Questões sobre Piaget e Vygotsky na Psicologia da Educação

Prévia do material em texto

Av2 - Licenciatura - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1)
Jean Piaget considerado um dos mais importantes pensadores do século XX inicialmente estudou biologia na Universidade de Neuchâtel onde concluiu seu
Doutorado, e posteriormente se dedicou as áreas de Psicologia, Epistemologia e Educação. Toda sua obra foi aplicada a seguinte questão: como os homens constroem o conhecimento? Assinale a alternativa abaixo que Indica os três de seus grandes princípios:
I-Conhecer implica sempre em atuar sobre a realidade de maneira ativa e transformadora, física ou mentalmente.
II- A relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas mediada por ferramentas culturais e instrumentos psicológicos (linguagem).
III-As funções psicológicas humanas se originam nas relações entre o indivíduo e seu contexto cultural e social.
IV-O mesmo tipo de intercâmbio adaptativo entre organismo e meio produzido no terreno biológico produz-se também no terreno psicológico no processo de conhecimento dos objetos.
V-O conhecimento manifesta-se como fruto de um autêntico processo de construção, de estruturação.
Alternativas:
a)
As afirmações I, II e III são corretas;
b)
As afirmações II, III e IV são corretas;
c)
As afirmações II, III e V são corretas;
d)
As afirmações I, IV e V são corretas.
2)
Indique o estágio em que a criança adquirirá progressivamente potencial orgânico para compreender propriedades não observáveis da realidade e também as relações entre os elementos que representa mentalmente ao longo da vida (por isso, depende dos esquemas simbólicos pré-construídos), agindo e anulando ações mentalmente (reversibilidade), mas nessa idade só consegue fazê-lo com apoio concreto.
Alternativas:
a)
Estágio Operatório-Formal;
b)
Estágio Sensório-Motor;
c)
Estágio Operatório Concreto;
d)
Estágio Pré-operatório.
3)
Piaget compreendeu com suas pesquisas que, ao aprendermos durante toda a vida, utilizamos dois mecanismos invariantes:Assimilação e Acomodação.Assinale a alternativa que define o que é acomodação da estrutura cognitiva:
Alternativas:
a)
quando aparece algo diferente, isso gera uma perturbação que desequilibra nossa estrutura cognitiva;
b)
é quando agimos física e/ou mentalmente sobre algo (elemento novo ou não) que estamos conhecendo ou reconhecendo, aplicando modos de pensar e agir que já formamos antes;
c)
conjuntos de modos de agir física e mentalmente sobre o mundo que aprendo, amplio, acumulo, modifico e experimento colocar em prática sobre os elementos;
d)
é quando, diante da resistência oferecida pelo elemento da realidade, entendemos que nós é que precisamos nos transformar (desenvolver novas ações organizadoras, físicas ou mentais) para lidar com ele.
4)
Essa corrente teórica na Psicologia propicia para a Educação diversas colaborações, dentre elas as ideias de que educadores devem promover fortalecimento e equilíbrio do Ego de seus alunos, de que devem levar em consideração relações entre professores e alunos como potencialmente transferenciais (transferência de sentimentos que originalmente se dirigiriam aos pais, por exemplo) e de que o modo de educar deve ser adequado aos diferentes estágios do desenvolvimento da personalidade. A essa abordagem intitula-se:
Alternativas:
a)
Psicologia Humanista;
b)
Psicanálise;
c)
Behaviorismo;
d)
Psicologia Histórico Cultural.
5)
Lev Semenovitch Vygotsky foi um cientista bielo-russo que nasceu em Orsha em 17 de novembro de 1896 e faleceu de tuberculose, a qual se manifestou quando ele tinha 19 anos de idade sendo responsável pela sua morte prematura aos 37 anos de idade.Indique as alternativas abaixo que estão relacionadas às idéias e sua trajetoria.
I- a aprendizagem esta subordinada ao desenvolvimento causando baixo impacto sobre ele e como consequência ele diminui o papel da interação social.
II- fundador da escola soviética de psicologia histórico-cultural.
III- pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
IV- Com relação ao papel dos fatores internos no desenvolvimento para ele é a maturação biológica.
V- Os adultos exercem um papel bastante importante como agentes de mudança (ao transmitir os instrumentos, culturais de adaptação intelectual que a criança internaliza).
Alternativas:
a)
Somente as afirmativas I e II estão corretas;
b)
Somente as afirmativas III e IV estão corretas;
c)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas;
d)
Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
Av1 - Licenciatura - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
Informações Adicionais
Período: 06/10/2014 00:00 à 29/10/2014 23:59
Situação: Iniciada
Conceito:
Protocolo: 157586118
Arquivos
Ir para atividade
1)
Assinale a corrente teórica que a sua principal colaboração para educação é a ideia de que a escola deve favorecer a auto-realização dos alunos e para isso deve possibilitar condições para que livremente todos possam escolher e determinar seus próprios caminhos de formação, buscando aquilo que lhes dá seu sentido próprio de vida. O professor é o facilitador da aprendizagem.
Alternativas:
a)
Abordagem Cognitivista
b)
Abordagem Sociocultural
c)
Abordagem Humanista
d)
Abordagem Tradicional
2)
A teoria apresentada por Vygotsky apresenta cinco princípios. Assinale o principio que é definido como aquele que "tomando como base o materialismo histórico-dialético de Karl Marx, parte da ideia de que, da mesma forma que homem-matéria transforma-se mutuamente como resultado do seu confronto, oriundo da necessidade de sobrevivência humana, também ocorre à dialética entre homens-homens, uns transformando os outros, visando adaptação à sociedade e seu desenvolvimento, gerando cultura enquanto cultivo e melhoria, geração após geração, de relações entre homem-realidade material e homem-homem.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo histórico. São Paulo: Scipione, 2000.
Alternativas:
a)
A relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas mediada por ferramentas culturais e instrumentos psicológicos (linguagem).
b)
As funções psicológicas humanas se originam nas relações entre o indivíduo e seu contexto cultural e social.
c)
As características humanas resultam da interação dialética do homem e seu meio sociocultural (homem transforma o meio e vice-versa).
d)
Os processos psicológicos superiores e complexos humanos desenvolvidos no processo histórico (evolução) são o objeto de estudo da psicologia, a qual deve explicá-los e descrevê-los.
3)
A visão do desenvolvimento infantil é visto a partir de três aspectos. O estudioso Luria nos ajuda a compreendê-los. Um desses aspectos refere-se à natureza basicamente mediadora das funções psicológicas complexas. Não apenas respondemos aos estímulos apresentados no ambiente, mas os alteramos e usamos suas modificações como um instrumento de nosso comportamento. Exemplo disso é o costume popular de amarrar um barbante no dedo para lembrar algo. O estímulo — o laço no dedo — objetivamente significa apenas que o dedo está amarrado. Ele adquire sentido, por sua função mediadora, fazendo-nos lembrar de algo importante. Assinale a alternativa que indica esse aspecto.
Alternativas:
a)
aspecto instrumental
b)
aspecto cultural
c)
aspecto mediador
d)
aspecto do signo
4)
Leia o exemplo apresentado: se um aluno vê a imagem do professor e ao mesmo tempo ouve o professor agredindo ele com gritos ou deboches humilhantes, ele reage primeiramente sentindo tristeza ou raiva pela humilhação e depois, graças ao emparelhamento entre a visão da imagem do professor e suas expressões de agressão, ele pode vir a sentir tristeza ou raiva apenas ao ver imagens de professores em geral. Assinale abaixo qual comportamento foi descrito através do exemplo.
CANAAN-OLIVEIRA. S. et al. Compreendendo seu filho: uma análise do comportamento da criança. Belém:Paka-tatu, 2002
Alternativas:
a)
reforço positivo
b)
comportamentorespondente
c)
reforço negativo
d)
comportamento operante
5)
Vygotsky apresenta em sua proposta teórica um conceito muito importante que é "o caminho que a criança vai percorrer para desenvolver funções que estão em processo de amadurecimento e que se tornarão funções consolidadas, estabelecidas no seu nível de desenvolvimento real". OLIVEIRA, (2000, p. 60). A esse conceito Vygotsky atribuiu o nome de:
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo histórico. São Paulo: Scipione, 2000.
Alternativas:
a)
desenvolvimento proximal;
b)
crescimento cognitivo;
c)
 interações sociais;
d)
processos sociais.