Planejamento Aulas 12 e 13

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PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Prof. Artur Motta
CAPÍTULO 3
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO E ESTRATÉGICO NA ESCOLA
O planejamento estratégico: 
limites e possibilidades de aplicação na realidade escolar
[...] vários gestores trabalham como quem está “apagando incêndios”, ou seja, “sendo conduzido pelas situações variadas do cotidiano, pelas demandas inesperadas, tendo que responder rapidamente a elas e de tal forma que não 
tem tempo para pensar, 
quanto menos para planejar” (LUCK, 2000, p.1).
Planejamento Funcional
Visão fracionada da realidade
Planos Burocráticos
Só resolvem Problemas Emergenciais
Endurecem as ações
Reforçam as Práticas Conservadoras
Visão complexa da realidade
Planejamento ESTRATÉGICO
Planos de TRANSFORMAÇÃO
Orientado para Resultados
Com forte Visão de Futuro
O planejamento estratégico implica num novo modo de apreender a realidade, porque exige que se tenha uma visão multidimensional das questões educacionais, que se tenha uma perspectiva de mudanças contínuas e que se compartilhe, na organização, da ideia de compreensão das partes em relação ao todo. (LUCK, 2000)
SOCIALIZAÇÃO PELA EDUCAÇÃO INFORMAL
hábitos, atitudes, comportamentos, modos de pensar e de se expressar, valores e crenças 
EDUCAÇÃO FORMAL
A educação não formal capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo, no mundo. Sua finalidade é abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que circunda os indivíduos e suas relações sociais. Seus objetivos não são dados a priori, eles se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo. 
EDUCAÇÃO FORMAL
A SALA DE AULA deve orientar as análises dos Sistemas de Ensino e das Políticas Educacionais
Os profissionais da educação precisam ter uma visão global do sistema de ensino nacional e estadual para o sucesso do seu trabalho.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB – 1996)
REGULAMENTAÇÃO DA LDB
Pareceres, Diretrizes e Resoluções
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
PROJETO CURRICULAR (Plano de Ensino)
PLANO DE AULA
LDB
9394/96
Pleno desenvolvimento
Cidadania
Trabalho
Aprendizagem Permanente
UNESCO SÉCULO 21
Aprender a SER
Aprender a CONVIVER
Aprender 
a FAZER
Aprender 
a APRENDER
O planejamento estratégico implica num novo modo de apreender a realidade, porque exige que se tenha uma visão multidimensional das questões educacionais, que se tenha uma perspectiva de mudanças contínuas e que se compartilhe, na organização, da ideia de compreensão das partes em relação ao todo. (LUCK, 2000)
Elementos para implementar um Planejamento Estratégico na Escola
1. Informação sobre os elementos internos e externos da escola
2 Análise de implicações futuras e globais de decisões e de ações locais
3. Exploração de alternativas de ação
4. Aplicação de pensamento inovador e criativo
5. Construção de referencial avançado
6. Visão aprofundada da realidade e do trabalho da escola, com uma forte perspectiva de futuro.
7. Objetividade, simplicidade e clareza
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Uma das determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 refere-se à participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares, estabelecendo os princípios da gestão democrática do ensino público na educação básica. 
Vejamos o que dispõe o artigo 14:
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Compreende-se, então, que os sistemas de ensino devem se organizar em princípios da gestão democrática, como participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da unidade escolar, bem como a participação da comunidade escolar e local em conselhos de escola.
ATENÇÃO
POR LEI, 
NÃO É OBRIGATÓRIO QUE SEJA ASSIM NA 
ESCOLA PARTICULAR!!!!!
Art. 13. Os docentes incumbir­-se-­ão de:
I ­ - participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino;
II­- elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino;
V-­ ministrar os dias letivos e horas­-aula estabelecidos, além 
de participar integralmente dos  períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento 
profissional;
Inovações como gestão democrática, eleições para diretor e instrumentalização das escolas com equipamentos modernos tornam-se pouco valorosos quando não ocorrem melhorias nos processos pedagógico-didáticos, que são os responsáveis 
 diretos pelos resultados de aprendizagens.
AVISOS E LEMBRETES PARA AV2
Aula do dia 30/5
Revisão para AV2 em 6/6
Calendário Final
AV2 – 13/6
Entrega de AV2 e preparação para AV3 – 20/6
AV3 – 27/6
Entrega de AV3 com vista de prova – 4/7