TSP I - 10 Questões BDQ Avaliando o Aprendizado

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1a Questão (Ref.:201710157548)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O filósofo George Berkeley lançou dúvidas sobre a existência da realidade. Podemos entender sua proposta filosófica ao apreendermos o homem como um ser subjetivo, isto é, recebe as informações do mundo externo, compara com suas experiências prévias, interpreta e compreende de forma pessoal e única. A isso denomina-se:
		
	
	objetividade
	 
	percepção
	
	sentidos
	
	estimulação
	
	praticidade
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201710157571)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para viver em sociedade, o homem se organizou e criou métodos de estudos, análises e atitudes que pudessem colaborar no desenvolvimento da humanidade em todos os aspectos. Questionar, perguntar, formular teorias e hipóteses, descobrir, revelar, fazem parte de um processo de conhecimento que permite os avanços nas mais diversas áreas e em tudo o que diz respeito à vida. Nesse sentido, considere as seguintes proposições: I ¿ Ciência é a busca de descrições econômicas e abrangentes da experiência natural humana. II ¿ O objetivo da ciência do comportamento é descrevê-lo em termos que o tornem familiar. III ¿ O behaviorismo radical baseia-se no dualismo, que permite uma visão dual das pessoas. São verdadeiras as afirmações contidas nas proposições:
		
	 
	I e II somente
	
	III somente
	
	II e III somente
	
	I somente
	
	II somente
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201710157557)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Nos seus primórdios, a psicologia era chamada de ¿ciência da mente¿, isso porque seu objeto de estudo era a mente e seu método de investigação, criticado pelos behavioristas, era:
		
	
	o comportamento vicariante
	
	o comportamento manipulável
	
	extrospecção
	 
	introspecção
	
	comparativismo
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201710157692)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os primeiros psicólogos propuseram, para estudar a mente, o mesmo método dos filósofos, que era:
		
	
	Cálculo preciso
	 
	A introspecção
	
	Observação naturalista
	
	Acompanhamento de Campo
	
	O pragmatismo
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201710157558)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Às ideias de que: A) o comportamento é determinado unicamente pela hereditariedade e pelo ambiente e B) a escolha não é uma ilusão, são as próprias pessoas que causam o comportamento, dizem respeito, respectivamente, à(ao):
		
	
	d) determinismo e ilusão
	
	e) livre-arbítrio e conceitualidade
	 
	a) determinismo e livre-arbítrio
	
	c) causalidade e determinismo
	
	b) livre-arbítrio e descontinuidade
	
	1a Questão (Ref.:201710157568)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Considere o experimento a seguir: Pavlov criou essa situação para o condicionamento, porque queria testar se o animal conseguia associar um estímulo condicionado (luz) a um estímulo não condicionado (comida). Esse resultado traz a explicação sobre:
		
	
	Condicionamento operante, pois foi preciso que o animal estivesse participando ativamente da sua aprendizagem.
	 
	Condicionamento clássico, pois englobou o reflexo natural de resposta a um estímulo.
	
	Condicionamento clássico, pois foi preciso que o experimentador agisse diante da aprendizagem.
	
	Condicionamento operante, pois foi preciso que o experimentador agisse diante da aprendizagem.
	
	Condicionamento clássico, pois foi preciso que o animal estivesse participando ativamente da sua aprendizagem.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201710157755)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com a teoria geral de aprendizagem de Thorndike, a lei do efeito afirma que: I - qualquer comportamento que leve a um estado de coisas satisfatório tem maior probabilidade de ocorrer novamente. II - um comportamento que leve a um estado de coisas incomodo nunca irá ocorrer de novo. III - tem menor probabilidade de ocorrer de novo qualquer comportamento que leve a um estado de coisas incomodo. Estão corretas as seguintes afirmações:
		
	 
	I e III
	
	I e II
	
	somente I
	
	II e III
	
	I, II e III
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201710157750)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Segundo Skinner, comportamentos do estudar ao correr, ocorrem porque foram reforçados. Sendo assim, podemos definir reforço como:
		
	
	um estímulo que só produz uma resposta depois de ter ocorrido aprendizagem.
	
	uma resposta que não precisa ser aprendida, tal como um reflexo.
	
	um estímulo que se segue a uma resposta diminuindo a probabilidade dessa resposta ser repetida.
	 
	um estímulo que ocorre após uma resposta e aumenta a probabilidade de essa resposta ser repetida.
	
	um estímulo que produz uma resposta, tal como um reflexo, sem qualquer aprendizagem anterior.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201710157857)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Por meio dos experimentos realizados por Watson, que investigava o condicionamento clássico, pode-se perceber que o animal quando aprendia uma resposta acaba desenvolvendo a generalização respondente. O que significa dizer que o condicionamento respondente foi generalizado?
		
	
	A pessoa repete os comportamentos alheios.
	 
	A pessoa responde diante de estímulos parecidos com aquele com o qual ocorreu o condicionamento.
	
	O comportamento para de ocorrer.
	
	O comportamento acontece sempre de forma aleatória.
	
	O comportamento ocorre em várias pessoas ao mesmo tempo.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201710157562)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Foi apresentada a uma criança de 10 anos uma fórmula matemática e foi solicitado que se chegasse ao resultado correto diante do enunciado apresentado. A criança precisou efetuar a conta por 10 vezes até que se chegasse ao resultado final. Cada vez que ela errava, mas percebia que ia se aproximando do resultado correto, ela tinha entusiasmo para tentar. A medida de estar perto ou longe do resultado esperado era apresentada pela professora por meio do elogio. A situação acima refere-se a quais conceitos abordados pelo Behaviorismo:
		
	
	Aprendizagem por tentativa e erro (Thorndike) e condicionamento clássico (Pavlov)
	
	Lei do uso e desuso (Thorndike) e reforço positivo (Skinner).
	 
	Aprendizagem por tentativa e erro (Thorndike) e reforço negativo (Skinner).
	
	Lei do uso e desuso (Thorndike) e condicionamento clássico (Pavlov)
	
	Condicionamento operante (Skinner) e reforço negativo (Skinner)