RELATÓRIO FINAL DE AULAS PRÁTICAS Metodologia do Ensino do Handebol

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RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA 
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 14/04/2018
	Aula Prática: 01
OBJETIVOS:
	O principal objetivo da sessão é o desenvolvimento e aprendizagem dos tiros no handebol
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: a turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Tiros: Cada aluno com uma bola para a execução e aprendizagem dos tiros no handebol Execução: • O tiro de saída O tiro de saída é utilizado para reiniciar o jogo nas seguintes condições: •Pela equipe que ganhou o sorteio antes de iniciar o primeiro período de jogo. No segundo período, deve ser executado pela equipe que perdeu o sorteio antes de iniciar o primeiro período de jogo. Pela equipe que sofreu um gol. •O tiro lateral O tiro lateral ocorre no momento em que a bola cruza a linha lateral da quadra em decorrência das seguintes situações: •A bola tocou algo fixo que se encontra sob a quadra. A bola tocou um jogador que está dentro da quadra e saiu pela linha lateral. Ocorreu a defesa do goleiro seguida da saída da bola pela linha lateral O jogador que for realizar a cobrança do tiro lateral deverá posicionar-se exatamente na direção em que a bola cruzou a linha lateral. No caso do toque da bola em algo sob a quadra, o tiro lateral deve ser executado na direção em que o fato ocorreu. •O tiro de meta O tiro de meta ocorre nas seguintes situações: •Invasão da área de gol por um jogador de linha. •Um jogador de linha toca a bola que se encontra dentro da área de gol e ainda é considerada em jogo pelo árbitro. •A bola encontra-se parada dentro da área de gol •O tiro de 7 metros: •Acontece quando o jogador que vai arremessar, tendo uma clara chance de gol, é impedido por um adversário; •TIRO LIVRE: ocorre em várias situações, dentre elas destaca-se: Dar mais de 3 passos com a bola na mão; * Goleiro sai ou retorna para a área estando de posse da bola; * Goleiro toca na bola que se encontra fora da área, estando o mesmo dentro dela; * Invasão da área; * Segurar a bola por mais de 3 segundos; * Quicar a bola com as 2 mãos ao mesmo tempo; * Jogador quica, segura e novamente quica a bola (drible irregular); * Jogador toca na bola com qualquer parte do corpo abaixo do joelho.; * Jogo passivo; * Arrancar ou bater na bola que está na mão do adversário; * Segurar ou empurrar o adversário; * Ao cometer erros de execução dos tiros (meta, lateral, 7m, livre, saída); etc.. 
Arremessos: todos os participantes deverão se distribuir pela sala procurando ocupar todos os espaços e realizar a proposta individualmente. Execução: Dividir a turma em duas equipes que ficaram dispostas nas laterais da quadra de handebol, com bolas de handebol nas suas mãos, ao sinal do apito do professor o mesmo lança a bola de basquete cruzando a quadra de handebol e as equipes tentam acertar a bola de basquete a equipe que obter mais acertos ganha a brincadeira.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	Percebe-se como o handebol pode ser um meio de grande importância no desenvolvimento social de seus praticantes, através do desenvolvimento necessário para a prática esportiva como instrumento educacional visando o desenvolvimento integral das crianças, jovens e adolescentes, capacitando o sujeito a lidar com suas necessidades, desejos e expectativas.
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 14/04/2018
	Aula Prática: 02
OBJETIVOS:
	Desenvolvimento e aprendizagem das seguintes habilidades: aproximar os alunos da modalidade
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Passe, recepção, deslocamento e finalização: Separar a turma em 6 colunas masculinas e 6 femininas, cada uma de frente para um gol. O primeiro aluno de cada coluna, portanto, sendo 6 alunos, cada um com uma bola deverão deslocar-se em linha reta, até a área do goleiro e realizar o arremesso em direção ao gol. Não se esqueça de solicitar ao aluno que drible corretamente, caso não realize isso com eficiência será considerado uma falta. Após realizar o arremesso, os alunos devem encaminhar-se para o final de uma coluna distinta da qual já realizou o arremesso, assim sucessivamente. 
Arremessos: todos os participantes deverão se distribuir pela quadra procurando as duas filas para as finalizações Execução: Desenvolvimento: finalização ao gol • Atividade de passe em Fila: Separar a turma em fila, onde os alunos irão executar os arremessos • Receber e arremessar 
Jogos pré-desportivos do handebol: todos os participantes deverão se distribuir pela quadra Execução: • Bola queimada Russa, alunos correm pelo espaço livremente não tem dimensões, quem for queimado senta e precisa lembrar quem te queimou, pois o aluno queimado só pode voltar quando quem o queimou for queimo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	O handebol apresenta como base de sua estrutura as relações de oposição e cooperação, em situações de ataque e defesa, tendo como referência para suas ações a posse ou não da bola.
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 14/04/2018
	Aula Prática: 03
OBJETIVOS:
	Desenvolvimento do Sistema Tático Ofensivo no Handebol
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Realização de atividades de manipulação de Handebol com bola: Execução: Peça aos alunos que realizem uma corrida pelo perímetro da quadra. Para que o aquecimento contemple o deslocamento em todas as direções, utilize do apito para solicitar uma alteração no deslocamento dos alunos, por exemplo: Correr de costas, corrida lateral com a perna direita a frente, corrida lateral com perna esquerda a frente, corrida forte apenas nas laterais maiores da quadra seguida de caminhada nas linhas de fundo. Não se esqueça de solicitar que a cada três passos a bola deverá ser quicada ao solo, evitando uma infração. Variações das atividades: • Nas atividades de manipulação com bola explorar uma grande gama de possibilidade, bater a bola sentado deitado, com um companheiro em 3 apoios em 4 • Aquecimento: pega pega americano, pega pega tartaruga, pega pega com bola de handebol, pega pega corrente, brincadeira da cerca. 
Passe e recepção com deslocamento: todos os participantes deverão se distribuir pela quadra procurando ocupar todos os espaços e realizar a proposta individualmente. Execução: Passe e recepção com deslocamento. • Atividade de passe em Fila: Separar a turma em fila, todos de frente para a parede. O primeiro jogador da fila realizará um arremesso em direção da parede e se deslocara para o final dafila, o segundo jogador da fila deverá realizar a recepção do passe gerado pela parede e deve realizar um novo arremesso, em seguida se deslocando para o final da fila, assim sucessivamente. • Atividade de passe em Fila: Uma variação da primeira atividade seria colocar uma fila de frente para a outra. O primeiro jogador realiza um passe para o jogador da fila oposta e desloca-se para o final da sua própria fila. • Atividade passe em fila seguido de troca de posição: Separados ainda em filas uma de frente para a outra, agora o primeiro jogador de uma fila realizará o passe para o primeiro jogador da fila oposta, e realizará o deslocamento para o final da fila do jogador que recebeu seu passe.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	A utilização dos meios táticos revela-se como o complemento dos sistemas de jogo, permitindo alguma criatividade a partir de combinações simples de dois ou três jogadores, e que durante as fases iniciais do handebol devem ser explorados de forma dinâmica e contextualiza. No handebol, os meios táticos ofensivos individuais são: as trajetórias, as mudanças de direção das trajetórias, o desmarque, as progressões e as fintas.
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 14/04/2018
	Aula Prática: 04
OBJETIVOS:
	Desenvolvimento do Sistema Tático Ofensivo no Handebol
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Diferentes tipos de jogos pré-desportivos de Handebol: Peça aos alunos que se dividam em duas equipes e começar a bola queimada Variações das atividades: • Bola queimada invertida: Todos começam fora da quadra cada equipe do seu respectivo lado e dois começam dentro da quadra, a equipe que conseguir colocar todos da sua equipe na quadra queimando a equipe adversária vence o jogo • Bola queimada 4 cantos: todos começam misturados no campo porém cada canto da quadra tem uma equipe na medida em que se queima os adversário ficam disputando a bola do lado de fora com os adversários quem conseguir queimar toda equipe vence o jogo • Jogo de derrubar a bola do cone com a turma dividindo em duas equipe seguindo as regras do handebol.
Jogo coletivo em número reduzido de alunos na meia quadra: Redução de números de 2x2 3x3 4x4 e 5x5 Organização: Os participantes deverão se distribuir para realização do coletivo em número de 2x2 3x3 4x4 e 5x5 Execução: O professor organizará um coletivo com número reduzido de jogadores para disputa de bola Exemplo: 2x2 3x3 4x4 e 5x5.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	O handebol é um jogo fácil de jogar. As habilidades técnicas exigidas são habilidades comuns a vários jogos, o que diferencia um bom jogador de um excelente jogador, uma vez que o handebol é um esporte em que a maioria das pessoas consegue jogar sem grandes problemas, é a forma com que executam os meios táticos específicos do jogo de handebol.
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 28/04/2018
	Aula Prática: 05
OBJETIVOS:
	Princípios Táticos - Sistema defensivo, marcações, análise de desempenho e suas particularidades.
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Aquecimento Suicídio e jogo de reação: Execução: • Atividade 1: aquecimento suicídio • Dividam os alunos em 3 grupos ao fundo da quadra. O professor iniciará a atividade apresentando as linhas da quadra de handebol assim os alunos executaram o deslocamento nas linhas de handebol no sentido vertical da quadra, nessa atividade a cada linha de handebol encontrada os alunos deveram retornar a linha anterior, executando os deslocamentos. Ex. Saindo do fundo da quadra a primeira linha encontrada é a linha dos 6 metros da área metros assim retornam a linha de fundo, depois próxima linha é a linha pontilhada dos 9 metros 6 metros, próxima linha é a linha meio etc... • Jogo de reação dividir a turma em grupos de 3 sentados em volta da bola ao sinal do professor quem pegar a bola primeiro comandará o exercício que será o deslocamento em 8 com 3 participantes Procedimento 3 – Sistemas táticos defensivos Organização: Os participantes deverão se distribuir para realização do coletivo em Sistemas táticos defensivos Execução: Desenvolvimento: Sistemas táticos defensivos Sistema tático defensivo 6:0: O sistema tático defensivo 6:0 é caracterizado como um sistema de caráter fechado devido aos 6 jogadores se posicionarem em uma única linha de defesa, sendo próxima à linha de 6 metros, utilizando uma marcação em zona, e é um dos sistemas defensivos mais utilizados. O sistema 6:0, com os jogadores posicionados na linha de arremesso, tem como característica a aproximação do defensor em direção ao seu atacante quando este se encontra em posse de bola. Sistema tático defensivo 5:1zona: O sistema tático defensivo 5:1zona, assim como o sistema 6:0, é o sistema mais utilizado no handebol moderno, sendo classificado quanto ao sistema de marcação utilizado: o sistema tático de marcação por zona. Necessita de cinco jogadores na 1ª linha defensiva e um jogador na 2ª linha defensiva, organizando os jogadores de modo a dificultar o desenvolvimento de jogadas em profundidade pelo armador adversário. Sistema tático defensivo 3:2:1: O sistema tático defensivo 3:2:1 é o único encontrado na literatura do handebol que apresenta três linhas defensivas: a primeira composta por três jogadores, a segunda por dois e a terceira por um jogador. Ele também pode ser classificado quanto ao sistema de marcação utilizado: o sistema com marcação em zona e o sistema com marcação individual. Sistema tático defensivo 4:2: O sistema tático defensivo 4:2 utiliza do recurso de marcação em zona com todos os jogadores. O sistema é caracterizado por possuir quatro jogadores, que integram a primeira linha, e dois jogadores que integram a segunda linha, sendo esses responsáveis, inicialmente, pela marcação dos armadores direito e esquerdo da equipe adversária. Sistema tático defensivo 3:3; O sistema tático defensivo 3:3 é caracterizado por ser um sistema aberto de defesa, pois seus jogadores não estão alinhados na linha dos 6 metros como em outros sistemas. Todos os jogadores de defesa são equilibradamente divididos entre as duas linhas de defesa. O sistema utiliza a marcação individual, portanto, concentra um alto grau de responsabilidade em cada jogador, pois uma atitude impensada influenciará toda a estrutura defensiva.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	Os princípios táticos contribuem para a organização e o desempenho dos jogadores no campo de jogo. O conhecimento das suas diretrizes, objetivos e especificações constitui um importante auxílio para os profissionais de Educação Física e treinadores na orientação do processo de ensino aprendizagem e treinamento do Handebol. Por outro lado, a compreensão desses princípios, por parte dos jogadores, tem como vantagem a estruturação das ações com objetivos, intenções e sentido tático, que ajudam a regular e organizar as ações tático-técnicas no jogo.
	Nome do Aluno: Lucianode Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 28/04/2018
	Aula Prática: 06
OBJETIVOS:
	Princípios Táticos - Sistema defensivo, marcações, análise de desempenho e suas particularidades.
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Aquecimento Corrida do pô, Bola queimada invertida: Execução: • Atividade 2: corrida do pô • Dividir os alunos em dois grupos posicionados nas extremidades da quadra do mesmo lado, os alunos ao sinal do professor deverão correr em cima da linha lateral da quadra de voleibol e continuar nesta linha até encontrar o aluno do outro grupo quando encontrar tirar o já quem pô (pedra papel tesoura) quem vence continua a avançar sobre a equipe adversária quem perde retorna para o final da sua fila ganha quem consegue chegar na equipe do adversário, no segundo momento o exercício será feito com a bola de voleibol no mesmo formato, porém os alunos deveram andar sobre a linha lateral executando o toque no voleibol e seguirem o mesmo procedimento da corrida do pô. • Bola queimada invertida Separar o grupo em duas equipes posicionar as equipes nas linhas laterais da quadra, porem de lados opostos, todos começam do lado de fora (nome invertida), somente um aluno da equipe adversaria ficara em cada um dos campos, o objetivo é colocar toda sua equipe dentro do campo, para que isso ocorra você deverá queimar a equipe adversária, quando o aluno queimar a equipe adversária ele ganha o direito de entrar na quadra e não sair mais. 
Sistemas táticos defensivos: Organização: Os participantes deverão se distribuir para realização do coletivo em Sistemas táticos defensivos Execução: Desenvolvimento: Sistemas táticos defensivos Peça aos alunos que realizem uma corrida pelo perímetro da quadra driblando cada um com uma bola. Para que o aquecimento contemple o deslocamento em todas as direções, utilize o apito para solicitar uma alteração no deslocamento dos alunos, por exemplo: Correr de costas, corrida lateral com a perna direita a frente, corrida lateral com perna esquerda a frente, corrida forte pelas laterais maiores da quadra seguida de caminhada nas linhas de fundo. Oriente os alunos a realizarem as atividades com a mão dominante e também com a mão não dominante. Para uma possível variação: • Peça aos alunos que realizem o deslocamento na área de jogo. • Ao comando de um apito longo deverão realizar um sprint e buscar realizar um arremesso em direção ao gol. 
Sistemas táticos defensivos: Organização: Os participantes deverão se distribuir para realização do coletivo em Sistemas táticos defensivos Execução: Vivência do sistema tático defensivo 6:0: Divida a turma em grupos de 7 integrantes, cada grupo será uma equipe em quadra que terão funções distintas, entretanto de oposição. Uma equipe terá a função de defender o gol, buscando evitar que a equipe adversária realize um ataque com eficiência convertendo-se em um gol. Oriente os alunos a ocuparem homogeneamente a quadra de defesa em uma única linha defensiva e a responsabilizarem-se por um determinado espaço defensivo e não por um único jogador adversário, vale destacar que esse sistema utilizasse da marcação em zona. Possíveis variações da atividade: • Optar por uma superioridade numérica do ataque. • Optar por uma superioridade numérica da defesa, objetivando mostrar o quanto um jogador fará falta nesse sistema, pois sobrecarregará os demais. • Incentivar a defesa a recuperar a posse de bola e realizar um contra ataque utilizando o sistema tático ofensivo 6:0, pois a transição para esse sistema ofensivo será simples. • Para incentivar a infiltração do ataque e consequentemente sobrecarregando a defesa, gols que forem convertidos a partir de um arremesso pelo da parte central da quadra valerão 2 pontos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	O conhecimento sobre os princípios táticos pode auxiliar o processo de avaliação tática do desempenho dos jogadores. Concebendo que os comportamentos dinâmicos de uma equipe, assim como a sua eficácia no jogo, podem ser apreciados a partir das variáveis quantitativas e qualitativas das ações dos jogadores nas relações de cooperação e oposição, pressupõe-se que a compreensão dos princípios táticos constitui-se uma ferramenta útil para ajudar nessa avaliação.
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 05/05/2018
	Aula Prática: 07
OBJETIVOS:
	As regras oficiais, súmula e arbitragem no handebol.
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
Rabo da Centopeia, Bola queimada 4 cantos e Ameba: Execução: • Atividade : Rabo da centopeia. Separa os alunos em dois grupos, um grupo formará um círculo e o outro formara uma fila no centro do círculo que será a centopeia, assim o objetivo do círculo é queimar o rabo da centopeia e a função da mesma é tentar se defender. Atividade Bola queimada 4 cantos Separar o grupo em duas equipes. O espaço utilizado será a quadra de voleibol. Os dois grupos ficam misturados dentro da quadra, não há divisão de espaços para as equipes. Cada equipe terá dois reservas que ficaram dispostos, um na linha lateral e o outro na linha de fundo, na outra linha lateral e na outra linha de fundo, ficará os reservas da equipe adversária. O jogo será realizado utilizando 2 bolas de voleibol O jogo é iniciado quando o professor lança as duas bolas para a quadra. Somente os reservas poderão queimar seus adversários O jogador que for queimado ocupará uma das reservas da equipe adversária. Ou seja, diferentemente do comum, o jogador queimado não vai para a sua reserva. Na reserva adversária ele disputará a posse da bola com os jogadores da outra equipe, disputando assim a bola com a equipe adversária. Ameba: O objetivo do jogo é transformar os alunos em amebas e só se transforma quem for queimado pela bola de handebol. Regras do jogo, pode-se dar 3 passos com a bola Quem for queimado se transforma em ameba. Para caracterizar a Ameba o jogador ficará sentado. Pode voltar ao jogo se pegar a bola ou tocar em alguém que esteja em pé no jogo. 
Mini Handebol: Os participantes deverão se distribuir para realização das atividades descritas abaixo: Execução: 1. Mini handebol 3x3 Possibilidade de realizar jogo coletivo. 2. Retrospectiva das regras mais utilizadas para a realização do jogo no ambiente escolar 3. Lateral cobrado com um dos pés na linha lateral 4. Saída de bola no com um dos pés no centro da quadra 5. Bola espalmada pelo goleiro pelas linhas de fundo da quadra é tiro de meta para o goleiro 6. Bola que bate em bloqueio realizado pelo jogador de defesa e sai pela linha de fundo da quadra é cobrado tiro de canto (escanteio) 7. Goleiro pode se tornar um jogador de linha desde que não realize a saída da área com a posse da bola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	O desenvolvimento moral nas crianças a partir dos jogos de regras pode ser alcançado através do trabalho em grupo, destacando-se aqui os jogos cooperativos, que proporcionam à criança a percepção de que em um grupo, em uma sociedade, todos dependem uns dosoutros, que há a necessidade de se montar estratégias para se chegar a um objetivo, porém todos devem se ajudar mutuamente já que o grupo é quem decide as regras do jogo.
	Nome do Aluno: Luciano de Souza Almeida
	Disciplina: Metodologia do Ensino do Handebol
	Polo: Luziânia 
	Turma: 2º / 3º 
	Curso: Educação Física-Licenciatura 
	Semestre: 2º
	Data da aula prática: 05/05/2018
	Aula Prática: 08
OBJETIVOS:
	As regras oficiais, súmula e arbitragem no handebol.
MATERIAL:
	Bolas de Handebol; Coletes e Cones.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
	Aquecimento: A turma deverá ser organizada em círculo ou semicírculo, para explicação das atividades Execução: realizar aquecimento movimentando e alongando cada uma das partes do corpo e investigar as suas diversas possibilidades de movimento. Cabeça, braços, tronco, pernas e pés. 
MANIPULAÇÃO COM BOLA: Cada aluno com uma bola. Execução: • Sentados batendo a bola ao redor do corpo • Sentados batendo a bola por baixo da perna • Em quatro apoio batendo a bola com uma das mãos • Sentados prendendo a bola nos pés e girar a bola • Andando em decúbito dorsal em 4 apoios equilibrando a bola no abdômen • Em duplas duas bolas, sentados, passar a bola para sua dupla com a mão dominante sem deixar cair. • Em duplas duas bolas, sentados, passar a bola para sua dupla ora com a mão direita ora com a mão esquerda. • Em duplas em decúbito ventral 4 apoios bater a bola com uma mão e passar para seu companheiro • Em duplas, em pé, uma bola, ficar em frente a dupla com a bola lançar a mesma contornar seu companheiro e recuperar a bola sem deixar cair. • Em duplas, em pé, duas bolas, ficar em frente a dupla com as bolas lançar as duas contornar seu companheiro e recuperar a bola sem deixar cair. 
JOGOS PRÉ DESPORTIVOS: • Jogo de passar a bola entre as pernas, em círculo pernas afastadas uma bola bater na bola para a mesma passar por baixo da perna do amigo, todos podem defender com as mãos, porém não podem fechar a perna, caso a bola passe por baixo das pernas o amigo ficará de costas para o círculo podendo só defender
Mini Handebol: Os participantes deverão se distribuir para realização das atividades descritas abaixo. Execução: • Fundamento Arremesso, separar em dois grupos colocar dois cones com uma bola sobre cada um dos cones dentro das metas o grupo que conseguir derrubar a bola o maior número de vezes ganha. • Realizar um jogo com a arbitragem dos alunos para que eles reconheçam os sinais realizados pelos árbitros Os gestos representam as seguintes infrações, respectivamente: 1. invasão da área do gol; 2. duplo drible; 3. sobre passo ou segurar a bola por mais de 3 segundos; 4. deter, segurar ou empurrar; 5. golpear; 6. falta de ataque; e jogo passivo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
	Os jogos de regras possibilitam na criança o desenvolvimento do pensamento abstrato, porque são introduzidos no jogo novos significados, simbólicos e ações. Nessa fase a criança adquire autonomia, pois ela cria, recria as regras do seu jogo; ela toma decisões que possibilitam o desenvolvimento cognitivo diante de diversas situações. A regra coletiva começa a ser introduzida e interiorizada pela criança. Ela aprende que existem regras a serem seguidas dentro da sociedade e que se não forem cumpridas constitui falta e quem a desrespeitou terá que arcar com as consequências de sua escolha sendo punido por tal ato.
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ALUNO: Luciano de Souza Almeida
MATRÍCULA: 0106001290
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TUTOR: