DESAFIO PROFISSIONAL 5 SEMESTRE

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PÓLO PORTO SEGURO-BA/2003189
CURSO: PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	
DESAFIO PROFISSIONAL
AVALIAÇÃO E CURRÍCULO
DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTO SEGURO-BA
MAIO / 2017
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PÓLO PORTO SEGURO-BA/2003189
CURSO: PEDÁGOGIA - LICENCIATURA
Alexandrina Viera de Souza - RA: 1900222438
Edna Silva de Oliveira - RA: 2851210068
Jocélia Sousa Amaral Oliveira - 2808855803
Líbia Frances Pinto Melo - RA: 2868954296
 
A Importância e efetividade do Trabalho Interdisciplinar no Ensino Fundamental
 
TUTOR (A): Elaine Vieira Pinheiro
Geonilton Santos Conceição
PORTO SEGURO-BA
MAIO / 2017
INTRODUÇÃO
Através de estudos nos PCN's (Parâmetros Curriculares Nacionais) dos anos iniciais das disciplinas norteadoras de História e Geografia a partir da proposta da Escola Municipal Corujinhas Educadoras, os professores estarão organizando uma Feira Cultural Regional na cidade de Porto Seguro, situado no Extremo Sul do Estado da Bahia, a fim de desenvolver a prática através experiências concretas de docência e de execução de atividades específicas e didático pedagógica, será possível também trabalhar neste projeto a interdisciplinaridade entre as ciências, já que além das disciplinas específicas também serão envolvidos demais educadores da comunidade escolar, integrando conhecimentos. A feira envolverá outras áreas tais como; expressões artísticas, culturais, localização Geográfica e econômica envolvendo a socialização e interação das famílias e comunidade para permitir que sejam pensadores através deste novo método aplicado.
DESENVOLVIMENTO
Conforme proposta pedagógica para a elaboração da Feira Cultural Regional na escola Municipal Corujinhas Educadoras, que será realizada com os alunos do 4º ano, as mesmas serão divididas em grupos que apresentarão diferentes conteúdos das disciplinas norteadoras de História e Geografia sugeridos pelos docentes.
Para que o projeto tenha um bom resultado serão trabalhados dentre as disciplinas de história e geografias temas dirigidos, pelos quais os grupos possam se aprofundar, conhecer e assim desenvolver de forma construtiva cada projeto escolhido.Entretanto este desenvolvimento também contará com o apoio de professores de outras disciplinas.
O método de avaliação dos alunos vai ocorrer durante todo o processo de elaboração do projeto, inclusive com um percentual maior para o projeto final que acontecerá no dia da apresentação. As notas não somente serão distribuídas para as disciplinas centralizadoras (história e geografia) mas também para as disciplinas que abrangem a grade curricular do Ensino Fundamental.
A Escola Municipal Corujinhas Educadoras foi o espaço escolhido para a apresentação da Feira Cultural Regional. Haverá por ela então construção de maquetes, mapas, barraquinhas e apresentações teatrais, dados históricos, fotografias e artesanatos regionais.
PASSO 01:
PLANEJAMENTO DA FEIRA CULTURAL REGIONAL DO 4º ANO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Nome da Escola: Escola Municipal Corujinhas Educadoras
Nome das Professoras: Ana de Sousa Fontana e Maristela Cabral
Turmas Envolvidas: 4º Ano - Ensino Fundamental
Proposta: Trazer para a Feira Cultural Regional com características focadas na interdisciplinaridade com o aspecto local tendo como disciplinas desenvolvidas História e Geografia e demais disciplinas de apoio.
Conteúdos / História:
Origem Cultural da Cidade de Porto Seguro;
Chegada dos portugueses a terra de Vera Cruz;
Índios, os primeiros habitantes da terra;
Exploração cultural regional.
Conteúdos / Geografia:
O Mapa territorial de Porto Seguro;
O Solo e o Clima;
Nossas heranças do extrativismo; caça, pesca entre outros;
As Transformações ambientais.
Metodologia: Exposição e apresentação dos materiais construído, aulas e atividades dirigidas.
Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: Diretora, Secretárias, Coordenadora, Professores e demais funcionários.
Produção Pedagógicas para a Feira: Maquetes, artesanatos, vestuários, danças, culinária, cartazes e folders, arquivos de memória cultural e fotográficos; com o propósito á conhecer os aspectos históricos e geográficos da cidade de forma lúdica e atrativa despertando nos educandos o interesse pela cultura regional local, através da pesquisa.
Cronograma de cada ação:
	
ATIVIDADES
	PERÍODO / ANO 2017
	
	MARÇO
	ABRIL
	MAIO
	JUNHO
	JULHO
	Apresentação do Projeto
	14/03
	04/04
	
	
	
	Distribuição de Tarefas
	
	11/04
	
	
	
	Apresentação de vídeo
	
	
	09/05
	
	
	Produção Pedagógica
	
	
	16/05
	13/06
	
	Realização da Feira
	
	
	
	
	06,07/07
Recursos Didáticos: Vídeos, textos, entrevistas, fotografias, sites, livros, revistas, visita ao museu, entrevistas, mapas, artesanatos regionais, outros.
Avaliação da Feira: Utilizar de critério de avaliação, observação da construção do material e participação do evento, interação e socialização, trabalho em grupo e riquezas dos detalhes.
Passo 02:
PLANEJAMENTO DE AULA
CONTEÚDOS E ATIVIDADES DA FEIRA CULTURAL REGIONAL
 PLANEJAMENTO DE AULA - 1º SEMANA
	
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das Atividades
	 1º dia
	A origem da Colonização
	Construção do Conhecimento histórico
	Utilização Recursos Multimídia
	Computadores e livros
	Avaliação de aprendizagem
	Debates e aplicação de exercícios sobre o tema
	 2º dia
	Cultura Indígena
	Estudar o processo de formação cultural
	Palestra com cacique da tribo local
	Palestrante e artefatos
	Reflexão de conhecimentos prévios
	Acolhimento, palestra, apresentação dos artefatos, encerramento.
	 3º dia
	Extensão Territorial
	Analisar o espaço do homem na evolução das espécies e compreender seu processo de desenvolvimento
	Exploração do conteúdo através de recursos multimídias
	 Mapas, Slides e exposição de cartazes
	Trabalho em grupo
	Apresentação do Slides, formação de Grupos para realizar atividade.
	 4º dia
	Impacto ambiental
	Identificar o processo de avaliação dos meios físicos e as relações do homem com o meio ambiente
	Proposta de pesquisa e dinâmica em grupo
	Biblioteca, livros didáticos e vídeos
	Perguntas objetivas
	Apresentação de vídeo, exploração da biblioteca, dinâmica em grupo
	 5º dia
	Realidade Educacional da época
	Analisar o processo de evolução ocorrido até os dias atuais 
	Leituras de textos e artigos 
	Material didático
	Realização de redação individual
	Leituras aulas dialogadas e realização de atividades.
PLANEJAMENTO DE AULA - 2º SEMANA
	
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das Atividades
	1º dia
	Exploração cultural regional 
	Valorização do trabalho regional (Culinária, Pesca e artesanatos)
	Visita externa ao museu indígena 
	Transporte, museu, instrutor
	Observação direta
	Organização para o transporte,visita ao museu,lanche, encerramento
	 2º dia
	Etnias que formaram a colonização do Município
	Trabalhar a diversidade dos povos Indígenas, africanos e portugueses
	Peças teatrais e dança indígena e africana
	Vestimenta, espaço de apresentação,recursos sonoros
	Avaliaçãodo empenho e participação
	Organização das apresentações
Apresentação
Encerramento
	 3º dia
	Fonte histórica
	Trabalhar carta redigida por Pero Vaz de Caminha
	 Acervos e livros de história
	Projetor Portátil - Data Show
	Desempenho por produção
	Reprodução de forma artística da carta histórica
	 4º dia
	Rio Buranhém
	Principal fonte de abastecimento 
	Recursos Multimídia
	Registros fotográficos, artigos atualizados
	Exercício de fixação
	Apresentação histórica, debate e elaboração de exercícios5º
dia
	Organização do evento
	Trabalhar a funcionalidade projeto
	Apresentação de check list e informativos provenientes de cada item
	Todos os envolvidos, check list
	Perguntas objetivas
	Divisão de Orientações por professores, reunião de envolvidos por classe
Encerramento
PASSO 03:
CHECK LIST
Evento: Feira cultural de Porto Seguro
Data: 06 e 07 de julho 2017
Local: Escola Municipal Corujinhas Educadoras
Coordenador (a) do Evento: Ana de Sousa Fontana e Maristela Cabral
Convites, Baners, Certificados,Mestre de Cerimônia;
Infraestrutura/logística;
Instalações Elétricas;
Montagem e Estrutura;
Acessibilidade;
Recursos Audiovisuais: Equipamentos de projeção e imagem, telão, projetores, microfones;
Identificação: Crachás, lista de Presença, lista de Convidados;
Material Informativo: Mapa de Programação;
Balcão de Apoio e Informações;
Segurança do Evento: Extintor de Incêndio, Equipamento de Primeiro Socorros;
Mobiliário: Cadeiras, Mesas, palco;
Multimídia: Material de Filmagem, Máquina Fotográfica;
Área de Alimentação Terceirizada;
Reunir equipe de apoio para treinamentos e Ensaios.
PASSO 04:
A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO INTERDICIPLINAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
APROVEITAMENTO DO DESAFIO PROPOSTO, A VISÃO GERAL DOS ENVOLVIDOS
A interdisciplinaridade, que segundo Yared (1994) é a relação entre as disciplinas, que começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei Nº 5.692/71. Desde então, a sua prática no cenário educacional brasileiro foi se tornando mais frequente. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), através da interdisciplinaridade, pode ser desenvolvido um trabalho que integre os conteúdos da escola, contribuindo assim para uma melhor absorção do conteúdo por parte do aluno. Portanto, trabalhar de formar interdisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental favorece a interação entre as ciências,tornando o aprendizado mais homogênio entre disciplinas distintas. Segundo Lenoir (1998), a interdisciplinaridade é categorizada a partir de quatro finalidades: científica, escolar, profissional e prática que exige da escola um movimento crescente em três níveis: curricular, didático e pedagógico. Através do nível curricular, muitas escolas têm procurado organizar seu currículo considerando estas questões. Através do nível didático, é possível fazer a reflexão do nível curricular, planejando e revisando estratégias de ensino. E no nível pedagógico, é possível ter um espaço na sala de aula da interdisciplinaridade didática. Conceituamos então a interdisciplinaridade nos anos iniciais do Ensino Fundamental fator importante como meio de integração e produção de conhecimento, além de, mostrar como as diferentes áreas disciplinares podem se relacionar e que esta integração não só é importante nas séries nos anos iniciais mas também por todo o processo de ensino aprendizado.
A partir da proposta inicial deste Desafio Profissional acreditávamos que estaríamos trabalhando encima da construção de um projeto (Feira Cultural Regional) e que o processo burocrático para a elaboração deste projeto é que nos trariam diversos desafios pela frente. No entanto ao decorrer das pesquisas e andamento do trabalho, o desafio em questão foi trabalhar a interdisciplinaridade entre disciplinas propostas no Ensino Fundamental, entretanto embora as disciplinas de História e Geografia fosse a fonte principal de conhecimento para o desenvolvimento da feira, foi possível também trabalhar expressões artísticas (Dança, Música, Teatro, Pintura) de uma forma bem expressiva, além de outras ciências que vão se encaixando.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao elaborarmos este desafio, percebemos a necessidade em refletir e trabalhar continuamente o contexto das ciências e suas ligações interdisciplinares de acordo com as legislações vigentes, proporcionando aos alunos diversas experiências e interesse ao serem inseridos nesse processo de construção e troca de conhecimentos. Portanto a escola é parte fundamental em formar cidadãos comprometidos socialmente, valorizando e respeitando a diversidade e singularidade de sua história cultural, social, política e econômica atual e fora do seu tempo.
Desta forma, deve se efetivamente trabalhar uma escola ativa e participativa, tornando um ambiente transformador, integrando e formando sujeitos sociais, articulando conhecimento e vivencia de saberes.
Não existe receita pronta para a aplicação da interdisciplinaridade, é incorporado pelos docentes através de atitudes, busca permanente por novos caminhos. O educador também precisa estar consciente de que não é dono do saber, mas que também está em constante ato de aprendizagem diante disso, Freire (2011, p.25) nos diz: “quem ensina aprende ao ensinar quem aprende ensina ao aprender”.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Conteúdo Indicado: Parâmetros Curriculares Nacionais
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf
Data de Acesso: 14/05/2017
Conteúdo Indicado: PCNs
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12598-publicacoes-sp-265002211
Data de Acesso: 28/05/2017
Conteúdo indicado: A interdisciplinaridade nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Disponível em: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2050/MONOGRAFIA%20INTERDISCIPLINARIDADE.pdf?sequence=1
Data de Acesso: 29/05/2017
Conteúdo Indicado: A interdisciplinaridade como movimento articulador no processo ensino-aprendizado
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782008000300010
Data de Acesso: 30/05/2017