Como deve ser a proposta de inclusão de alunos deficientes visuais Estacio

Prévia do material em texto

Como deve ser a proposta de inclusão de alunos deficientes visuais. 
A proposta de inclusão do aluno cego ou com baixa visão na escola regular exige o trabalho conjunto, a interação do grupo, o conhecimento e a superação de mitos e preconceitos que, muitas vezes, permeiam a visão social sobre a deficiência e sobre a pessoa com cegueira ou baixa visão. O conhecimento do educador sobre as reais condições e potencialidades do aluno com deficiência visual são condições básicas para a superação de atitudes preconceituosas e para a mudança de postura frente ao aluno com uma deficiência. De acordo com Silva (2008, p. 240), para os alunos com deficiência visual “devem ser privilegiadas alternativas pedagógicas que provoquem o aluno a querer aprender sentindo o mesmo nível de possibilidades de participação que os seus colegas, para que se evitem consequências negativas na relação desses alunos com a aquisição do saber e para que se avance, cada vez mais, nos princípios políticos- filosóficos da inclusão”. A implementação, no contexto escolar, de uma proposta política e pedagógica orientada pelos princípios da inclusão exigirá a participação ativa e consciente de toda comunidade escolar na construção de um espaço inclusivo, que respeite a diferença e valorize a diversidade como motivação para a busca de novas atitudes e formas de atuação e de interação na escola e na sociedade.