Revisar envio do teste ATIVIDADE 2 – PSICOLOGIA DO ..

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Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 
Usuário DANIELE MARMO DO CABO
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM (ON) -
201810.09263.01
Teste ATIVIDADE 2
Iniciado 03/05/18 20:57
Enviado 15/05/18 17:49
Status Completada
Resultado da
tentativa
2,5 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 284 horas, 52 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
Feedback
da
A charge acima é uma brincadeira em relação a um dos estudos realizados por Ivan Pavlov
(1849-1936), um dos grandes expoentes do Behaviorismo. Deste experimento, surgiu uma
teoria, que pode ser chama de:
Condicionamento clássico
Condicionamento clássico
Condicionamento clássico: Pavlov realizou pesquisas com cães, expondo-os, em
laboratório, à diversas substâncias. Percebeu, então, que alguns estímulos, como
Minha área
FAQ Atendimento
0,25 em 0,25 pontos
DANIELE MARMO DO CABO 29
resposta: o barulho dos passos dos assistentes de laboratório, produziam salivação nos
animais. Desse modo, as respostas dos cães eram provenientes de reflexos
incondicionados ou inatos, reflexos que não foram aprendidos, mas que nasceram
com eles. Enquanto isso, outros reflexos podiam ser aprendidos à medida que os
animais eram expostos com frequência a determinados estímulos, agradáveis ou
não.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Feedback
da
resposta:
Um funcionário costuma fazer colocações inconvenientes durante as reuniões quinzenais do
seu setor. Seu gestor já conversou com ele, no entanto, o funcionário continua com o
comportamento considerado inadequado.
Qual a ação que o gestor deve tomar para ajudar na extinção desse comportamento
inadequado de seu funcionário?
Ignorar as colocações inconvenientes do funcionário durante as reuniões,
não lhe dando atenção.
Ignorar as colocações inconvenientes do funcionário durante as reuniões,
não lhe dando atenção.
“A extinção diz respeito ao desaparecimento de uma ou mais respostas
condicionadas, tendo como consequência a diminuição ou posterior eliminação
das respostas frente a um estímulo. Como podemos pensar nesse procedimento?
Por exemplo, um aluno que gosta da aula de redação, e expõe constantemente
sua opinião em sala de aula. A professora, porém, não lhe dá atenção porque
acha que seus comentários nada têm a ver com os temas abordados. A cada aula
os comentários diminuem, chegando a se extinguirem, justamente por sua
participação não ser reconhecida” (p.18 Ebook).
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Resposta Correta: b. 
Feedback
da
resposta:
Rita faz terapia uma vez por semana com um psicanalista, ela está com câncer e muito abalada
emocionalmente. Ana Maria sente que após falar sobre suas angústias e preocupações na
sessão de terapia, se sente aliviada.
Este é um exemplo de qual conceito abordado por Freud?
Método catártico
Método catártico
O método catártico utiliza a verbalização dos sintomas do paciente para promover
“[...] uma conscientização de conteúdos reprimidos que Freud comple¬mentaria e
transformaria em método psicanalítico.” (MINTZBERG, 1998, p. 14). Ao mesmo
tempo em que promove a conscientização, o método catártico traz sensação de
alívio.
Pergunta 4
O método_______________ utiliza a verbalização dos sintomas do paciente para promover a
conscientização de conteúdos reprimidos. Esse método foi posteriormente complementado por
Freud.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
Feedback
da
resposta:
De qual método estamos falando?
catártico
catártico
Método catártico: Breuer introduziu na terapia, juntamente com a hipnose, o
método catártico, que utiliza a verbalização dos sintomas do paciente para
promover “[...] uma conscientização de conteúdos reprimidos que Freud
complementaria e transformaria em método psicanalítico.” (MINTZBERG, 1998,
p.14).
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
Feedback
da
resposta:
“É a energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações durante o desenvolvimento,
cada uma das quais suportada por uma organização biológica emergente no período e tem por
finalidade a busca de prazer”. 
A frase acima se refere a qual conceito trabalhado por Sigmund Freud?
Libido 
Libido 
A libido “[...] é a energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações
durante o desenvolvimento, cada uma das quais suportada por uma organização
biológica emergente no período.” (RAPPAPOR; FIORI; DAVIS, 1981, p.33) Na
teoria psicanalítica, há a presença de uma energia afetiva que mobiliza o
desenvolvimento humano. Nesse sentido, a energia ou libido, tem por finalidade a
busca de prazer ou satisfação sexual. Contudo, o termo sexual não se restringe
ao ato físico ou relação sexual, mas aponta para as várias relações de afeto que
se estabelecem ao longo do desenvolvimento de um ser humano: desde a infância
até a fase madura, incluindo a sexualidade adulta.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Resposta Correta: b. 
Feedback
da
resposta:
“Energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações durante o desenvolvimento,
cada uma das quais suportada por uma organização biológica emergente no período. Tem por
finalidade a busca de prazer ou satisfação sexual."
A definição acima corresponde a qual conceito da teoria freudiana?
Libido
Libido
Libido “[...] é a energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações
durante o desenvolvimento, cada uma das quais suportada por uma organização
biológica emergente no período.” (RAPPAPOR; FIORI; DAVIS, 1981, p.33). Na
teoria psicanalítica, a energia ou libido tem por finalidade a busca de prazer ou
satisfação sexual. Contudo, o termo sexual não se restringe ao ato físico ou
relação sexual, mas aponta para as várias relações de afeto que se estabelecem
ao longo do desenvolvimento de um ser humano.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Feedback
da
resposta:
Por que o estudo das teorias psicológicas sobre o desenvolvimento humano é importante para
o trabalho do educador?
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e
nos demais espaços de aprendizagem.
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e
nos demais espaços de aprendizagem.
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e nos
demais espaços de aprendizagem. O estudo do desenvolvimento permitiu que
fossem identificados, descritos e explicados os fenômenos presentes nas etapas
do desenvolvimento de uma criança, e como sua personalidade se forma
(RAPPAPORT; FIORI; HERZBERG, 1981).
Desse modo, tais teorias são um indicador para o trabalho realizado em sala de
aula, e nos demais espaços de aprendizagem.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Resposta
Correta:
b.
Feedback
da
resposta:
Skinner foi um importante pesquisador behaviorista que colaborou com o conhecimento sobre o
comportamento, a partir da metodologia de trabalho desenvolvida no estudo com ratos em
laboratório. Esse, entre outros trabalhos, auxiliou na construção da forma com que a teoria
behaviorista compreende os comportamentos humanos, que se expressa por meio da seguinte
ideia:
Alguns comportamentos humanos são inatos e outros são aprendidos de
acordo com as influências do meio, ou ainda, quando agimos sobre o meio.
Alguns comportamentos humanos são inatos e outros são aprendidos de
acordo com as influências do meio, ou ainda, quando agimos sobre o meio.
Na psicologia, o Behaviorismo é uma vertente que designa as teorias que têm
como objeto de estudo, ou são fundamentadasno comportamento, especialmente
aquele que pode ser observável.
A Teoria Behaviorista compreende que alguns comportamentos humanos são
inatos e outros são aprendidos de acordo com as influências do meio, ou ainda,
quando agimos sobre o meio, conforme apontado por Watson e Skinner.
Pergunta 9
“Castigar ou não os filhos é uma pergunta que sempre passa pela cabeça dos pais na hora da
educação. Porém, alguns pais não conseguem discernir o ‘educar para aprender’ do ‘educar
sob angústia’, quando a criança passa a ter pequenos traumas com os maus ensinamentos de
seus criadores. Educação começa desde que as crianças são pequenas. O objetivo é ensinar
limites e não simplesmente castigar, como muitos fazem sem saber que está fazendo’, explica a
pedagoga Patrícia Victo” (CERQUEIRA, Patrícia; RODRIGUES, Bruno. Castigar ou não a
criança? Disponível em: http://www.pediatriaemfoco.com.br/posts.php?cod=221&cat=4).
De acordo com o texto acima e considerando a questão da Punição, abordada pela teoria
comportamental, avalie abaixo as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Embora haja opiniões contraditórias, a punição sempre traz um resultado positivo, ajudando a
diminuir o comportamento indesejado
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
Feedback
da
resposta:
PORQUE
II. Ela retira definitivamente o reforço positivo e respeita os aspectos individuais em relação a
como cada indivíduo lida com a punição e com sua intensidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
A punição é uma ação bastante criticada e que gera muitas opiniões
contraditórias, pois nem sempre traz os resultados desejados, não
necessariamente ela diminui o comportamento indesejado.No caso da retirada de
reforço positivo, há uma ausência temporária, que pode retornar a qualquer
momento, a menos que a intensidade da punição seja maior (BOCK; FURTADO;
TEIXEIRA, 1999). Além disso, ao punir uma pessoa, não se está prevendo a
reação dela frente às suas particularidades, tanto quanto ao ato de receber a
punição como quanto à sua intensidade, que têm como base a história de vida
pessoal, e os esquemas de comportamento aprendidos ao longo de seu
desenvolvimento. A prova disso temos na área da educação, em que algumas
práticas punitivas do passado, deixaram de ser aplicadas, como por exemplo, o
isolamento da criança.
Pergunta 10
As experiências de Ivan Pavlov (1849-1936) resultaram no que chamamos de Condicionamento
Clássico, que faz parte do Behaviorismo. Uma das experiências mais conhecidas é a dos cães
em relação à apresentação de comida e da associação com o som de uma campainha ou
sino.Observe as imagens abaixo, referente à essa experiência:
Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pavlov%27s_dog_conditioning.svg
Podemos dizer que a imagem apresentada no quadro 4 pode ser chamada de resposta
condicionada (aprendida)
PORQUE
A campainha ou sino (estímulo inicialmente neutro) após ser associada à comida (estímulo
inicialmente não condicionado), algum tempo depois, passou a produzir a resposta de salivação
no cão, mesmo na ausência da comida.
0,25 em 0,25 pontos
Terça-feira, 15 de Maio de 2018 17h49min33s BRT
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta Correta: e.
Feedback
da
resposta:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
A experiência de Pavlov consistiu em associar um estimulo não condicionado
(comida) com a apresentação de um estimulo neutro (som de uma
campainha).Após a repetição desta associação de estímulos verificou que o cão
aprendeu a salivar perante o estimulo que antes não provocava qualquer resposta
(neutro) mesmo na ausência do estimulo incondicionado (comida).Assim este
comportamento seria denominado de resposta condicionada (aprendida).
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