo: é o processo que conduz ao estabelecimento das relações significativas entre conceitos, que conduzem ao pensamento lógico objetivando alcançar uma integração significativa, que possibilite uma atitude racional frente as necessidades do momento. Imaginação:é uma faculdade ou capacidade mental que permite a representação de objetos segundo aquelas qualidades dos mesmos que são dadas à mente através dos sentidos. Pensamento: é um processo mental que permite aos seres modelarem o mundo e com isso lidar com ele de uma forma efetiva e de acordo com suas metas, planos e desejos. O pensamento é considerado a expressão mais "palpável" do espírito humano, pois através de imagens e idéias revela justamente a vontade deste.Linguagem e língua: Não se devem confundir os conceitos de linguagem e de língua. Enquanto a linguagem diz respeito à capacidade ou faculdade de exercitar a comunicação, latente ou em ação ou exercício, língua ou idioma refere-se a um conjunto de palavras e expressões usadas por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática). As línguas do mundo foram agrupadas em famílias de línguas que têm semelhanças. Os maiores grupos são as línguas indo-europeias, línguas afro-asiáticas e as línguas sino-tibetanas. Signo e significado: Para que seja cumprida a função social da linguagem no processo de comunicação, há necessidade de que as palavras tenham um significado, ou seja, que cada palavra represente um conceito. 
DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL: Há algum tempo atrás, dizia-se que o desenvolvimento emocional do ser humano iniciava-se no momento de seu nascimento. Com o passar do tempo, e depois de muitas pesquisas tanto na área tecnológica como psicanalítica, foi concluído que o desenvolvimento do psiquismo humano tem início ainda no ambiente intra-uterino.
Esse fato pode ser claramente comprovado observando-se a alternância de intensidade nos movimentos fetais, e nos batimentos cardíacos do bebê através da ultra-sonografia e da ecografia, de acordo com as alterações emocionais da própria mãe. Sendo assim, é de extrema importância para o seu desenvolvimento emocional, que o bebê se sinta querido, amado, desejado e participante da nova família. Uma criança, para um desenvolvimento emocional saudável, necessita de um ambiente acolhedor, que possa atender a suas necessidades básicas, sem provocar invasões nesse processo, ambiente este denominado por Winnicott de suficientemente bom. Especialistas têm evidenciado a importância das ligações afetivas na formação da personalidade. A partir das relações que a criança vai estabelecendo com os adultos em seu ambiente, vão se desenvolvendo os padrões afetivos. Essas reações fornecem um suporte que permite a criança explorar o ambiente, o que envolve a afetividade e a emoção, como elemento básico. Objetivou-se mostrar que a criança tem necessidade de se expressar, cabendo aos pais e professores entendê-las e apoiá-la orientando-a sempre, para que haja assim, uma melhor expressão afetiva, particularmente, nos primeiros anos de vida.
Freud por volta do início do século XX Acreditavam que o feto e a criança recém-nascida, até 2 ou 3 anos, não experimentavam emoções, consideravam que a personalidade não tinha se desenvolvido o suficiente para algum tipo de relação com o mundo. Freud demonstrou que esta observação não tinha mais sentido, mesmo porque tanto os bebês como as crianças não só sentiam o que acontecia em a sua volta, mas tinham uma sexualidade latente. Demonstrou também que as emoções afetavam a saúde física, o que fez surgir à noção de doenças psicossomáticas. Personalidade: Define-se a personalidade como tudo aquilo que distingue um indivíduo de outros indivíduos, ou seja, o conjunto de características psicológicas que determinam a sua individualidade pessoal e social. A formação da personalidade é processo gradual, complexo e único a cada indivíduo. O termo deriva do grego persona, com significado de máscara, designava a "personagem" representada pelos atores teatrais no palco. O termo é também sinônimo de celebridade. Pode-se definir também personalidade por um conceito dinâmico que descreve o crescimento e o desenvolvimento de todo sistema psicológico de um indivíduo, outra definição seria: a organização dinâmica interna daqueles sistemas psicológicos do indivíduo que determinam o seu ajuste individual ao ambiente. Mais claramente, pode-se dizer que é a soma total de como o indivíduo interage e reage em relação aos demais.O ramo da Psicologia que estuda as estruturas componentes da personalidade é a Psicologia da Personalidade. Esta procura sistematizar e compilar as semelhanças e diferenças das estruturas mentais e comportamentais dos seres humanos. Distúrbios / transtornos da personalidade: A personalidade pode ter certos distúrbios que se caracterizam fundamentalmente por vários sintomas que podem ser detectados em conjunto ou individualmente. Alguns exemplos de sintomas de distúrbios / transtornos da personalidade: falta de socialização; deformidade de caráter; o indivíduo não observa as suas obrigações em relação a outros, a grupos, a convenções sociais, intolerância, frustração, impulsividade, egoísmo, falta de autocensura, incapacidade de aprender com base em seus próprios erros, irresponsabilidade, instabilidade de humor, de auto-estima e de relações interpessoais, freqüentes atos impulsivos e autolesivos, ira descontrolada, sensação de tédio e ameaça de suicídio, entre outros tantos sistematizados. Máscara:Todas as pessoas têm sua personalidade, ela é delimitadora de sua relação com seus iguais e a máscara que todos usam, nassuas relações interpessoais. A humanidade, muitas vezes, pode ser enxergada como protagonista de uma peça de teatro onde cada um desempenha um papel imposto pelo grupo. À semelhança do teatro, quanto mais perfeito é o desempenho do indivíduo, mais aplauso receberá da platéia, esta, basicamente, formada pelos elementos circundantes.Pode-se definir que o aplauso é o alimento do [ego] e, em busca daquele, os indivíduos permitem-se a pequenas variações em seus papéis decorrentes daquilo que julgam adequado para agradar aos espectadores. Quando o personagem não é compreendido pelo grupo circundante procedendo no exagero nas variações das máscaras utilizadas para o seu aperfeiçoamento, ou o medo em usá-las para realizar o seu papel na sua plenitude, pode levar a desajustes que são denominados modernamente de [neurose(s)]. O temor de não ser aprovado pela sociedade leva a uma rigidez na mudança das máscaras, ou seja, o temor da vaia cria o sentimento de timidez. Em contrapartida, a carência de aplausos leva o indivíduo à busca desenfreada de destaque especial ao papel perante a platéia. As máscaras, na verdade são defesas, cuja finalidade principal, é proteger o indivíduo do meio circundante. Na psicologia social e na sociologia, a individualidade (e suas máscaras)perde parte de sua importância quando se trata da análise da ação do grupo como um todo. A somatória das máscaras individuais, gera uma defesa grupal, onde não se reconhece o ser isolado e sim, a reação do grupo.
ESTRUTURAS DA PERSONALIDADE: 
As condições genéticas(temperamento) e a influência do meio (caráter) caracteriza a personalidade do indivíduo. Em 1920 Freud faz o que em seu vocabulário de psicanálise, Laplanche e Pontalis chamam de “ a viragem” do modelo psicanalítico. Os conceitos tópicos de consciente e inconsciente cedem lugar a três constructos psicanalíticos que construirão o modelo dinâmico da estruturação da personalidade: Id, Ego e Supergo.
Id: representa os processos primitivos do pensamento e constitui, segundo Freud, o motor do pensamento e do comportamento humano. Contém nossos pensamentos e desejos de recompensa mais primitivos, de caráter sexual e perverso.
Ego: permanece entre ambos, alternando nossas necessidades primitivas e nossas crenças éticas e morais. É a instância na que se inclui a consciência. Um eu saudável proporciona a habilidade para adaptar-se à realidade e interagir com o mundo exterior de uma maneira que seja cômoda para o id e o superego. É o lado consciente, conciliador e equilibrador
Superego: a parte que contra-age ao id, representa os pensamentos morais e éticos, adquiridos no meio familiar, vizinhança, escola, igreja, sociedade. 
TRAÇOS DE PERSONALIDADE: *Paranóide (neurótico): o indivíduo é hipersensível (sendo considerado por muitos como um indivíduo frio), possui rigidez comportamental, alimenta suspeitas injustificáveis, ciúmes exagerado, é vingativo, excessiva importância de si mesmo, tem a tendência em culpar os outros por erros, fracassos, insucessos, possui desconfiança exagerada. Etnias: Anglo- saxões Funções: fiscais, auditores, detetives, chefes de D.P, crediaristas, tesoureiros, caixas, controle de qualidade. *Esquizóide (neurótico): o individuo é hipersensível (estas pessoas não se perturbam com elogios ou críticas), timedez excessiva, tendência ao isolamento e o distanciamento sociais, excessiva sensibilidade em ser desprezado, tendência a guardar rancores recusando-se a perdoar insultos, injúrias ou injustiças cometidas, interpretações errôneas de atitudes neutras ou amistosas de outras pessoas, tendo respostas hostis ou desdenhosas, Tendência a se auto valorizar excessivamente, preocupações com fofocas, intrigas e conspirações infundadas a partir dos acontecimentos circundantes. Etnias: anglo- saxões, orientais, árabes. Funções: faroleiro plataforma continental, arquivista, computação, bibliotecários, almoxarife. *Epileptóide (epilético): caracterizada, principalmente, por irritabilidade, explosividade, agressividade, querelância, viscosidade, instabilidade de humor, uso de agressividade verbal e ou física. Etnia: latina, italianos, franceses, espanhóis. Funções: representante comercial, vendedores, comunicadores, guia turísticos, atores. *Histeróide (histérico ou histrinico): exagera seus pensamentos e sentimentos, apresentam acessos de mau humor, lágrimas e acusações sempre que percebem não serem o centro das atenções ou quando não recebem elogios e aprovações. São pessoas freqüentemente animadas e dramáticas, tendendo sempre a chamar atenção sobre si mesmas. De início elas costumam encantar as pessoas com quem travam conhecimento, principalmente devido ao seu entusiasmo, à aparente franqueza e fragilidade ou, simplesmente, devido à exímia capacidade de sedução. Etnias: latinos, portugueses, espanhóis, franceses. Funções: representante comercial, vendedores, comunicadores, guia turísticos, atores. *Astenóide (astenico): caracterizado pela fatigabilidade fácil, baixo nível de energia, falta de entusiasmo, pessimismo, incapacidade para o prazer, sentimento de menos valia, falta de confiança. Etnias: todos os habitantes da zona equatorial para cima. Funções: não possuem funções específicas. *Obsessivo(anancástica): tendência ao perfeccionismo, comportamento rigoroso e disciplinado consigo e exigente com os outros. Emocionalmente frio. É uma pessoa formal, intelectualizada, detalhista. Essas pessoas tendem a ser devotadas ao trabalho em detrimento da família e amigos, com quem costuma ser reservado, dominador e inflexível. Dificilmente está satisfeito com seu próprio desempenho, achando que deve melhorar sempre mais. Seu perfeccionismo o faz uma pessoa indecisa e cheia de dúvidas. Etnias: anglo saxões, alemães, ingleses, europeus. Funções: área da saúde, área de limpeza, área militares, freiras, padres, controle de qualidade, rede hotelaria.*Ciclóide (ciclotímico): Distinguem-se duas variedades: a hipomaníaca e a pessimista-angustiosa. No primeiro grupo vemos os indivíduos eufóricos, expansivos, comunicativos, simpáticos, sintonizando facilmente com qualquer ambiente. Fazem, facilmente amigos e são tolerantes e conciliantes no que diz respeito à moral. Há tanta facilidade para rir como para chorar, correspondendo a alternativas de excitação e de depressão. O pessimista-angustioso também revela inquietação. Tristes presságios povoam seu pensamento. São indivíduos fatalistas, céticos e de exagerada crítica, tendentes ao rancor.
Trabalham pouco e raramente se mostram otimistas. O que é comum é a inatividade, o parasitismo, terminando, algumas vezes, com o suicídio.etnia: no mundo inteiro. Função: chefe , empresários, não trabalhar com o público. *Hipocondróide (hipocondríaca): Em tempo de remédios falsificados e laboratórios incompetentes, vale lembrar deste consumidor compulsivo que faz da bula Bíblia: o hipocondríaco. Ele padece do mal de ter mania de doenças e adora tomar remédios. Ao passar à porta da farmácia não resiste e pergunta: "O que tem de novidade?" Hipocondríaco não tem plano de saúde; prefere cota de cemitério. Gosta de se separar da família para morrer de saudades. E fica doente de raiva quando alguém diz que ele aparenta boa saúde. O hipocondríaco morre de medo da vida saudável. Está convencido de que a diferença entre o médico e ele é que o primeiro conhece a teoria e, o segundo, a prática. Nunca pergunte a ele: "Vai bem?" É preferível: "Melhorou?" Etnia: universal. Função: qualquer trabalho, menos na área de saúde.*Psicopático (psicopata):Os indivíduos com traços psicopáticos são pessoas que agem somente em benefício próprio, não importando os meios utilizados para alcançar o seu objetivo, são desprovidos do sentimento de culpa e dificilmente estabelecem laços afetivos com alguma pessoa — quando o fazem, é simplesmente por puro interesse,falam muito, expressam-se com encanto, têm respostas espertas e contam histórias — muito improváveis, mas convincentes — que lhes deixam em uma boa situação perante as pessoas, tem uma auto-estima muito elevada,um grande narcisismo, um egocentrismo fora do comum e uma sensação onipresente de que tudo lhe é permitido, sente-se 
o ‘centro do universo’ e se crê um ser superior regido por suas próprias normas. É compreensível que, com tal percepção de si mesmo, pareça diante do observador como altamente arrogante, dominante e muito seguro de tudo o que diz. Fica evidente que ele procura controlar os outros e parece incapaz de compreender que haja pessoas com opiniões diferentes das suas. Mentir, enganar e manipular são talentos naturais para o psicopata.
TRAÇOS DA SEXUALIDADE: *Voerismo (Voyeurismo): O Voyeurismo envolve o ato de observar pessoas, geralmente estranhos, sem suspeitar que estejam sendo observados, que podem estar nus, despindo-se ou em atividade sexual. O ato de observar ("espiar ou espionar") serve à finalidade de obter excitação sexual, embora geralmente não seja tentada qualquer atividade sexual com a pessoa observada. O orgasmo. Em geral o observador masturba-se durante o voyeurismo ou mais tarde, em resposta à lembrança do que a pessoa testemunhou. O voyeurismo inclui homens e mulheres, mas, no entanto a porcentagem é maior entre homens. Faz parte das fantasias sexuais.*Exibicionista: É uma forma de excitação erótica, a mesma é proveniente da exposição dos órgãos genitais. O exibicionismo pode ocorrer de duas maneiras: a primeira como um jogo erótico a pessoa para qual o exibicionista irá expor seu órgão genital está consciente do ato.* Masoquista: satisfação ou prazer sexual através do sofrimento físico e ou moral. *Sádico: satisfação ou prazer sexual machucando, ferindo físico ou moralmente seu companheiro.*Incesto: satisfação ou prazer sexual com filhos.*pedofilia: atração sexual de um indivíduo adulto está dirigida primariamente para crianças pré-púberes ou não. *Zoofilia: É o envolvimento sexual de seres humanos com outras espécies de animais. *Travestismo: travestismo: No Dicionário de Psicologia, a definição que se encontra é:
Os travestis são pessoas que gostam de se vestir como membros do sexo oposto e fazem isto de modo elaborado. Embora o travestismo possa estar muitas vezes associado a homossexualidade, a maioria dos travestis é heterossexual. De modo geral os travestis tendem a estar contentes com o seu próprio sexo e papel sexual e não experimentam papel de identidade sexual. *Homossexualismo: (grego homos = igual + latim sexus = sexo) e, lato sensu, define-se por atração física, emocional, estética e espiritual (caso especificamente humano) entre seres do mesmo sexo, com eventual inversão de papéis de gênero (caso especificamente humano, dado poder este compreender intelectivamente o que isso — gênero e sua inversão de papéis — significa). Uma lésbica é uma mulher homossexual. As lésbicas têm ou preferem ter romances e relações sexuais com outras mulheres. *Bissexualismo: O bissexualismo é a preferência sexual de uma pessoa por ambos os sexos: tanto por homens como mulheres. ADOLESCÊNCIA: A adolescência é um período do desenvolvimento humano que se estende, aproximadamente, dos 10 aos 19 anos de idade (segundo a OMS), caracterizado por uma revolução bio-psico-social. É um período de grande crescimento e transformações, onde tudo é vivido intensamente. Durante este período de transição do estado infantil para o estado adulto, o jovem geralmente apresenta comportamentos instáveis, variando suas ações e opiniões, num "experimentar" que o levará a definição de sua identidade (tarefa básica desta fase). O adolescente deve definir sua identidade em três níveis: sexual, profissional e ideológico. Durante o processo, ele poderá adotar diversos tipos de identidades, de acordo com novas aquisições, diante de situações novas ou em função do grupo circunstancial ao qual está ligado. Estas várias identidades se alternam ou coexistem num mesmo período, refletindo a luta do jovem pela aquisição do eu e definição da identidade adulta. Ao crescer desenvolver-se, o adolescente vê-se diante de três lutos: 1.Luto pelo corpo infantil: o corpo transforma-se e adquire uma nova forma. Isto é incontrolável e independe de sua vontade. O jovem sente-se impotente diante do poder das alterações que vem sofrendo e, ao mesmo tempo, desejo desse porvir. 2.Luto pelo papel e identidade infantis: o adolescente perde os privilégios e a condição de criança, que darão lugar a novos aspectos. Perde as coisas relacionadas ao "ser criança". 3.Luto pelos pais da infância: o adolescente percebe que não terá mais a segurança dada pelos pais durante a infância. Ao mesmo tempo, vai descobrindo que seus desejos e idéias não são concordantes com os dos pais, sente remorso em assumi-los pelo temor as conseqüências (entre elas, a perda dos pais da infância). Além disso, o crescimento físico traz consigo novidades (dúvidas, ansiedades, vontades), desencadeando, também, uma desestabilização da auto-estima que gera medo, angústia, conflito e vergonha (por falta de informação sobre estas transformações).Contudo, este processo de crescimento corporal não traz só perdas. O adolescente ganha força, a possibilidade reprodutiva e sexual, e uma imagem corporal mais próxima à do adulto. Além do processo de mudanças e transformações, a adolescência caracteriza-se pela: tendência grupal: o grupo dá segurança para o jovem; o ajuda a configurar-se; nele, todos se identificam uns com os outros; há transferência de parte da dependência familiar para o grupo; ajuda a vivenciar, na prática, o exercício do bem e do mal (experenciar a crueldade e violência, a culpa se dissolve no grupo); necessidade de intelectualizar e fantasiar: provocada pela vivência dos lutos, serve como forma de reparar a angústia das perdas; desestruturação corporal: o adolescente imobiliza o tempo, tentando preservar as conquistas passadas e apaziguar as angústias relacionadas ao futuro; atitude social reivindicatória; constantes flutuações do humor e estado de ânimo; comportamento impulsivo, rebelde, critico, arrogante; desafio à autoridade dos pais; etc. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS: 
1.BERGERET, Jean. Personalidade.2ª ed.Ed.: Artes médicas (Porto Alegre) 1991.
2. CAMPOS, Psicologia do Desenvolvimento.2ª ed. Ed.: Edicon (São Paulo) 1983.
3. NETTO, P. Samuel. Psicologia da adolescência. 5ª ed. Ed.: Universidade de São Paulo (São Paulo).
4. RAPPAPORT, R. Clara; FIORI, R. Wagner; Davis, Cláudia. Psicologia do desenvolvimento. Vol.1. Ed.: pedagógica e universitária ltda (São Paulo), 1981.
Sites de Busca:
5.http://www.pucpr.br/ensino/proj_comunitario/documentos/DESENVOLVIMENT_%20HUMANO.pdf capturado em 07.08.07;
6.http://www.brasilescola.com/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm capturado em 07.08.07;
7.http://www.ficharionline.com/ExibeConteudo.php5?idconteudo=5603 capturado em 07.08.07;
8.http://www.linkdobebe.com.br/saude/emocional.htm capturado em 07.08.07;
9.http://pt.wikipedia.org/wiki/Personalidade capturado em 07.08.07;
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