Prática introdução a geografia

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Questão 1/5 - Introdução à Geografia
Considere a citação a seguir: 
“A Geografia escolar resulta da seleção dos conteúdos que serão trabalhados a partir do que é específico da ciência geográfica. Contudo, ao considerar o contexto escolar, cria-se um novo conhecimento específico da escola, não se trata mais de uma repetição da Geografia acadêmica.” 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, segue a referência. MENEZES, V. S. A historiografia da Geografia acadêmica e escolar: uma relação de encontros e desencontros. Geographia Meridionalis , v. 1, p. 343-362, 2015. < http://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/Geographis/index > Acesso em 14 mar. 2018. 
No texto-base Geografia escolar: reflexões sobre conhecimentos articulados na teoria e na prática docentes, a autora discute a importância da formação do professor em relação à necessária articulação entre os conhecimentos produzidos pela Geografia acadêmica, os conhecimentos didáticos-pedagógicos e os conhecimentos geográficos a serem ensinados na escola. Sobre essa questão, leia as afirmativas que seguem e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. (  ) O professor é o sujeito central dessa articulação, pois, ainda que haja outras mediações que resultam em recontextualizações dos conteúdos curriculares, é no trabalho docente, na sala de aula que esses conteúdos, por assim dizer, ganham existência empírica.
II. ( ) O professor não participa da produção do currículo, uma vez que o conhecimento especializado é produzido na academia e a ele cabe aplicar as prescrições curriculares vindas de fora da escola.
III. (  ) Há indicativos fortes do desprestígio dado aos conhecimentos pedagógicos e didáticos na formação inicial e na continuada, o que pode causar obstáculos na formação docente mais completa para a profissão.
IV. ( ) Identifica-se um senso comum sobre a aprendizagem da profissão ocorrer, de fato, na prática, incluindo-se aí o conhecimento sobre o conteúdo a ensinar. Ou seja, não há necessidade de se preocupar com a articulação entre conhecimento acadêmico e escolar.
V. ( ) As pesquisas indicam que as práticas inovadoras da Geografia na escola já estão fortemente articuladas com a Geografia acadêmica e dela se nutrem com autonomia.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0
A
V – V – F – V - F
B
V – F – V – V - F
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são VERDADEIRAS e as afirmativas II e V são FALSAS. “As conclusões sobre as demandas de maior articulação entre referências para a configuração da Geografia na escola apontam para o papel desempenhado pelo professor. Ele é o sujeito central dessa articulação, pois, ainda que haja outras mediações que resultam em recontextualizações dos conteúdos curriculares, é no trabalho docente, na sala de aula que esses conteúdos, por assim dizer, ganham existência empírica. E, a concepção aqui defendida é a de que o professor é produtor desse currículo, não um ‘aplicador’ acrítico de prescrições curriculares. [...] Os dados confirmam evidências da relevância maior da experiência docente e escolar em relação à lógica disciplinar na articulação entre referências disciplinares e pedagógico-didáticas nas decisões que os professores tomam sobre conteúdos. Do mesmo modo, há também indicativos fortes do desprestígio dado aos conhecimentos pedagógicos e didáticos na formação inicial e na continuada, o que pode estar causando obstáculos a uma formação mais completa para a profissão. Ou seja, ainda está presente um senso comum que diz que a aprendizagem da profissão ocorre de fato na prática, incluindo-se, nessa aprendizagem, o conhecimento sobre o conteúdo a ensinar. Esse fato acaba por dificultar o avanço na construção de práticas inovadoras da Geografia na escola, que esteja mais fortemente articulada com a Geografia acadêmica, que não seja sua simplificação, mas que se nutra com autonomia desse campo disciplinar.” (Texto-base, p. 8 e 9)
C
F – V – F – V - V
D
F – F – V – F - V
E
V – F – V – F - V
Questão 2/5 - Introdução à Geografia
Leia a citação a seguir: 
“Mas, devemos perguntar-nos, haverá, mesmo um objeto geográfico? Assim como em outras disciplinas costuma-se dizer que existe um objeto social ou um objeto antropológico, entende-se que, numa disciplina geográfica, sequiosa de autonomia – e de legitimidade epistemológica – também se queira afirmar a existência de um objeto próprio. Mas eu seria esse objeto geográfico?” 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, segue a referência: SANTOS, M. A Natureza do espaço. 4ª. Ed. São Paulo: Edusp, 2006, p. 72. 
 No texto-base Revisitando as noções de espaço, lugar, paisagem e território, sob uma perspectiva geográfica, o autor afirma que o objeto de estudo de uma disciplina não é um dado a priori, mas sim uma construção, pois é definido pelo tipo de questionamento dirigido aos fenômenos. Nessa perspectiva, podemos  afirmar que a Geografia interpreta os fenômenos:
Nota: 20.0
A
Por meio de análise espacial.
Você acertou!
“Assim é que na opinião de muitos geógrafos, cada vez mais, compete à Geografia o desafio de promover a interpretação dos fenômenos através de uma renovada análise espacial.” (Texto-base, p. 143)
B
Por meio de estudo histórico.
C
Lançando mão de análise sociológica.
D
Estudando a dinâmica na natureza.
E
Aproximando-se dos estudos filosóficos.
Questão 3/5 - Introdução à Geografia
Considere a citação a seguir: 
“Retornando ao conceito de território, é imperioso que saibamos despi-lo do manto de imponência com o qual se encontra, via de regra, adornado. A palavra território normalmente evoca o ‘território nacional’ e faz pensar no Estado [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, I. E. de; GOMES, P. C. da C.; CORRÊA, R. L. (Orgs.) Geografia: Conceitos e Temas. 7ª. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. 
No texto-base Revisitando as noções de espaço, lugar, paisagem e território, sob uma perspectiva geográfica, o autor aprofunda a reflexão sobre o conceito de território e critica algumas limitações no tratamento dado pela Geografia tradicional a esse conceito. Sendo assim, analise as assertivas que seguem e, na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 20.0
A
O tratamento dado ao conceito de território pela Geografia tradicional confundiu-o com o conceito de lugar, com a ideia de identidade e pertencimento.
B
No contexto da Geografia tradicional, a abordagem política, embora tenha valorizado o conceito de território, reduziu-o à escala do território nacional, à tutela do Estado-Nação.
Você acertou!
“Na Geografia tradicional, o território surge como determinada porção da superfície terrestre que é apropriada e ocupada por um grupo humano, como um espaço concreto em si (com seus atributos naturais e sociais). Em relação a esse enquadramento, cabe observar que além de ‘etológico’ e simplista — haja vista que a ideia de território se restringe às áreas que são objeto de atuação direta das pessoas — ele tende a confundir território e espaço, o que obscurece o caráter político inerente ao primeiro. Ao mesmo tempo, embora essa dimensão tenha sido valorizada no âmbito da Geografia política, o tratamento temático manteve-se extremamente atrelado (inclusive ideologicamente) à escala do território nacional, isto é, à figura do Estado-nação.” (Texto-base, p.151)
C
O conceito de território foi supervalorizado pela Geografia tradicional, pois tratou-o em escalas múltiplas, desde locais às globais.
D
A Geografia tradicional abordou o conceito de território apenas nas microescalas, no âmbito do interior das áreas urbanas.
E
O conceito de território, na Geografia tradicional, era explicado a partir da diferenciação das paisagens e das relações homem-meio.
Questão 4/5 - Introdução à Geografia
Considere a citação a seguir: 
“O que é, afinal, o espaço geográfico? No presente texto considerar-se-á o conceito de espaço tal como os geógrafos entendem.Primeiramente serão abordadas as diferentes concepções de espaço vinculadas às diversas correntes do pensamento geográfico [...].” 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, segue a referência: CASTRO, I. E. de; GOMES, P. C. da C.; CORRÊA, R. L. (Orgs.) Geografia: Conceitos e Temas. 7ª. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. 
No texto-base Revisitando as noções de espaço, lugar, paisagem e território, sob uma perspectiva geográfica, o autor desenvolve o conceito de espaço geográfico, por considerá-lo como o principal para a Geografia. Sobre o conceito de espaço, leia as afirmativas a seguir e, na sequência, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. (  ) O espaço geográfico é um conjunto de formas naturais e artificiais; por isso, cabe à Geografia estudar a natureza e a sociedade, por meio de metodologias próprias e diversas.
II. (  ) Os autores tomados como referência no texto-base afirmam que se torna indispensável à Geografia assumir uma concepção de espaço que contemple simultaneamente a forma, ou seja, o aspecto material do espaço, mas também seu conteúdo, ou aspecto social.
III. (  ) Para compreender o espaço geográfico, basta estudar as relações sociais, políticas e econômicas que ocorrem no âmbito das sociedades, pois o estudo das formas artificiais e naturais se referem à Geografia tradicional, já ultrapassada.
IV. (  ) O espaço geográfico, bem como sua vivência, são frutos de uma equação dada pela morfologia (forma) e pelos diferentes sentidos (significados, ações, relações) que ela é capaz de veicular e condicionar.
V. (  ) No processo de produção do espaço geográfico, a ação (relações) não se dá sem que haja um objeto (forma); e, quando exercida, acaba por se redefinir como ação e por redefinir o objeto. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A
F – V – V – V - F
B
F – V – F – V - V
Você acertou!
As afirmativas II, IV e V são VERDADEIRAS e as afirmativas I e III são FALSAS.  “Dessa forma, os autores apregoam que se torna indispensável à Geografia assumir uma concepção de espaço que contemple simultaneamente a forma (material) e o conteúdo (social) [...] Isso leva a insistir no pressuposto de que o espaço (e sua vivência) seja uma equação dada pela morfologia e pelos diferentes sentidos que ela é capaz de veicular e condicionar. [...]  ‘A ação não se dá sem que haja um objeto; e, quando exercida, acaba por se redefinir como ação e por redefinir o objeto’ [...].” (Texto-base, p. 145 - 146)
C
V –  F – F – F - V
D
V – F –  V – V -  F
E
F – V – F – F - F
Questão 5/5 - Introdução à Geografia
Considere a citação a seguir: 
“O desenvolvimento de um modo de pensar geográfico mais abrangente e abstrato requer, pois, a formação de conceitos. Alguns conceitos são mais gerais e elementares ao raciocínio geográfico, como os que tenho trabalhado em outros textos, que são: natureza, lugar, paisagem, região, território. Além desses, vários outros são essenciais para compor um modo de pensar que seja instrumento de análise da realidade do ponto de vista espacial, como: ambiente, cidade, campo, identidade cultural, degradação ambiental, segregação espacial, e uma infinidade de outros que compõem a linguagem geográfica.”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, segue a referência. CAVALCANTI, L. de S. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a04v2566.pdf> Acesso em 14 mar. 2018. 
De acordo com o texto-base Geografia escolar: reflexões sobre conhecimentos articulados na teoria e na prática docentes, paralelamente ao conteúdo, busca-se ensinar também como abordar, observar e analisar a realidade, de modo a propiciar a aprendizagem do alunos. Nessa perspectiva, a autora do texto-base afirma que,  entre as indicações contemporâneas de caráter pedagógico-didático para o tratamento dos conteúdos geográficos, está o uso de um dos conceitos básicos da Geografia como ferramenta, como procedimento de análise. Qual é esse conceito? Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a resposta correta:
Nota: 20.0
A
A sociedade como um todo.
B
A natureza do local onde ocorre a aprendizagem.
C
O conflito entre gerações.
D
A ação entre pais e mestres.
E
O lugar do aluno.
Você acertou!
“[...] entre as indicações contemporâneas de caráter pedagógico-didático para o tratamento dos conteúdos geográficos, está a de se considerar o lugar do aluno no tratamento dos conteúdos. [...] Nessa abordagem, ele se torna ferramenta, procedimento da análise, componente do raciocínio escalar, por isso é tão importante falar em lugar na multiescalaridade, com a recomendação de que ao se considerar o lugar, considere-o como uma síntese específica, peculiar de uma combinação local/global, todo/parte.” (Texto-base, p. 10)