Tipos de Conjunção

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Conectivos – TRT. 
Prof. Rodrigo Correia. 
 
Conjunção: é a palavra invariável que liga orações ou, 
ainda, termos de mesma função sintática. 
 Ex.: A Lua é a deusa dos poetas e o Sol, o príncipe dos 
cientistas. 
 
Tipos de Conjunção: 
 
Existem cinco tipos de conjunções COORDENADAS: 
a)aditivas – exprimem a ideia de soma, acréscimo. 
-Conjunções: e/ não só... mas também/ não só... como 
também/ nem... nem/ não... nem/ tanto... quanto. 
 
b)adversativas – exprimem essencialmente ressalva de 
pensamentos, ressalva esta que pode indicar ideia de 
oposição, retificação, advertência ou contraste. 
-Conjunções: mas/ porém/ contudo/todavia/ entretanto/ no 
entanto/ e. 
 
c)alternativas – exprimem ideia de alternância, ligando 
pensamentos que se alternam. 
-Conjunções: ou/ ou... ou/ ora... ora/ quer... quer. 
 
d)conclusivas – exprimem ideia de conclusão lógica. 
-Conjunções: portanto/ por isso/ logo/ então/ por conseguinte/ 
e/ pois (depois do verbo). 
 
e)explicativas – exprimem ideia de explicação de um motivo, 
a razão pela qual se realizou alguma coisa. 
-Conjunções: pois (antes do verbo)/ porque/ porquanto/ que 
(Imperativo). 
 
Existem dez tipos de conjunções SUBORDINADAS: 
Classificação Ideias Conjunções 
INTEGRANTES Introduzem orações 
sub. subst. = Isto 
Que/ se. 
CAUSAIS Justificam aquilo 
que foi declarado 
na principal. 
Porque, que, visto 
que, já que, como, 
desde que. 
COMPARATIVA Comparam ações 
verbais. 
Que ou do que, como, 
quanto, assim como. 
CONCESSIVAS Trazem a ideia de 
uma quebra de 
expectativa. 
Embora, ainda que, 
mesmo que, apesar 
de e conquanto. 
CONDICIONAIS Exprimem hipótese, 
condição e 
possibilidade. 
Se, caso, contanto 
que, desde que, a não 
ser que, sem que. 
CONFORMATIVA Exprimem acordo, 
concordância de 
um fato com outro. 
Conforme, consoante, 
como, segundo. 
CONSECUTIVAS Exprimem a 
consequência do 
que se declara na 
principal. 
Que (após os termos 
tão, tanto, tamanho, 
tal) 
TEMPORAIS Dão ideia de tempo 
à oração principal. 
Quando, logo que, 
antes que, depois 
que, desde que, 
assim que, enquanto, 
mal. 
PROPORCIONAIS Introduzem orações 
que dão ideia 
proporção, de 
equivalência. 
À proporção que, à 
medida que, ao passo 
que/ quanto mais... 
mais/ quanto menos... 
menos. 
FINAIS Exprimem um 
objetivo, uma 
finalidade. 
Para que, a fim de 
que, de modo que. 
 
Exercícios – Conjunção. 
01 - Classifique as conjunções e as locuções conjuntivas: 
1. Não venha pra cá, que hoje estou cansada. 
2. Organizaram os itens, portanto será fácil achá-los. 
3. Queria estar atento e o sono chegou. 
4. Mesmo que ele queira, ninguém o ajudará. 
5. Segundo ele mesmo afirmou, viveu sempre tropeçando. 
6. Contanto que o chefe permita, poderemos fazer isso. 
7. Eles fizeram tanto mal, que foram presos. 
8. Ainda que faça, não consegue agradar. 
9. Vinha tão apressada, que não me viu à entrada. 
10. As despesas iam sendo pagas, à medida que as obras 
iam sendo executadas. 
11. Todos sabem que eles vão se casar. 
12. Pode vir o mundo abaixo, e ele nem se mexe. 
13. É preciso que você seja mais responsável. 
14. Não grite, que não sou surdo. 
15. Conquanto diga a verdade, não consigo acreditar. 
16. Avançamos muito, entretanto a fome ainda existe. 
17. Preparem-se, porquanto o edital será lançado. 
18. Ainda não nos informaram se haverá pagamento. 
19. Ele fará o que manda, se você o respeitar. 
20. Elisa não atendia, nem retornava as ligações. 
21.O homem continuou sua luta, apesar de a oposição ser 
muito forte. 
22.Jogam lixo nos rios, por conseguinte ficam poluídos. 
23. Assim que eles depositarem, saco meu dinheiro. 
24. Como não havia recursos suficientes, as obras 
ficaram paralisadas. 
25. Prendeu o réu para que as ações fossem improcedentes. 
 
Questões de Concursos. 
01. Na frase “Quando ocorreu o encontro entre as 
civilizações pré-colombianas e pré-cabralianas, os 
colonizadores foram capazes de superar a tragédia do 
enfrentamento...”, a conjunção destacada pode ser 
substituída, sem alteração de sentido, por: 
(A) assim que (D) à medida que 
(B) contudo (E) antes que 
(C) sempre que 
 
02. “Porém, uma observação mais atenta das fotos deixou 
evidente a presença de utensílios modernos, como facões 
e panelas, entre as ferramentas usadas pelos índios.” A 
frase acima introduz 
(A) uma oposição ao que vinha sendo afirmado. 
(B) a conclusão dos argumentos anteriormente 
apresentados. 
(C) uma explicação que complementa a afirmação 
anterior. 
(D) a síntese da ideia principal do texto. 
(E) a opinião do autor a respeito do assunto tratado. 
 
03. Na oração “já que isso significa mais emprego.”, o termo 
destacado é substituível, sem alteração de sentido, por: 
(A) embora. (D) visto que. 
(B) não obstante. (E) para que. 
(C) porém. 
 
04. “...embora a maioria das pessoas consuma calorias 
suficientes...”. A conjunção grifada acima imprime ao 
contexto noção de: 
(A) finalidade de uma ação. 
(B) temporalidade relativa a um fato. 
(C) concessão quanto à afirmativa que a segue. 
(D) conjectura que não se realiza. 
(E) incerteza quanto à comprovação de um fato. 
 
05. “Com o avançar da idade, eles precisam de mais cálcio 
e vitaminas...” 
Iniciando o período por Eles precisam de mais cálcio e 
vitaminas, o segmento grifado poderá passar 
corretamente a: 
(A) à medida que a idade vai avançando. 
(B) conquanto a idade avance. 
(C) se a idade for avançando. 
(D) ainda que a idade vá avançando. 
(E) em comparação à idade que avança. 
 
 
 
Conectivos – TRT. 
Prof. Rodrigo Correia. 
 
 
Aos óculos 
Só fingem que põem 
o mundo ao alcance 
dos meus olhos míopes 
Na verdade me exilam 
dele com filtrar-lhe 
a menor imagem. 
Já não vejo as coisas 
como são: vejo-as como eles querem 
que as veja. 
Logo, são eles que veem, 
não eu que, mesmo cônscio 
do logro, lhes sou grato 
por anteciparem em mim 
o Édipo curioso 
de suas próprias trevas. 
 
José Paulo Paes 
06. Leia atentamente as afirmações abaixo: 
I. No segmento lhes sou grato, o pronome grifado substitui 
corretamente, no contexto, a expressão Aos óculos do 
título. 
II. Na frase vejo-as como eles querem que as veja, ambos 
os pronomes grifados evitam a repetição da palavra 
coisas. 
III. O segmento mesmo cônscio do logro poderia ser 
substituído, com correção e lógica no contexto, por 
portanto, ciente do enigma. 
Está correto o que se afirma em 
(A) I, apenas. (D) II e III, apenas. 
(B) I e II, apenas. (E) I, II e III. 
(C) I e III, apenas. 
 
07. ...por anteciparem em mim... 
O segmento acima introduz no contexto noção de 
(A) condição. (D) causa. 
(B) consequência. (E) temporalidade. 
(C) ressalva. 
 
08. Em todas as opções abaixo a palavra QUE funciona como 
conectivo de subordinação, mas é classificado como 
conjunção adverbial somente em: 
(A) “O pior é que, com razão ou sem razão...” 
(B) “... dos livros que estavam na estante...” 
(C) “Resta a certeza de que o que é nosso...” 
(D) “... sem falar no abjeto oportunismo dos santos que só 
nos acodem nas boas.” 
(E) “... tão perfeitos que – como algumas anedotas – 
tentam a gente a investigar sua origem...” 
 
09. A palavra “que” exerce a mesma função em todas as 
alternativas, EXCETO: 
(A) “Diminutivo carinhoso, que nada tem a ver com a 
qualidade de sua obra.” 
(B) ”Vinicius era, e é, um grande poeta, autor de versos 
antológicos, como aqueles que se constituem (...)” 
(C) “(...) e de uma maneira que nem é tão poética.” 
(D) “Notem, em primeiro lugar, que o primeiro verso (...)” 
(E) “(...) é uma afirmação que se pretende definitiva.” 
 
10. Na passagem “Os empresários que não se adequarem à 
lei em noventa dias poderão ser multados em até 3,2 milhões 
de reais.”, o termo queapresenta a mesma classe gramatical 
que em: 
(A) “A lei é tão rigorosa que mesmo ambientes com teto 
alto e sem paredes,” 
(B) “ ‘Ficou tão difícil fumar que até decidi parar’,” 
(C) “Quem considera a lei exagerada deve saber que São 
Paulo apenas se alinha a uma tendência mundial.” 
(D) “Os fumantes americanos têm outro problema com 
que se preocupar:” 
(E) “E a maioria não fumante não quer deixar que ela seja 
reavivada.” 
11. Assinale a alternativa em que a função do “que”, 
sublinhado nos excertos do Texto 1, está corretamente 
indicada entre parênteses. 
(A) “[...] dando a impressão de que o tempo passa cada 
vez mais rápido [...]” (pronome relativo). 
(B) “[...] Hoje temos várias tarefas que não tínhamos.” 
(partícula expletiva). 
(C) “As demandas exigem que as pessoas tenham 
inúmeras habilidades [...]” (conjunção integrante). 
(D) “As pessoas tentam alocar dentro do tempo mais 
ações do que cabem nele.” (conjunção explicativa). 
 
“Em 1930, ocorreu uma mudança na vida de 
Villa-Lobos que deu à sua obra uma nova orientação, 
bastante forte. Iniciavam-se aí os quinze anos, 
aproximadamente, em que Villa-Lobos se dedicaria 
totalmente a seu país. Com isso, chegava ao fim o papel 
da vanguarda parisiense, marcada pela ousadia inovadora 
e pela criatividade experimental. Villa-Lobos manteve-se 
ligado ao pensamento nacional-brasileiro, mas não se 
relacionava mais com o público parisiense curioso e 
versado, que esperava dele uma música impressionante 
pouco convencional, exótica e excêntrica. Seus 
companheiros, agora, eram os funcionários do regime 
Vargas, que se prevaleciam da fidelidade nacional, e os 
professores de música pouco experientes e pouco 
viajados.” 
 
12. Assinale a alternativa que indica o período do primeiro 
parágrafo do trecho acima no qual NÃO há um pronome 
relativo. 
(A) Primeiro período. 
(B) Segundo período. 
(C) Terceiro período. 
(D) Quarto período. 
(E) Quinto período. 
 
13. Em “Mineiro quando para num sinal de trânsito, se está 
vermelho, ele pensa: Péra.”, o termo destacado 
desempenha a função de 
(A) introduzir uma oração subordinada substantiva. 
(B) sinalizar a indeterminação de sujeito. 
(C) partícula expletiva para realçar a oração principal. 
(D) introduzir uma oração subordinada adjetiva. 
(E) introduzir uma oração subordinada adverbial. 
 
14. No fragmento “[...] minha mãe, que era uma mineira 
cem por cento, queria saber se eu já “tinha outra”, como se 
diz lá em Minas Gerais, [...]”, o termo destacado exerce a 
função de 
(A) introduzir uma oração subordinada substantiva. 
(B) indicar a inserção de uma oração assindética. 
(C) sinalizar a introdução de uma oração coordenada. 
(D) introduzir uma oração subordinada adjetiva. 
(E) indicar a inserção de uma oração subordinada 
adverbial. 
 
15. Assinale o item que classifica a palavra destacada no 
período: 
“Outros estudos mostraram que o suco de frutas cítricas 
ajuda a reduzir o colesterol em até 70%”. 
(A) conjunção causal 
(B) conjunção integrante 
(C) pronome relativo 
(D) conjunção consecutiva 
(E) conjunção explicativa