Teste de Ética: Suas Atitudes

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Estou sendo ético?
Durante a aula, um colega seu esconde a borracha de outro colega. Você vê e não fala nada e seu colega fica ansioso procurando pelo objeto perdido. Você então:
( ) Continua calado e deixa seu colega preocupado pela perda da borracha.
( ) Conta ao colega com quem está a borracha e isso desencadeia uma discussão.
 ( ) Chega no colega que pegou a borracha e pede para devolvê-la ao dono.
Na sua casa você e seu irmão dividem o mesmo quarto e quando você vai dormir percebe que ele quer ficar até mais tarde lendo um livro e a luz precisa ficar acesa um pouco mais. Você então:
( ) Se irrita com seu irmão e pede para ele apagar a luz.
( ) Convence seu irmão para que leia em outro lugar onde a luz poderá ficar acesa.
( ) Chama seu pai ou sua mãe que por vez brigam com vocês dois.
Você chega ao banco para fazer um pagamento, então percebe que a fila está muito grande e para piorar a situação está atrasado, pois precisa voltar para ir para a escola. Então você:
( ) Explica a situação e pede o lugar para alguém na fila.
 ( ) “Fura” a fila e se faz de desentendido.
( ) Entra na fila e diz que você já estava nela.
Você e seus colegas resolvem brincar na praça e por lá resolvem também fazer um lanchinho. Seus colegas então começam a jogar o lixo no chão. A sua atitude é:
( ) Procurar um cesto para jogar o seu lixo convencendo seus colegas a fazerem o mesmo.
( ) Imita a atitude de seus colegas.
( ) Continua brincando sem preocupar com a situação.
Você está atravessando a rua e uma senhora idosa também precisa fazer o mesmo. Você então:
 ( ) Atravessa e faz de conta que não viu a velha senhora.
( ) Ajuda a anciã a atravessar a rua.
( ) Pede para outra pessoa ajudá-la e mente que está com pressa.
Sua mãe te pede um favor e você se recusa a fazê-lo. Sua mãe então muito contrariada com a sua atitude resolve te dar um castigo ao que você muito irritado discute com ela, deixando-a muito infeliz. A sua reação então é:
( ) Ficar emburrado até o castigo passar.
( ) Mesmo de castigo, continua reclamando e ofendendo sua mãe.
( ) Pede desculpas à mãe e resolve fazer o que ela pediu.
Você está caminhando pela rua quando de repente vê cair uma nota de R$100,00 do bolso de alguém. Sua atitude então é:
( ) Pegar a nota o mais rápido e a guarda em seu bolso.
( ) Vai até a pessoa e entrega o dinheiro.
( ) Pega o dinheiro disfarçadamente e só devolve se a pessoa perceber.
Se você conseguiu acertar todas as questões com certeza você é uma pessoa ética. Pois ser ético nada mais é que agir direito, proceder bem sem prejudicar os outros, é refletir sobre nossas ações, pensar se faz bem ou mal. É cumprir os valores da sociedade em que vive e estar tranquilo com a consciência pessoal.
Estou sendo ético?
Durante a aula, um colega seu esconde a borracha de outro colega. Você vê e não fala nada e seu colega fica ansioso procurando pelo objeto perdido. Você então:
( ) Continua calado e deixa seu colega preocupado pela perda da borracha.
( ) Conta ao colega com quem está a borracha e isso desencadeia uma discussão.
 ( ) Chega no colega que pegou a borracha e pede para devolvê-la ao dono.
Na sua casa você e seu irmão dividem o mesmo quarto e quando você vai dormir percebe que ele quer ficar até mais tarde lendo um livro e a luz precisa ficar acesa um pouco mais. Você então:
( ) Se irrita com seu irmão e pede para ele apagar a luz.
( ) Convence seu irmão para que leia em outro lugar onde a luz poderá ficar acesa.
( ) Chama seu pai ou sua mãe que por vez brigam com vocês dois.
Você chega ao banco para fazer um pagamento, então percebe que a fila está muito grande e para piorar a situação está atrasado, pois precisa voltar para ir para a escola. Então você:
( ) Explica a situação e pede o lugar para alguém na fila.
 ( ) “Fura” a fila e se faz de desentendido.
( ) Entra na fila e diz que você já estava nela.
Você e seus colegas resolvem brincar na praça e por lá resolvem também fazer um lanchinho. Seus colegas então começam a jogar o lixo no chão. A sua atitude é:
( ) Procurar um cesto para jogar o seu lixo convencendo seus colegas a fazerem o mesmo.
( ) Imita a atitude de seus colegas.
( ) Continua brincando sem preocupar com a situação.
Você está atravessando a rua e uma senhora idosa também precisa fazer o mesmo. Você então:
 ( ) Atravessa e faz de conta que não viu a velha senhora.
( ) Ajuda a anciã a atravessar a rua.
( ) Pede para outra pessoa ajudá-la e mente que está com pressa.
Sua mãe te pede um favor e você se recusa a fazê-lo. Sua mãe então muito contrariada com a sua atitude resolve te dar um castigo ao que você muito irritado discute com ela, deixando-a muito infeliz. A sua reação então é:
( ) Ficar emburrado até o castigo passar.
( ) Mesmo de castigo, continua reclamando e ofendendo sua mãe.
( ) Pede desculpas à mãe e resolve fazer o que ela pediu.
Você está caminhando pela rua quando de repente vê cair uma nota de R$100,00 do bolso de alguém. Sua atitude então é:
( ) Pegar a nota o mais rápido e a guarda em seu bolso.
( ) Vai até a pessoa e entrega o dinheiro.
( ) Pega o dinheiro disfarçadamente e só devolve se a pessoa perceber.
Se você conseguiu acertar todas as questões com certeza você é uma pessoa ética. Pois ser ético nada mais é que agir direito, proceder bem sem prejudicar os outros, é refletir sobre nossas ações, pensar se faz bem ou mal. É cumprir os valores da sociedade em que vive e estar tranquilo com a consciência pessoal.
Anexo II – Vamos estudar fábulas?
Vamos estudar fábulas? O texto que acabamos de ler trata-se de uma fábula. Você sabe o que é uma fábula? Já teve oportunidades de ler textos semelhantes a este? Vamos então reconhecer as características de uma fábula.
	Fábula
A fábula é uma das mais antigas maneiras de se contar uma história. O autor grego Esopo usava muitos bichos como personagens de suas fábulas, como tartarugas, lebres, raposas, formigas e cigarras. Através das histórias ele criticava os valores da sociedade de sua época, para mostrar o que é certo e o que é errado. As fábulas se caracterizam por transmitir um ensinamento, para fazer alguma crítica, uma ironia, etc. Geralmente no final das mesmas, aparece uma frase destacada: a moral da história.
Onde se passa a história: ______________________________________________________________________
Quem são os personagens: ______________________________________________________________________
Quais são os sentimentos do personagem representado pela rã: ______________________________________________________________________
Qual foi a atitude a reação do rato ao ver que fora enganado: ______________________________________________________________________
Em sua opinião o gavião foi malvado? ______ Por quê? 
______________________________________________________________________
f) Qual foi o ensinamento (ou moral) que este texto trouxe ao leitor? ________________________________________________________________________
g) Retire outros ensinamentos do texto: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
h) Quem foi o narrador da história: ________________________________________________________________________
Você agora é o escritor. Reescreva a fábula modificando o seu final, onde a rã continue sendo castigada pela suas más intenções e invente outra moral para a história.
	
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Autor ____________________________________________________________________
Anexo III – Vamos trabalhar com o calendário.
1)Vamos trabalhar com o calendário:
a) Bárbara está estudando muito sobre o tema Ética e uma das coisas que aprendeu foi se organizar para cumprir melhor seu dever de aluna, principalmente respeitar a data de entrega dos trabalhos propostos pela professora. Resolveu então fazer anotações em sua agenda e consultar o calendário ao lado. Ajude-a descobrindo e anotando as datas, mas primeiramente você deverá criar os calendários dos meses de abril e maio de 2011. Seu professor irá auxiliá-lo.
 
	MAIO
	D
	S
	T
	Q
	Q
	S
	S
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	ABRIL
	D
	S
	T
	Q
	Q
	S
	S
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
Uma semana depois do dia 5 de maio entregar o trabalho de Língua Portuguesa______
Duas semanas antes do dia 30 de abril, avaliação de Língua Portuguesa.____________
Dez dias antes de 4 de maio entregar o trabalho de Educação Física._______________
Doze dias antes de 2 de maio avaliação de História.____________________________
Três semanas antes de terminar o mês de maio aula de leitura.____________________
2)Utilizando o calendário acima, juntamente com seu professor organize suas atividades deste bimestre.
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Anexo IV- Registro do Bate-Papo – Caça-palavras
Descubra no caça-palavras 6 palavras que se encontram na música. Em seguida utilizando estas palavras, produza um pequeno texto conscientizando o leitor sobre o desperdício de água. Lembre-se: as palavras se encontram em todas as direções.
	B
	A
	D
	A
	Ç
	L
	A
	C
	I 
	A
	N
	K
	O
	A
	Y
	N
	Ç
	X
	J
	O
	E
	P
	B
	G
	M
	L
	O
	R
	I
	E
	H
	N
	I
	D
	V
	A
	G
	U
	A
	S
	B
	Z
	D
	I
	W
	U
	Q
	R
	N
	X
	O
	C
	T
	A
	V
	I
	K
	P
	A
	I
	F
	H
	L
	A
	J
	N
	O
	M
	B
	W
	F
	E
	P
	Z
	E
	Q
	Ç
	R
	R
	G
	Y
	Z
	T
	N
	V
	Y
	R
	I
	K
	W
	C
	G
	O
	A
	I
	R
	D
	E
	K
	S
	R
	V
	F
	P
	B
	I
	L
	O
	V
	A
	E
	Z
	X
	O
	Y
	X
	P
	D
	G
	T
	E
	C
	O
	N
	O
	M
	I
	Z
	A
	R
	
 _____________________________
 
 _____________________________________________
 
 _______________________________________________
 
 ________________________________________
 ________________________________________
 ________________________________________ 
 
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Anexo V: Será que estou sendo ético ao consumir água?
 Para saber vamos responder às seguintes situações-problema:
Se uma pessoa escova os dentes em cinco minutos com a torneira não muito aberta, gasta 12 litros de água. Esse volume pode chegar a 80 litros para os moradores de apartamento. 
Quantos litros de água seriam gastos se essa mesma pessoa gastasse 10 minutos para escovar os dentes?
E se 7 pessoas fizessem o mesmo, quantos litros de água seriam gastos?
Se cada morador do apartamento também gastar 5 minutos escovando os dentes, quantos moradores seriam necessários para gastar 80 litros de água?
Quantos minutos você gasta para escovar os dentes?___________________________
Você também tem o hábito de escovar os dentes com a torneira aberta? ____________
Escreva abaixo algumas atitudes éticas que ajudam a evitar o desperdício de água:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Dona Maria cuida da limpeza do pátio de uma escola. No entanto ela é muito consciente quanto ao uso da água tratada que ela utiliza para lavar o pátio todos os dias, por isso, ela procede da seguinte maneira: Ela deixa a torneira aberta 5 minutos para molhar o chão e gasta aproximadamente 20 litros de água nesse período. Logo após, ela fecha a torneira durante 10 minutos, esfrega o chão e em seguida abre um pouco mais a torneira para enxaguá-lo e gastando assim mais 40 litros de água por mais 5 minutos. Agora responda:
a)Quantos minutos Dona Maria gasta para lavar o pátio? _____________________________________________
b) Quantos litros de água ela gasta no processo 
de limpeza do pátio? ____________________
c) Sabendo que a torneira fica aberta durante 5 minutos para molhar o pátio, quantos litros são despejados a cada minuto? ___________________________________________________
d )Se a torneira ficasse aberta durante o tempo que ela esfrega o pátio, quantos litros seriam gastos para fazer toda a limpeza do pátio? _____________________________________
e)Dona Maria demonstra ter uma atitude ética em relação ao consumo de água? ________________________Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vamos estudar uma conta de água?
 Vamos fazer a leitura de uma conta de água. Peça aos alunos que peguem o talão de água solicitado anteriormente e juntamente com os mesmos vá analisando cada item do mesmo, de forma simples e clara, não precisando aprofundar em grandezas como o metro cúbico, por exemplo. Explore os elementos essências da conta de água como: Nome do proprietário, data de vencimento, média de consumo etc.Você pode seguir a sugestão abaixo:
Lendo e interpretando uma conta de água: Observe a conta abaixo e preencha as questões observando a conta de água de sua casa, caso você não possua utilize os dados abaixo:
a) Responsável pela conta: ________________________________________________________________________
b) Endereço completo: _____________________________________________________
c) Mês no qual foi observado o consumo de água: _______________________________________________________________________
 d) Vencimento: ____________________________ Valor da fatura: ________________
 e) Ao consultar o hidrômetro de um mês para outro, houve um intervalo de quantos dias?
 ______________________________________________________________________
 f) Consulte o histórico do consumo e responda: Qual foi a média de consumo de água em sua casa? __________________ Houve economia ou mais gastos em relação ao mês anterior?__________________________________________________________
 g) Na conta de água há sempre um espaço para informar o proprietário da conta sobre algo. 
 h)Há informações na conta de água de sua residência? Qual? _____________________ 
 ______________________________________________________________________
 i) Se acontecer algum problema relacionado ao consumo de água de sua casa, que número deverá ser acionado? _______________________________________________________________________
Anexo VI - Vamos estudar melhor a estrutura de um conto?
Atividade 1 - Leia atentamente esta definição:
	O QUE É UM CONTO?
Conto é uma narrativa curta e que apresenta em sua estrutura: poucas personagens, nunca analisadas profundamente; há acontecimentos breves, sem grandes complicações de enredo; e há apenas um clímax, no qual a tensão da história atinge seu auge.
O conto acima é um conto de assombração. Estes fazem parte da cultura oral popular, que passa de uma geração para a outra. Nos contos de assombração alguns elementos contribuem para criar um clima de mistério e medo. Por exemplo:
Tempo: a ação muitas vezes se passa à noite, não necessariamente em todos os contos.
Personagem: há sempre um fantasma, um ser misterioso ou sobrenatural.
Cenário: um cemitério ou algum local abandonado, escuro e assombrado.
.
 Releia o conto: O menino que viu uma coisa e responda às questões a seguir:
Um conto é uma história onde aparecem poucas personagens. Os deste conto são: __________________________________________________________________
Em que tempo esta história aconteceu?___________________________________
Descreva o cenário no qual se passa os acontecimentos: __________________________________________________________________
Relate a parte da história onde a tensão atingiu o seu auge: _________________
__________________________________________________________________
Atividade II – Vamos coletar dados, construir e interpretar tabelas e gráficos.
Após estudar sobre o tema e ler o conto O menino que viu uma coisa, os alunos do 4º ano de uma determinada escola, chegaram à conclusão que mentir é muito feio e não condiz com os princípios da ética. Então resolveram fazer uma pesquisa e a pergunta feita aos alunos foi a seguinte:
	
Você já mentiu alguma vez?
Os alunos receberam um papel onde responderam: sim, nunca, algumas vezes. Logo após, foi feita a coleta de dados e cada resposta era registrada com uma marquinha. Dos alunos presentes obteve-se o seguinte resultado:
 Sim Nunca Algumas vezes
 	
Com base nos dados coletados preencha tabela: 
	Questionamentos
	Respostas
	Sim
	
	Nunca
	
	Algumas vezes
	
Com as informações da tabela construa o gráfico de colunas demonstrando o resultado da pesquisa.
	
Que conselho você daria para as pessoas que responderam que já mentiram?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Anexo VII – OrtografandoGU /QU
Você tem um desafio pela frente: formar em 10 minutos 16 palavras escritas com GU e QU, utilizando as sílabas do tabuleiro abaixo. Seu professor marca o tempo e você forma as palavras. Atenção: oito palavras são formadas por GU e oito por QU. Boa sorte hein!
 Anexo VIII – Registro do Bate-Papo
	
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Anexo VIII – Registro do Bate-Papo
Anexo IX – Vamos interagir com o texto: Pinóquio
Atividade 1 – Vamos interagir com o texto.
Você já assistiu ao filme, agora leia com bastante atenção o texto, e responda às questões a seguir:
Pinóquio
 	
	
	Era uma vez um velho carpinteiro chamado Gepeto.Ele não tinha filhos, desta forma passava seu tempo construindo bonecos. 
 
 Um dia ele construiu um boneco de madeira, muito bonito e colocou-lhe o nome de Pinóquio. Á noite, Gepeto pediu as estrelas para que seu boneco virasse um menino de verdade.
 Enquanto Gepeto dormia, a Fada Azul veio visitá-lo e deu vida ao boneco. E prometeu que se comportasse, o transformaria em menino de verdade.
 O Grilo Falante foi nomeado a consciência de Pinóquio. Quando ele acordou Gepeto ficou radiante de alegria e matriculou Pinóquio em uma escola.
	
	Porém já no primeiro dia de aula Pinóquio encontrou João Honesto e Gideão. Eles convidaram Pinóquio para conhecer a Ilha dos Prazeres. Como Pinóquio gostavade aventuras, esqueceu de consultar sua consciência. E seguiu viagem em uma carroça.
	Quando chegaram, Pinóquio saiu correndo para conhecer a ilha. Tudo era bonito, cheio de doces e brinquedos.
	Ele estava brincando quando percebeu que estavam crescendo orelhas e rabo em seu corpo.
	Assustado, chamou pelo Grilo Falante. O grilo quis saber o que Pinóquio fazia na ilha.
	
	
 
	 
	 Pinóquio começou a mentir e cada mentira seu nariz crescia. 
	Mais tarde, Pinóquio e o grilo descobriram que as crianças que vinham para a ilha eram transformadas em burrinhos.
	E resolveram pedir ajuda à fada Azul, que tirou as crianças da ilha. Porém, quando voltou para casa,Pinóquio não encontrou Gepeto. Foi procurar na praia e achou uma garrafa e um bilhete. O bilhete dizia que Gepeto estava procurando Pinóquio no mar, quando foi engolido por uma baleia.
	Pinóquio entrou no mar para encontrar seu pai. Ele perguntou a todos os peixinhos se conheciam a baleia que engoliu seu pai. De repente, sem que percebesse também foi engolido.
	Dentro da barriga da baleia, Pinóquio encontrou o barco de Gepeto. Logo depois chegou o grilo, e juntos tiveram de fazer uma fogueira.
	Com a fumaça a baleia espirrou jogando os três para fora. Chegando em casa, a fada Azul esperava por eles. Como recompensa pela valentia e lealdade de pinóquio ela o transformou em um menino de carne e osso. Num menino de verdade.
	
	O velho carpinteiro dançava, pulava,catava, gritava e exclamava radiante de alegria:
	_ Agora tenho um filho de verdade! Um filho de verdade.
Autor: Carlos Lorenzini / adaptação: Patrícia Amorim
	
 
 Atividade 2 - Interagindo com o texto e gramática:
a) Título original: ________________________________________________________
b) Que outro título você daria ao texto: ______________________________________
c) Personagens principais: ________________________________________________
 d)Personagens secundários: ______________________________________________
 
 e)Ensinamentos que o texto oferece: _______________________________________
 _____________________________________________________________________
 
 
 Atividade 3 - Marque com x a alternativa correta:
Gepeto, pai de Pinóquio era:
( ) Um velho construtor de casas.
( ) Um velho muito rabugento e egoísta.
( ) Um velho e amável carpinteiro. 
O principal entretenimento de Gepeto era: 
( ) Tocar sua gaita.
( ) Construir casas e vendê-las.
( ) Construir bonecos.
O bondoso velhinho vivia construindo bonecos porque :
( ) Vendia para a comunidade.
( ) Não tinha filhos.
( ) Dava de presente às crianças mais pobres.
Certo dia, para sair da solidão decidiu construir um boneco de madeira e pediu às estrelas que o transformasse em:
( ) Uma fada Azul.
( ) Um grilo falante.
( ) Um menino.
Enquanto o velho Gepeto dormia alguém entrou no quarto. Quem foi? O que aconteceu?
( ) Uma bruxa. Gepeto assustou-se e caiu da cama.
( ) As estrelas. Assustado, Gepeto gritou socorro.
( ) Uma fada. Deu vida ao boneco.
A primeira atitude do pai de Pínóquio ao perceber que ele tinha vida foi:
( ) Levá-lo para passear na praça.
( ) Apresentá-lo aos seus parentes.
( ) Matriculá-lo em uma escola. 
Os amigos que convenceram Pinóquio a não ir para a escola foram:
( ) A fada Azul e o Grilo Falante.
( ) Gepeto e Gedeão.
( ) João Honesto e Gedeão.
 
Atividade 4 - Ajude Pinóquio a encontrar no texto:
 Palavras escritas com acento agudo___________________________________
Palavras escritas com acento circunflexo___________________________ ____
Palavras escritas com cedilha ________________________________________
Palavras escritas com SC ___________________________________________
Palavras que indicam ações __________________________________________
Anexo X – Uso de ONDE/AONDE
ONDE está Pinóquio ou AONDE está Pinóquio?
Atividade 1 - Assistindo ao filme ou lendo o texto, percebemos que o nosso boneco sumiu e deixou seu pai muito aflito, fato que o levou a procurá-lo desesperadamente. Mas para achar Pinóquio Gepeto deveria perguntar às pessoas onde estaria o boneco, que na verdade tinha ido para a Ilha dos Prazeres. Como ele deveria perguntar:
 a) Onde está Pinóquio?
 b) Aonde está Pinóquio?
Qual das duas frases está correta? Vamos descobrir?
 Aonde é usado quando pudermos substituí-lo por “para onde”. ( ideia de movimento).
( Aonde você está indo? Para a escola, para casa etc)
Onde é usado quando há ideia de permanência, lugar fixo.
( Onde você está? Estou na sala, na mata, na ilha)
Pense um pouquinho juntamente com seus colegas e professor e escreva abaixo a forma correta que Gepeto deveria perguntar às pessoas sobre o paradeiro de Pinóquio. 
Atividade 2 - Vamos ver se você aprendeu: Usando onde ou aonde, como seria a pergunta para as seguintes respostas:
	
____________________________
	Resposta: Fui a uma festa no colégio.
	
b)_____________________________
	Resposta: Estou indo para a igreja.
	
c)_____________________________
	Resposta: Nós estávamos jogando futebol no campinho.
	
d)_____________________________
	 Resposta: Eu estava jogando vídeo-game.
Anexo XI – Interagindo com a Matemática 
Atividade 1- Gepeto resolveu construir bonecos usando as formas geométricas. Só que eram tantas peças que ele acabou se confundindo. Vamos ajudá-lo? Recorte as peças e monte o boneco.
 
Atividade 2 - Registre a quantidade de formas geométricas usadas para montar o boneco. Pinte cada forma com cor diferente.
( ) triângulos		( ) quadrado		( ) círculo		( ) retângulo
Atividade 3 - Observe o boneco abaixo:
Pinte somente os corpos redondos.
 
 M 
Quantos triângulos seriam necessários para montar o triplo de bonecos?
________________________________________________________________
Incluindo todas as peças, quantas seriam necessárias para montar o dobro de bonecos? 
_________________________________________________________________
Atividade 4 - Interagindo com a arte: Que tal agora confeccionarmos um boneco bem divertido, usando papeis coloridos, eva , revistas, etc? Mãos à obra e não esqueçam de fazer as exposições dos trabalhos. 
Anexo XII – Sugestões para o panfleto sobre doação de órgãos
Anexo XIII- Interagindo com o texto: Seja um doador de órgãos
Atividade 1 - Trabalhando com o calendário:
Circule no calendário a data em que foi efetuado o transplante.
Releia o texto e pinte de vermelho o dia em que o médico Ulisses Alexandre Croti informou que a criança passava bem. 
O transplantado Paulo César Dutra Rocha na data da cirurgia tinha um ano e oito meses. Em que ano ele nasceu?________________________________________
A doadora Gabrielly Pivante na data de sua morte tinha um ano e três meses. Em que ano e mês ela nasceu? ____________________________________________
Atividade 2 - Vamos resolver problemas de lógica?Quem é o vencedor?
Os seis meninos acabaram de apostar uma corrida. Analise as dicas abaixo e responda: Quem ganhou a corrida?
Ovencedor veste uma camisa listrada.
Ele não é o menino mais alto de todos.
Ele está usando calças escuras.
Sua camisa é de manga curta.
Atividade 3 – Vamos analisar gráficos? Observe as seguintes informações sobre a doação de órgãos.
O que o título do gráfico quer dizer? _____________________________________
__________________________________________________________________
Qual grupo de pessoas mais acredita na doação solidária de órgãos? ___________
A equipe técnica é a que menos acredita na doação solidária de órgãos. Quantos acreditam? __________________. Quantos não acreditam? __________________
Em cem pessoas entrevistas, no grupo dos pacientes da lista de espera 60% não acreditam na doação solidária de órgãos. Quantos são? ____________________
Já 40%, dos entrevistados da lista de espera acreditam. Quantos são? ________
Dos cinco grupos de entrevistados, qual é o total geral dos que acreditam na doação solidária de órgãos? __________________________________________
Este total é maior ou menor dos que não acreditam? ______________________
Qual é a diferença entre o número dos que acreditam para os que não acreditam? 
Anexo XIV – Interagindo com a gramática do texto Romeu e Julieta
Atividade 1 - Você já aprendeu que existe uma classe de palavras que dá nome aos seres: os substantivos. Você consegue encontrar no texto 10 palavras que são consideradas substantivos? Escreva-as aqui. __________________________________
_______________________________________________________________________
Atividade 2 - Hoje vamos aprender algo mais. Você sabia que também existe uma classe de palavras que dão características a esses substantivos? Elas são chamadas de adjetivos. Veja: 
a) Borboleta branca: A palavra borboleta é o substantivo e a palavra branca é a característica desta borboleta, ou seja, da cor branca.
3) Descubra as características dos seguintes substantivos que estão presentes no texto:
a) Reino _______________________________________________________________
b) Canteiros____________________________________________________________
c) Borboletas___________________________________________________________
4) De acordo com o texto, Romeu e Julieta eram borboletas que viviam em canteiros diferentes. Observe atentamente cada uma delas e descreva as características de cada uma.
	
	
	
	
Anexo XV – Estudando sobre O artista Aleijadinho
Atividade1 - Vamos conhecer melhor a vida de um personagem muito importante do mundo das artes e da História do Brasil, que também passou por preconceito e discriminação: Antônio Francisco Lisboa (o Aleijadinho). Para isso vamos ler o texto abaixo com muita atenção:
Aleijadinho
 	Existiu na história de nosso país um personagem muito importante por nome de Antônio Francisco Lisboa. Este menino nasceu em Vila Rica no ano de 1730 (não há registros oficiais sobre esta data), mas sabe-se que era filho de uma escrava com um mestre-de-obras português.
 	 Iniciou sua vida artística ainda na infância, observando o trabalho de seu pai que também era entalhador. 
 Por volta de 40 anos de idade, começa a desenvolver uma doença degenerativa nas articulações. Não se sabe exatamente qual foi a doença, mas provavelmente pode ter sido hanseníase ou alguma doença reumática, fato que aos poucos, foi perdendo os movimentos dos pés e mãos, por isso recebeu o apelido de Aleijadinho.
 		 Sua vontade de esculpir era tanta que pedia a um ajudante para amarrar as ferramentas em seus punhos para poder esculpir e entalhar. Demonstrava um esforço fora do comum para continuar com sua arte, mesmo com todas as limitações e preconceito por ser negro, continuava trabalhando na construção de igrejas e altares nas cidades de Minas Gerais. 
 	Mesmo doente Aleijadinho consegue esculpir o conjunto de esculturas conhecidas por Os Passos da Paixão e Os Doze Profetas, da Igreja de Bom Jesus de Matosinhos, na cidade de Congonhas do Campo. O trabalho artístico formado por 66 imagens religiosas esculpidas em madeira e 12 feitas de pedra-sabão, é considerado um dos mais importantes e representativos do barroco brasileiro. 
	Infelizmente morreu pobre, doente e abandonado na cidade de Ouro Preto provavelmente no ano de 1814. A importância de sua obra foi reconhecida somente muitos anos depois. Atualmente, Aleijadinho é considerado o mais importante artista plástico do barroco mineiro. 
Atividade 2 - Interagindo com o texto:
a) Qual era o nome do personagem? ________________________________________________________________________
b)Ele tinha um apelido. Qual era e por que foi assim apelidado? ____________________
________________________________________________________________________
 c) Você acha correto colocar apelido nas pessoas? ______________________________
 
 Por quê? ________________________________________________________________
 d) Aleijadinho, provavelmente nasceu no ano de 1730. Em que ano ele começou a apresentar os sinais de sua doença? __________________________________________
 e)Quantos anos ele viveu? __________________________________________________
f)Em sua opinião, as ações de uma pessoa devem ser reconhecidas em vida ou somente depois de sua morte? ________________________________________Por qu
	
Atividade 3- Vamos aprender a esculpir? Aleijadinho esculpia de diversas formas: com pedra sabão, em madeira, etc. Vamos aprender a fazer esculturas de uma forma bem divertida. Usando a massinha de modelar. Providencie com antecedência o material e mãos à obra.
 
Receita de Massinha para modelar
Ingredientes:
4 xícaras de farinha de trigo.
1 xícara de sal
1 xícara e meia de água
1 colher de óleo alimentício
1 colher de anilina da cor desejada 
Modo de fazer
Numa tigela, misturar todos os ingredientes, amassar bem até ficar boa para modelar.
Guardar em saco plástico ou vidro bem tampado.
Atenção: Esta receita não precisa ir ao fogo. Não seca ao sol, mas você pode colocar as peças numa forma e pedir a um adulto para colocar no forno brando para assar.
Agora, você é o artista. Observe as obras do nosso artista Aleijadinho e crie suas próprias esculturas.
 
 
 
 Disponível em: www.gforum.tv/.../antonio-francisco-lisboa.html
Atividade 4 – Vamos resolver situações- problema: 
a) O nosso artista Aleijadinho nasceu em 1730. Quantos anos ele é mais velho que você?__________________________________________________________________
b) o que você fez para descobrir essa diferença de idade? _________________________
________________________________________________________________________
c) Observe agora em que ano foi o nascimento de cada familiar de Helena e Beatriz: 
Qual será a idade de cada uma das pessoas em 2020? 
Helena ________________________________________________________
Beatriz_________________________________________________________
Celina_________________________________________________________
Conrado _______________________________________________________
Eulália_________________________________________________________
Alfredo_________________________________________________________
E você, quantos anos terá em 2020? ___________________________________________________________________
Atividade 5- A seguir leia a idade de cada pessoa e descubra em que ano ela nasceu. Siga o exemplo: 
Gabriel : Tem 8 anos e nasceu em 2004.
Leonardo: __________________
Gabriel : 8 anos nasceu em 2004.
Leonardo__________________________________________________________
Estela: ____________________________________________________________Isabel: ____________________________________________________________
João: _____________________________________________________________
Francisco: _________________________________________________________
Anexo XVI – Registro do Bate-Papo
	
 ____________________________________
 
 ___________________________________________
 __________________________________________
 ___________________________________________
____________________ _________________________________________
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_________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
Anexo XVII – Vamos conhecer alguns patrimônios históricos
 de Anápolis.
Patrimônio histórico de Anápolis
	Anápolis possui apenas nove monumentos considerados por Lei, como patrimônios históricos. Dentre eles: 
 Estação Ferroviária Central, que foi tombada pela Lei 1824, no ano de 1991.
 A casa de Zeca Batista, hoje Museu Histórico. (1991)
Mercado Municipal ( 1984)
A antiga cadeia, hoje Escola de Artes.
O atual Palácio da Cultura, que já foi a Prefeitura Municipal e Fórum da cidade.
O Morro da Capuava. ( 1997)
A Casa de JK, no aeroporto municipal. (2003)
O prédio do Colégio Antesina Santana. (2005)
O prédio do Colégio Couto Magalhães. (2005)
 Disponível em: www.ahistoriadeanapolis.com.br	
 
Estação Ferroviária Central Mercado Municipal 
 
Antiga cadeia (Escola de Artes) Casa de Zeca Batista( Museu Histórico) 
 
Morro da Capuava Casa de JK
Palácio da Cultura Colégio Antesina Santana 
 
Colégio Couto Magalhães
Você sabe o que é Patrimônio Histórico? Leia esta definição:
	Patrimônio Histórico refere-se a um bem móvel, imóvel ou natural, que possua valor significativo para uma sociedade, podendo ser estético, artístico, documental, científico, social, espiritual ou ecológico.
b) Você já teve oportunidade de visitar algum desses patrimônios históricos de nossa cidade?
________________________________________________________________________
c) Em sua opinião, por que é importante preservá-los? ________________________________________________________________________
d) Observe a seguinte frase: “Estação Ferroviária Central, que foi tombada pela Lei 1824, no ano de 1991.” Com a ajuda de seu professor, consulte o dicionário e escreva o significado da palavra em destaque.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) O que você entendeu da frase acima? Reescreva-a, aplicando o significado da palavra tombada.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f) Você conhece outros patrimônios históricos existentes em nosso estado ou país?_____ Quais? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
g) Você conhece algum lugar em nossa cidade que em sua opinião também deve ser tombado como patrimônio histórico? _______________________________________________________________________
Qual? _____________________________________ Por quê?_____________________
________________________________________________________________________
Anexo XVIII - Conhecendo a formação do povo brasileiro 
e do povo anapolino.
Atividade 1- Interagindo com o texto.
a) Construa uma linha de tempo retratando a história da imigração em Anápolis.
b) De acordo com o texto, o ex-prefeito Pedro Sahium é descendente do seguinte grupo de imigrantes:
( ) árabes 	( ) japoneses		( ) sírio-libanês		( ) italianos
c) Nome do imigrante considerado “ pai do Daia”.
( ) Mounir Naoun
( ) Miguel João
( ) Sultan Falluh
( ) Pedro Sahium
d)Relacione cada grupo de imigrante às atividades que se dedicaram:
1- Sírio-libaneses ( ) Se dedicaram à agricultura.
2- Japoneses ( ) Foram os últimos a chegarem em Anápolis.
3- Italianos ( ) Foram os pioneiros no comércio fixo.
4 - Árabes ( ) Estes, preferiram ficar na cidade.
 ( ) Um de seus descendentes teve a idéia de construir o Daia.
 ( ) Chegaram depois dos italianos.
 ( ) Se dedicaram ao cultivo de arroz.
 ( ) Se dedicaram ao cultivo de café.
, Em relação ao corrente ano,calcule há quanto tempo, esses imigrantes chegaram em nossa cidade:
Sírio-libaneses: _______________________________________________
Japoneses: __________________________________________________
Italianos: ____________________________________________________
Árabes: _____________________________________________________
AnexoXIX - jogos que podem abordar o tema ética:
 1) TRAVESSIA
Edição 3 de Outubro de 2001 da Revista Jogos Cooperativos, pág. 14
Como a vida é um mar de rosas, margaridas, violetas e outras mais e se, estamos todo no mesmo barco, que tal unirmos nossas forças para evitarmos um naufrágio ? É um desafio grupal que fortalece a integração, favorece o contato, promove a ajuda mutua, estimula a liderança compartilhada e a resolução de problemas cooperativamente. Com tantos atrativos é diversão garantida, experimente essa TRAVESSIA.
Propósito:
Levar o "navio" para o "porto seguro".
 Número de Participantes:
A partir de 10 anos. Para grupo de até 40 pessoas dividas em 04 navios
(equipes iguais).
Recursos:
Um salão amplo com aproximadamente 10m x 10m e livre de obstáculos. Outro espaço equivalente também pode ser utilizado.
Uma cadeira para cada participante.
Descrição:
Divide-se o grupo em 04 equipes (navios) que formarão uma "Esquadra" e ficarão dispostas em 04 fileiras como um grande quadrado. Cada "tripulante" começará o jogo sentado em uma cadeira.
Esquema:
Cada "Navio" deverá chegar ao "Porto Seguro" que corresponde ao lugar que está o navio da sua frente. Porém , para isso deverá chegar comtodas as suas cadeiras e com todos os participantes.
Nenhum tripulante poderá colocar qualquer parte do corpo no chão nem arrastar as cadeiras.
Quando todos os "navios" conseguirem alcançar o "porto seguro”, o desfio será vencido por toda a Esquadra.
Dicas:
Uma variação muito interessante do jogo é ao final, quando todos já estiverem alcançados o "porto seguro", é pedir que os tripulantes de toda a "esquadra" se coloquem em ordem alfabética. Respeitando as mesmas regras utilizadas na "Travessia".
Depois de todo esse trabalhão em equipe, que bom se déssemos um mergulho na cooperação. O que você acha? Peça que todos dêem as mãos e pulem juntos das cadeiras até o chão. Vai ser muito refrescante.
Para facilitar o desafio para grupos mais jovens ou, na falta de cadeiras, podemos substituir as mesmas, por folhas de jornal abertas e estendidas no chão.
No caso de um grupo menor podemos montar 3 navios ao invés de 4.
É muito interessante também se possível, utilizar músicas que falem do tema (ex.: Como uma onda no mar – Lulu Santos). Porque com certeza nada do que foi será, do jeito que já foi um dia...
2)SENTAR EM GRUPO
Edição 11/12 de Junho/Julho de 2002 da Revista Jogos Cooperativos, pág. 21 
Criado por Ronaldo Yudi K. Yozo
Objetivo do Jogo:
Todo o grupo sentar em circulo de uma só vez mantendo o equilíbrio.
Propósito: 
Perceber a importância e a força do trabalho em equipe e da cooperação.
Recursos:
Sala grande, quadra ou ao ar livre.
Número de participantes:
Este jogo atinge bons resultados com grupos acima de 15 pessoas.
Duração:
Cerca de 15 minutos.
Descrição:
Peça para que os participantes em pé formem um círculo voltado para dentro dele. Agora pede-se que todos virem para a direita, de modo que cada um fique de frente para as costas do colega, como numa fila circular. Cada um deve juntar a ponta dos pés nos calcanhares do colega á sua frente, colocando as mãos na cintura dele;
O facilitador contará até três pausadamente, e as pessoas devem senta-se nos joelhos de quem está atrás, vagarosamente. Todos ao mesmo tempo;
Se alguém perceber que vai perder o equilíbrio deve comunicar ao grupo, imediatamente. Tentar várias vezes até que consigam atingir o objetivo.
Quando houver um equilíbrio, uma coesão no grupo, o facilitador solicitará que todos soltem a mão direita e levantem para o alto. Em seguida, a mão esquerda. Finalmente pede-se a todos que coloquem a mão na cintura do colega a sua frente e, após a contagem até três, por parte do facilitador, levantam-se todos juntos, vagarosamente. Repete-se então o mesmo processo, porém de olhos fechados.
Dicas:
O grupo perceberá que o equilíbrio conjunto impede que alguém caia ao chão.
É importante distribuir as pessoas de acordo com o peso e altura proporcionais, para que possam sentar-se com tranqüilidade.
 
 3)Escravos de jó diferente
Edição 2 II de Outubro/Novembro de 2002 da Revista Jogos Cooperativos, pág. 22
	
Enviado por Ana Paula Peron
Objetivo:
Cantar a música, passando os objetos sem errar.
Propósito:
Observação da importância da participação no grupo e do compromisso com seus objetos trabalham em equipe, sintonia, cooperação, aprendizagem em grupo.
Recursos:
Caixinhas, caixas de fósforo, bloquinhos de madeira, copinhos, ou qualquer outro material que sirva para trocar e jogar.
Duração:
Até todos os participantes sintonizarem e realizarem a música sem errar ou enquanto o jogo estiver estimulante.
Número de participantes:
A partir dos 5 anos. Mínimo de 05 e máximo de N
Descrição:
Forme um círculo no chão com todas as pessoas presentes. Distribua as peças a serem passadas. Explique que vamos fazer o jogo três vezes seguidas: a primeira, cantando a letra; a segunda, cantando "lá-lá-lá", e a terceira, em silêncio.
Cada vez que o grupo errar, irá se dividir em dois. Isto ocorre sucessivamente até que se tenham apenas duplas ou trios jogando.
Agora, proponha que os grupos se unam e tentem conseguir chegar ao fim sem errar.
Dicas:
Processamento do jogo: Como cada um se sentiu? Qual a importância de todos colaborarem? E outros comentários que surgirem.
 5)PRESENTE SURPRESA
Edição 7 de Fevereiro de 2002 da Revista Jogos Cooperativos, pág. 12
Criado por Maria do Carmo Campos Braga
Objetivo do Jogo:
Presentear todos os participantes do grupo com uma caixa de presente recheada de valores positivos.
Propósito:
Criar um momento de reforço de atitudes e valores positivos no grupo, e dos conceitos AUTO (autoestima, autoconfiança...)
Estreitar os laços.
Recursos:
Caixa de presente bonita e vistosa, Envelopes numerados externamente contendo as frases (abaixo) na ordem correta, e bombons, flores e o que o facilitador quiser presentear ao grupo.
Número de Participantes:
O número de participantes pode variar bastante. A sugestão é que sejam acima de 06 e não passem de 20 pessoas, pois a brincadeira pode ficar cansativa.
Duração:
Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação e execução do jogo e comemoração final.
Descrição:
Coloca-se dentro da caixa de presente os bombons e/ou presentes a serem distribuídos par ao grupo. Em outra caixa colocamos uma pilha de envelopes com frases e instruções para o jogo (abaixo). O facilitador coloca que como é o último dia de encontro trouxe um presente. A pessoa a quem o presente se destinada é a pessoa na qual ele notou uma grande dose de extroversão durante o evento. Então o facilitador, entrega o primeiro envelope para esta pessoa, e a caixa. A pessoa lê o bilhete em voz alta para todo o grupo e segue entregando o pacote e o próximo envelope para outra pessoa do grupo conforme a instrução do seu bilhete. Essa pessoa lê o bilhete destinado a ela (segunda pessoa) e o jogo segue, sempre entregando o presente e o próximo bilhete da pilha, até que o presente tenha passado pela mão de todas as pessoas do grupo. No final, a dica é para o presente ser compartilhado entre todos.
Frases: Envelope 1 Parabéns! Você foi a pessoa escolhida para iniciar o jogo, por ter demonstrado muita EXTROVERSÃO, ofereça o presente junto com o envelope 2, a uma pessoa TÍMIDA. 
Envelope 2 Ser uma pessoa tímida tem suas vantagens, permite tirar maior proveito da observação, pois o fato de manter-se mais quieta, dá-lhe oportunidade de prestar muita atenção em tudo. Ofereça-o junto com o envelope 3, a uma pessoa com atitudes PERSEVERANTES.
Envelope 3 Uma atitude perseverante traz sempre bons resultados pois nos leva a transcender as limitações. Siga transpondo cada vez mais os obstáculos e entregue o presente junto com o envelope 4, para uma pessoa com uma atitude COMUNICATIVA.
Envelope 4 A comunicação é algo presente a todo momento. Poder usar a comunicação de forma positiva e amorosa ajuda muito nossos relacionamentos. Entregue portanto o presente junto com o envelope 5, para uma pessoa com a atitude AMOROSA.
Envelope 5 Uma atitude amorosa pode curar e transformar as pessoas ao redor e os obstáculos no caminho da auto-realização.Com sua amorosidade, entregue o presente junto com o envelope 6, a uma pessoa com atitude OTIMISTA.
Envelope 6 A verdadeira atitude de otimista não se aliena dos desafios eaventuras que precisam ser encarados e vividos. Tem a capacidade de transformá-los em impulsos criativos que atraem melhores situações. Entregue o presente junto com o envelope 7, para uma pessoa com atitudes CRIATIVAS.
Envelope 7 Quando usamos nossa energia criativa para atrair e olhar para as situações de uma forma diferente estamos abrindo um leque de opções para uma ação muito melhor. Nesse momento uma boa dose de sensibilidade pode ser de grande ajuda. Entregue o presente junto com o envelope 8, a uma pessoa SENSÍVEL.
Envelope 8 Uma atitude sensível é estar atento ao que nos une a tudo e a todos através dos pensamentos e sentimentos que emitimos. Entregue o presente junto com o envelope 9, a uma pessoa com atitudes COOPERATIVAS.
Envelope 9 A atitude cooperativa é aquela que enfatiza os pontos de convergência dentro de um grupo ou relacionamento para criar solidariedade e parceria. Seja solidário e passe o presente junto o envelope 10, para uma pessoa PARTICIPATIVA.
Envelope 10 Uma atitude participativa nos estimula a compartilhar com o "todo maior" o significado único da nossa singularidade, adicionando valor e qualidade de consciência ao meio em que vivemos, isso nos traz grande alegria, entregue o presente junto com o envelope 11, a uma pessoa ALEGRE.
Envelope 11 Quando escolhemos o caminho da alegria todas as nossas atitudes ganham um brilho especial. Entregue o presente junto com o envelope 12, a uma pessoa com atitudes de DESAPEGO.
Envelope 12 Uma atitude de desapego conecta você cada vez mais com a sua alma agindo com o puro amor. Quando compreendemos o sentido da impermanência das coisas, deixamos a vida fluir com maior consciência da abundância divina. Entregue o presente junto com o envelope13, a uma pessoa de atitude SINCERA.
Envelope 13 Honestidade e sinceridade são sinônimos, por nos trazer a paz interior que surge quando estamos sintonizados com a Alma. Isso é uma decisão. Portanto entregue o presente junto com o envelope 14, a uma pessoa com atitudes DECIDIDAS.
Envelope 14 A atitude decidida nos convida a abandonar a condição passiva de ficar apenas "desejando", dando-nos um impulso para a ação. Experimentar conscientemente um ato de vontade é dar expressão á capacidade de autodeterminação que carregamos na alma. Expresse, e entregue o presente junto com o envelope 15, a uma pessoa com atitudes GENEROSAS. 
Envelope 15 Tudo na natureza é espontaneamente generoso. Podemos ser generosos na ação, no sentimento e no pensamento. Quando agimos generosamente, partimos de uma consciência de prosperidade e abundância, na qual a ênfase está na qualidade e não na quantidade. Quando sentimos generosamente, nossa doação é espontânea e invisível. Quando pensamos generosamente, compreendemos que a alegria de dar e a capacidade plena de receber são partes de uma única dádiva. Abra o presente e distribua com seus colegas.
 6) LIMPAR O LAGO
Edição 6 de Janeiro de 2002 da Revista Jogos Cooperativos, pág. 11
Criado por Carlos Velázquez Callado
Objetivo do Jogo:
Limpar um lago contaminado pelos detritos que o ser humano despeja nele.
Propósito:
Comunicação para encontrar uma estratégia coletiva orientada para a solução de Compreensão dos problemas do meio ambiente e sua inter-relação com a nossa vida. Respeito com as decisões dos outros. Paciência para aceitar os erros e limitações pessoais dos companheiros. Trabalho em equipe para superar um desafio comum.
Recursos:
Bolas. Aproximadamente uma para cada três jogadores. Material descartável variado: garrafas de plástico, latas, potes de tetra-brik, etc... Fita adesiva para delimitar o espaço do lago.
Número de Participantes:
Mínimo de 16 e máximo de 100.
Duração:
Podemos estabelecer um limite de tempo para determinar se o grupo cumpriu ou não seu objetivo, ou podemos dizer que o jogo termina quando o grupo consiga limpar o lago. Em qualquer caso, o jogo não deveria durar mais de 30 minutos, incluindo a reflexão e a finalização da atividade.
Descrição: 
Com a fita adesiva, demarca-se um círculo no chão, cujo diâmetro dependerá do número de participantes, sua faixa etária e suas capacidades e habilidades. Dentro do círculo se colocam diferentes materiais descartáveis: latas, bacias de plástico, potes de iogurte, etc. Os participantes situam-se no exterior do círculo. O focalizador do jogo reparte as bolas disponíveis e explica ao grupo que se encontra em volta do lago que o mesmo foi contaminado pelos detritos que o ser humano jogou em seu interior. A contaminação está colocando em perigo a vida dos peixes, por isso o objetivo do grupo é limpar o lago no menor tempo possível. O problema é que não é possível entrar no lago, por isso a limpeza se fará arremessando as bolas contra os objetivos que flutuam no lago para tratar de levá-los até a margem. O jogo termina quando o grupo terminar de limpar o lago.
Dicas
É interessante refletir sobre quais estratégias o grupo utilizou para chegar ao seu objetivo, que problemas surgiram e como foram solucionados, etc. Podemos falar também da contaminação do meio ambiente e a conseqüências para o ser humano e para a vida animal e vegetal. Aumenta-se o desafio e a cooperação introduzindo a regra de que só é possível lançar contra os objetivos de lago uma bola que nos tenha sido passada por outro participante. Não se permite, portanto, lançar uma bola recolhida do chão.
Podemos aumentar ainda mais o desafio, e também a diversão, se os participantes jogarem em pares, unidos pelas mãos.
 Disponível em: http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#limpar
á
rei
ra
o
ri
quei
gui
pe
guer
lo
çou
gue
de
qua
qui
to
che
quin
den
gua
a
que
ro
sa
jão
tal
e
ti
tam
que
pe
mos
es
to
re
qui
ma