AULA 3

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AULA 3
UM OLHAR SOBRE A SOCIEDADE
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Compreender a sociedade brasileira a partir de seus aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais; 
2. identificar os elementos que compõem o conceito de grupo social; 
3. reconhecer a importância da análise dos grupos sociais aos quais a criança pertence ou faz contato para a construção da identidade social.
“Deus é um cara gozador
adora brincadeira
Pois para me jogar no mundo
Tinha o mundo inteiro
Mas achou muito engraçado
Me botar cabreiro
Na barriga da miséria
Eu nasci brasileito”
CHICO BUARQUE - PARTIDO ALTO
Um país é, essencialmente seu povo. Um povo é, essencialmente, sua cultura.
Refletir sobre a sociedade brasileira é observar o emaranhado da sua formação cultual que resultou numa identidade que é a soma de muitas identidades isoladas- existem fortes raízes indígenas, africanas, europeias e, mais recentemente, árabes e asiáticas.
Partindo da grande diversidade, o povo brasileiro soube renovar sua expressão, com grande agilidade e em alta velocidade, sem jamais perder suas raízes. E o resultado é termos hoje, como sempre, uma cultura aberta, que recebe e assimila influências sem perder em nenhum momento seu eixo.
E A DISTRIBUIÇÃO DE RENDA É IGUAL?
Nesse processo étnico/cultural, o povo brasileiro formou-se, ocupou o território e foi construindo a história do país procurando viver a sua cidadania.
Em mais de 500 anos, parte desse povo - AS CLASSES DOMINANTES - criou uma sociedade de classes, com uma distribuição de renda desigual que, em consequência, desenhou um Brasil dos ricos e um Brasil dos pobres. Essa divisão refletiu-se na forma de viver da maior parte da população através do modo diferenciado como ela tem acesso a moradia, saúde, educação, emprego, cultua e lazer.
QUEREMOS DIREITOS IGUAIS!
QUEREMOS SAÚDE!
QUEREMOS TETO!
QUEREMOS EDUCAÇÃO!
Ao contrário do que, por muito tempo, acreditou-se, a parte do povo brasileiro sem privilégios, não tem como característica a passividade.
Esse povo participou e participa de movimentos importantes da história do país reivindicando mudanças em suas condições de vida. Ao voltarmos ao tempo, podemos ver os movimentos que tentaram resistir à opressão e mudar a sociedade como OS CABANOS, OS BALAIOS, OS ALFAIATES DA CONJURAÇÃO BAIANA, OS SEGUIDORES DE ANTONIO CONSELHEIRO, EM CANUDOS chegando ao MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA, mais recentemente.
Até a década de 60 (SEC XX)
A maioria da população brasileira vivia e trabalhava no campo.
Com a modernização da economia consolidada com o DESNVOLVIMENTO INDUSTRIAL, iniciasse o PROCESSO DE URBANIZAÇÃO.
Em 1980, 67,5% dos brasileiros moravam nas cidades, trabalhando no setor secundário (indústria) e no terciário (comércio e serviços).
Hoje, 84% da população vive nas cidades e somente 16% no campo (censo de 2010).
Os problemas que a população enfrentava na época do Brasil rural foi somado aos novos problemas urbanos.
QUESTÃO PARA REFLEXÃO:
O censo de 2010 mostrou um Brasil diferente do detectado em 2000 (os recenseamentos acontecem de 10 em 10 anos)
Que Brasil é esse?
Como está a sociedade brasileira no que diz respeito ao total de população, crescimento, expectativa de vida, natalidade, mortalidade infantil, nível de instrução, distribuição de renda?
Entre no site do IBGE e descubra.
ENTENDENDO O GRUPO SOCIAL/SOCIEDADE
O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas que desempenham papéis recíprocos em conformidade com normas, interesses e valores com vista a objetivos comuns. Clique na imagem ao lado para mais informações.
Os grupos podem ser tão diminutos quanto uma pequena associação ou tão grandes quanto uma instituição de larga escala. Muitos grupos permanecem sob a forma de associação -pessoas organizadas, para a consecução de uma finalidade ou meta comum. Por exemplo: um sindicato, um partido político, uma associação cultural ou igreja.
Para estarmos perante um grupo social, é necessário que ele possa ser identificado como tal pelos seus membros e pelos não membros. Os grupos sociais são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si.
Além disso, desempenham papéis e se contatam entre si. O grupo tem normas de conduta (que não têm que ser escritas) influenciadoras do modo como os papéis são desempenhados.
OUTRA CARACTERÍSTICA DOS GRUPOS SOCIAIS É A COMUNIDADE DE INTERESSES E DE ALGUNS VALORES ENTRE OS MEMBROS.
OS GRUPOS SOCIAIS estão orientados para um ou vários objetivos e têm uma permanência relativa, isto é, têm alguma duração social. Nas sociedades atuais, as pessoas pertencema numerosos grupos e de tipos diferentes.
PERTENCER A UM GRUPO PODE SER:
CASUALIDADE: ser de uma determinada escola, pertencer ao grupo de funcionários de uma empresa ou morar no mesmo bairro.
Mas o indivíduo pode construir um grupo com outros indivíduos; é assim que, pouco a pouco, se criam as COMUNIDADES.
Podemos concluir então, que NEM TODO GRUPO PODE SER CONSIDERADO UMA COMUNIDADE, EMBORA QUALQUER GRUPO POSSA CHEGAR A SER UMA COMUNIDADE.
A HUMANIDADE PODE SER UMA ÚNICA COMUNIDADE?
Ao longo da história vamos observando que, quanto mais estruturada e diferenciada é uma sociedade, menos ela pode se constituir em uma só comunidade.
É praticamente impossível toda a humanidade converte-se em uma comunidade. O máximo que se consegue é uma estrutura social que se organiza em várias comunidades ao mesmo tempo.
SOCIEDADE:
Grupo de indivíduos que forma um sistema semiaberto, no qual a maior parte das interações é feita com outros indivíduos pertencentes ao mesmo grupo, formando uma rede de relacionamentos entre pessoas. 
É uma comunidade INTERDEPENDENTE.
Significado geral: grupo de pessoas vivendo juntas numa comunidade organizada que possuem valores, ideias, costumes e leis comuns.
OS GRUPOS SOCIAIS ESTUDADOS NA 1 FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL EM GEOGRAFIA E HISTÓRIA.
A vida associativa é uma das características da civilização moderna, coma suas relações indiretas e impessoais, que de certa forma, substituem os laços de parentesco dos primeiros grupos.
É no grupo que homens e mulheres aprendem a viver socialmente e também a se tornar um sujeito autônomo, capaz de compreender a sociedade em geral, mover-se nela e agir conscientemente para sua transformação.
Estudar os grupos sociais que a criança pertence ou tem contato trona-se imprescindível.
MAS QUE GRUPOS SERIAM ESSE?
Turma
Escola
Família
Comunidades do bairro
Profissionais
População do município
População do estado
Analisar historicamente as Sociedades da cana de açúcar, da mineração (urbana), do café e a urbana industrial.
O estudo desses grupos deve começar pela IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS que fazem parte:
GRUPOS IMEDIATOS: turma, escola, família - é feito nomeando as pessoas (nome do colega, do diretor da escola, da mãe e etc)
GRUPOS DO BAIRRO: identifica-se pelos profissionais encontrados no local: quem trabalha na padaria, no bar, no supermercado...
POPULAÇÃO DO MUNICIPÍO E DO ESTADO: identificação dos elementos vai se dar pelos itens utilizados pelo IBGE: idade, sexo, profissão, renda...
GRUPOS DE TEMPOS PASSADOS: como os da sociedade da cana de açúcar, da mineração urbana, do café, identificar nas leituras de textos históricos: o senhor de engenho, o trabalhador dos cafezais, os mineradores e etc.
O segundo item de estudo dos grupos sociais é o LEVANTAMENTO DO PAPEL FUNÇÃO de cada elemento no grupo: o que faz cada um no grupo.
Nesse item, para todos os grupos é fácil observar a função de cada elemento no grupo:
O que faz a diretora?
E o seu pai dentro da família?
Qual a função do funcionário da pizzaria do bairro?
E o capataz na fazenda de café, o que fazia?
Em que profissão está lotada a maioria da população do município? E do Estado?
O terceiro item é a INTERDEPENDÊNCIA:como os componentes do grupo se relacionam
Nos GRUPOS IMEDIATOS é bastante fácil: na turma, qual a relação entre professor e alunos na escola?
O estudo do ORGANOGRAMA é fundamental.
Nos GRUPOS DO BAIRRO, DO MUNICÍPIO E DO ESTADO é feito pela pesquisa nas associações de moradores, na observação da convivência cotidiana com vários grupos.
E nos TEMPOS PASSADOS, pelo que a história nos conta: como o escravo se relacionava com o senhor de engenho? E o operário da fábrica, qual o contato dele com o proprietário?
O quarto item são as REGRAS DE CONVICÊNCIA.
O que pode e o que não pode no grupo analisado. Estas vão desde as regras construídas de modo próximo e vivencial (jogar papel na lixeira, falar com educação com os outros) até os itens fundamentais da nossa legislação como o CÓDIGO DE TRÂNSITO, A LEGISLAÇÃO DO TRABALHADOR.
Através do estudo desses itens sobre os grupos sociais as crianças vão aprendendo a localizar-se na sociedade, e paralelamente, vão construindo sua identidade social e cultural. Além disso, percebem as diferenças entre os grupos e como eles se transformam através do tempo.
QUESTÃO PARA REFLEXÃO:
Por que é importante a criança saber a função do pai e da mãe na família? Em que ajuda a criança apresentar o organograma de funcionamento da escola? Quais os objetivos de se estudar regras de convivência da população de uma cidade?
Sintese da Aula
Nessa aula você:
Compreendeu que a sociedade brasileira resultou numa identidade que é soma de muitas identidades isoladas, pois nela existem fortes raízes indígenas, africanas, europeias e, mais recentemente, árabes e asiáticas;
analisou que os grupos sociais têm diferentes formas de composição e de funcionamento;
aprendeu que a sociedade refere-se a um grupo de pessoas vivendo juntas numa comunidade organizada que possuem valores, ideias, costumes e leis comuns;
identificou os grupos sociais que devem ser estudados na primeira fase do ensino fundamental: turma, escola, família, comunidades do bairro - os profissionais, a população do município e a população do estado; e, no passado, as sociedades da cana de açúcar, da mineração (urbana), do café e a urbana industrial.